全國(guó)職業(yè)院校技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)比賽實(shí)踐與啟示——以貴州省為個(gè)案

韋幼青

（貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550081）

全國(guó)職業(yè)院校技能大賽英語(yǔ)口語(yǔ)比賽實(shí)踐與啟示
——以貴州省為個(gè)案

韋幼青

（貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州貴陽(yáng) 550081）

英語(yǔ)口語(yǔ)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，英語(yǔ)口語(yǔ)比賽作為重要的實(shí)踐途徑之一，越來(lái)越受到教育組織機(jī)構(gòu)和廣大師生的重視和認(rèn)可。貴州教育主管部門(mén)圍繞“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”理念，將英語(yǔ)口語(yǔ)比賽作為職業(yè)院校技能展示的重要平臺(tái)，同時(shí)出臺(tái)激勵(lì)政策，改善比賽場(chǎng)地和設(shè)施，完善比賽規(guī)程，讓學(xué)生和老師在比賽中得到鍛煉，得到成長(zhǎng)，“以賽促學(xué)”、“以賽促教”、“以賽促改”成效明顯。

職業(yè)院校；技能大賽；英語(yǔ)口語(yǔ)比賽

經(jīng)過(guò)近五年的發(fā)展，全國(guó)職業(yè)院校技能大賽目前已發(fā)展成為專(zhuān)業(yè)覆蓋面最廣、參賽選手最多、社會(huì)影響最大、聯(lián)合主辦部門(mén)最全的國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能賽事，成為中國(guó)職教界的年度盛會(huì)。英語(yǔ)口語(yǔ)比賽在2011年首次被納入全國(guó)職業(yè)院校技能大賽。貴州職業(yè)院校技能大賽同期發(fā)展壯大，英語(yǔ)口語(yǔ)比賽于2011年正式登場(chǎng)，2012年第二屆比賽就有來(lái)自全省17所院校33名選手參加高職組英語(yǔ)口語(yǔ)的非專(zhuān)業(yè)組比賽，35所院校68名選手參加中職組的職業(yè)英語(yǔ)技能比賽，參賽范圍和影響日益增大。

一、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽存在的問(wèn)題

（一）參賽積極性高漲，但覆蓋面仍有待擴(kuò)大

截至目前，貴州省共有24所高職高專(zhuān)院校。2011年第一屆英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，有8所院校參加，2012年第二屆達(dá)到17所，占高職院校總數(shù)的70.8%，高職院校的參與熱情和數(shù)量呈雙上升態(tài)勢(shì)，但仍有提升空間。從中職學(xué)校情況來(lái)看，全省267所中職學(xué)校參加2012年比賽的學(xué)校只有35所，僅占中職學(xué)校總數(shù)的13.1%。由此可見(jiàn)，隨著組織機(jī)構(gòu)對(duì)本項(xiàng)比賽的重視和推廣，尤其是比賽本身影響力的增大，大部分職業(yè)院校越來(lái)越將本項(xiàng)比賽作為展示辦學(xué)成效的重要平臺(tái)，但總體來(lái)看，不重視和觀望心理仍然存在，比賽覆蓋面仍有待擴(kuò)大。

（二）比賽重結(jié)果，輕過(guò)程與交流

從近兩屆比賽情況來(lái)看，比賽宣介不到位、場(chǎng)地狹小、組織乏力等情況依然存在。如比賽場(chǎng)地，尤其是高職組比賽的場(chǎng)地狹小且缺少必要的比賽氛圍；而從整個(gè)比賽過(guò)程來(lái)看，比賽像是小范圍的選撥考試，現(xiàn)場(chǎng)除評(píng)委、選手、指導(dǎo)老師外，再?zèng)]其他觀眾，缺乏比賽應(yīng)有的“熱度”和氛圍。而由于場(chǎng)地限制和比賽規(guī)制的硬化，不僅到場(chǎng)的同學(xué)沒(méi)有機(jī)會(huì)觀摩比賽，就連選手和老師也缺少應(yīng)有的互動(dòng)，比賽由此異化為考試，只在乎結(jié)果，交流提升的目的沒(méi)有很好體現(xiàn)。

（三）分組設(shè)置不盡合理，比賽機(jī)制有待完善

從兩屆情況來(lái)看，由于比賽只設(shè)非專(zhuān)業(yè)組，因此英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生和非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在一起比賽，非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生勢(shì)必處于下風(fēng)，其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和信心勢(shì)必受到打擊。雖然貴州高職院校在系部設(shè)置上沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的外語(yǔ)系，但不少院校開(kāi)設(shè)有“旅游英語(yǔ)”和“商務(wù)英語(yǔ)”專(zhuān)業(yè)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省目前開(kāi)設(shè)“旅游英語(yǔ)”的高職院校有4所，分別是：貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院和銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院；開(kāi)設(shè)“商務(wù)英語(yǔ)”的高職院校有4所，分別是：貴州航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院、貴州商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校、貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院。貴州賽區(qū)共有24所高職高專(zhuān)院校，7所院校開(kāi)設(shè)有英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，貴州賽區(qū)沒(méi)有理由不在高職組英語(yǔ)口語(yǔ)比賽中設(shè)專(zhuān)業(yè)組比賽。

二、解決英語(yǔ)口語(yǔ)比賽存在問(wèn)題的路徑

（一）加強(qiáng)宣傳，提高各職業(yè)院校參加比賽的積極性

參加英語(yǔ)口語(yǔ)比賽院校少的原因，大致可分為三類(lèi)：一是沒(méi)收到比賽通知或是未能在報(bào)名截止日期前報(bào)名；二是擔(dān)心在比賽中不能取得好名次，沒(méi)法向領(lǐng)導(dǎo)交代；三是覺(jué)得比賽無(wú)所謂，沒(méi)必要參加。因此，增強(qiáng)我省職業(yè)院校參賽積極性可采取以下舉措，首先，加大宣傳力度，特別是要通過(guò)行政手段將文件下發(fā)到各個(gè)職業(yè)院校，要求其派選手參加比賽。各院校參加比賽的次數(shù)多了，嘗到比賽給學(xué)校、教師、學(xué)生等帶來(lái)的益處時(shí)，這時(shí)不用行政手段介入，各院校都會(huì)主動(dòng)參加比賽。其次，高、中職英語(yǔ)口語(yǔ)比賽的獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置是“根據(jù)報(bào)名參賽的實(shí)際人數(shù)，一等獎(jiǎng)10%，二等獎(jiǎng)20%，三等獎(jiǎng)30%左右”(貴州高職院校技能大賽組委會(huì)2012a，2012b)。比賽獎(jiǎng)勵(lì)面達(dá)60%，已是很大，其用意就是鼓勵(lì)各職業(yè)院校參加比賽。對(duì)于沒(méi)參加比賽的院校，教育主管部門(mén)要做好思想教育工作，鼓勵(lì)其參加比賽，享受比賽過(guò)程。最后，省政府出臺(tái)獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)院校參加比賽的積極性。如山東省2011年設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金800萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)在全國(guó)、全省職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)的院校和師生。對(duì)獲得全省職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)的學(xué)生，按獲獎(jiǎng)項(xiàng)目（包括團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目），每個(gè)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)5000元；獲得一等獎(jiǎng)項(xiàng)目的指導(dǎo)教師，按獲獎(jiǎng)項(xiàng)目（包括團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目），每個(gè)項(xiàng)目獎(jiǎng)勵(lì)5000元；獲得一等獎(jiǎng)項(xiàng)目的學(xué)校，按獲獎(jiǎng)項(xiàng)目（包括團(tuán)體項(xiàng)目和個(gè)人項(xiàng)目），每個(gè)學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)5萬(wàn)元(＜山東省設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金800萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)職業(yè)院校及技能大賽優(yōu)秀師生＞2011)。山西省對(duì)在全省職業(yè)院校技能大賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生實(shí)行“對(duì)口升學(xué)加分”政策。獲得一等獎(jiǎng)的學(xué)生在參加對(duì)口升學(xué)考試時(shí)，按相應(yīng)專(zhuān)業(yè)在錄取總成績(jī)中加40分；二等獎(jiǎng)加30分；三等獎(jiǎng)加20分（＜山西省將舉辦職業(yè)院校技能大賽 全國(guó)一等獎(jiǎng)，對(duì)口升學(xué)加80分＞2012）。貴州可效這些省份，通過(guò)制定各種獎(jiǎng)勵(lì)辦法，如：召開(kāi)表彰大會(huì)，向獲獎(jiǎng)學(xué)生、指導(dǎo)教師、院校頒發(fā)證書(shū)和獎(jiǎng)金，在獲獎(jiǎng)院校投資建立實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)行“對(duì)口升學(xué)加分”等措施，提高各職業(yè)院校參加比賽的積極性。

（二）制定詳細(xì)比賽規(guī)程，達(dá)到以賽促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)的目的

“為貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》，推動(dòng)教產(chǎn)合作，持續(xù)提高職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略目標(biāo)的能力”（教育部 2012），是國(guó)家舉辦2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的目的。“為認(rèn)真貫徹落實(shí)全省教育工作會(huì)議精神，推動(dòng)職業(yè)院校教產(chǎn)結(jié)合、校企合作，突出職業(yè)技能和實(shí)踐能力培養(yǎng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平不斷提升”（貴州省教育廳 2012），是貴州舉辦2012年貴州省職業(yè)院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽選拔賽的目的。如果比賽只注重結(jié)果，只為選拔出優(yōu)秀選手參加全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，而輕過(guò)程，不重視交流和學(xué)習(xí)，那么舉行比賽的意義何在？舉辦全國(guó)和省級(jí)職業(yè)院校技能大賽的目的是希望通過(guò)借助“比賽”這一平臺(tái)，讓各職業(yè)院校的學(xué)生有機(jī)會(huì)展示自己的才藝，增強(qiáng)他們的自信心，學(xué)校、教師、學(xué)生之間也有相互學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，達(dá)到“以賽促學(xué)”、“以賽促教”、“以賽促改”的目的。因此，教育主管部門(mén)要慎重選擇承辦賽事的院校，制定詳細(xì)比賽規(guī)程，對(duì)比賽場(chǎng)地和環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)作出規(guī)定，如：懸掛大賽背板和大賽LOGO標(biāo)志；設(shè)評(píng)委打分席、指導(dǎo)教師及其他參賽人員坐席、觀眾坐席等；設(shè)嘉賓及評(píng)委休息室；選手侯考室和準(zhǔn)備室要求無(wú)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋；擁有15000流明180寸屏幕背投2套，無(wú)線(xiàn)脈沖耳麥及無(wú)線(xiàn)麥克風(fēng)若干，媒體所需錄音及錄像設(shè)備若干；等（廣西高職院校技能大賽組委會(huì)2012）。條件允許，最好各院校輪流承辦比賽，以達(dá)到相互借鑒和學(xué)習(xí)的目的。

（三）健全比賽機(jī)制，創(chuàng)造公平的比賽環(huán)境

貴州賽區(qū)目前共有24所高職院校，在每所院校都派出兩名選手參加比賽的情況下，共計(jì)48名。假設(shè)這48名選手不分組比賽，不僅評(píng)委吃不消，而且獎(jiǎng)項(xiàng)極有可能被英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生包攬，這對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)選手不公平。為使比賽在相對(duì)公平的條件下進(jìn)行，同時(shí)也為了促進(jìn)貴州英語(yǔ)整體教學(xué)水平的提高，貴州賽區(qū)非常有必要分組比賽，比賽不僅要設(shè)非專(zhuān)業(yè)組，也要設(shè)專(zhuān)業(yè)組。貴州可借鑒鄰省廣西的做法，不管學(xué)校有沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)，每個(gè)學(xué)校必須選派1名學(xué)生參加專(zhuān)業(yè)組比賽和1名學(xué)生參加非專(zhuān)業(yè)組比賽。

三、英語(yǔ)口語(yǔ)比賽對(duì)今后英語(yǔ)教學(xué)改革的啟示

（一）落實(shí)“以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能為中心”的教學(xué)理念，做到“知行合一”

英語(yǔ)口語(yǔ)比賽被納入全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，這本身就是個(gè)很強(qiáng)的信號(hào)，這表明英語(yǔ)口語(yǔ)的地位越來(lái)越受到重視。語(yǔ)言的主要功能在于交流，學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言的目的之一就是為了用該門(mén)語(yǔ)言進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言后，不能用該門(mén)語(yǔ)言與他國(guó)人民進(jìn)行交流，那么學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的和意義何在？這也是英語(yǔ)口語(yǔ)，而不是英文寫(xiě)作或英漢翻譯等實(shí)踐性也很強(qiáng)的活動(dòng)被納入全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的原因。

早在2000年，《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)教學(xué)基本要求（試行）》就明確提出要處理好兩個(gè)“并重”：第一個(gè)“并重”是“強(qiáng)調(diào)打好語(yǔ)言基礎(chǔ)和培養(yǎng)語(yǔ)言應(yīng)用能力并重”（教育部高等教育司 2000），第二個(gè)“并重”是“強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言基本技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)實(shí)際從事涉外交際活動(dòng)的語(yǔ)言應(yīng)用能力并重”（教育部高等教育司 2000）。此外，還提出“目前要特別注意加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)技能的培養(yǎng)”（教育部高等教育司 2000）。十幾年過(guò)去了，這些提法對(duì)現(xiàn)在的英語(yǔ)教學(xué)仍有指導(dǎo)意義?！耙蕴岣邔W(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能為中心”，“教學(xué)堅(jiān)持實(shí)用為主、夠用為度”等理念對(duì)職業(yè)院校的英語(yǔ)教師早已不陌生，但為什么“英語(yǔ)教學(xué)改革”被如此反反復(fù)復(fù)地提？關(guān)鍵原因在于“知行不合一”，理念和提法沒(méi)有落到實(shí)處。雖然英語(yǔ)教師的教學(xué)理念早已更新，深知“聽(tīng)說(shuō)技能”的重要性，但在實(shí)際教學(xué)中，還是習(xí)慣性地把學(xué)生帶入無(wú)休止的詞匯、語(yǔ)法、閱讀的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)也陷入無(wú)休止的學(xué)了忘、忘了學(xué)的惡性循環(huán)中。因此，現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)改革要做的不是提出什么高深的理論，而是要從“怎么看”轉(zhuǎn)變到“怎么做”，少些理論，多些實(shí)際行動(dòng)，把“以提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能為中心”的理念落到實(shí)處，做到“知行合一”。

（二）開(kāi)設(shè)英語(yǔ)選修課

《高職高專(zhuān)教育英語(yǔ)教學(xué)基本要求（試行）》在2000年就提出開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的想法，“在完成《基本要求》規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)，開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程，這既可保證學(xué)生在校期間英語(yǔ)學(xué)習(xí)的連續(xù)性，又可使他們所學(xué)的英語(yǔ)得到實(shí)際的應(yīng)用”（教育部高等教育司2000）?！皩?zhuān)業(yè)英語(yǔ)”，這里指“專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)”，而不是指旅游英語(yǔ)、商務(wù)英語(yǔ)等英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。

在當(dāng)前職業(yè)教育“加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，縮短理論課時(shí)”的大背景下，在英語(yǔ)必修課學(xué)時(shí)縮減的情況下，非常有必要開(kāi)設(shè)大量的英語(yǔ)選修課來(lái)彌補(bǔ)英語(yǔ)課堂教學(xué)的不足。選修課是必修課的延伸和補(bǔ)充。英語(yǔ)選修課的開(kāi)設(shè)，不僅能夠滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)多樣化的需求，而且還適應(yīng)全面提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用英語(yǔ)能力和綜合素質(zhì)的要求，是實(shí)現(xiàn)通識(shí)教育和專(zhuān)長(zhǎng)教育相結(jié)合的途徑，有利于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和提升職業(yè)素養(yǎng)，符合人才培養(yǎng)的需要。此外，英語(yǔ)選修課的開(kāi)設(shè)還有助于英語(yǔ)教師科研能力的提高和職業(yè)發(fā)展。英語(yǔ)選修課的開(kāi)設(shè)可分為以下四類(lèi)：1、語(yǔ)言技能類(lèi)，如：《翻譯實(shí)務(wù)》、《英語(yǔ)寫(xiě)作》、《英語(yǔ)口語(yǔ)》，等；2、語(yǔ)言應(yīng)用類(lèi)，如：《實(shí)用英語(yǔ)速記》、《四級(jí)英語(yǔ)》、《面試英語(yǔ)》，等；3、語(yǔ)言文化類(lèi)，如：《英美文學(xué)鑒賞》、《英語(yǔ)經(jīng)典電影賞析》、《跨文化交際》，等；4、專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)類(lèi)，如：《會(huì)計(jì)英語(yǔ)》、《商務(wù)英語(yǔ)》、《計(jì)算機(jī)英語(yǔ)》等。

四、結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)口語(yǔ)比賽被納入全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，是對(duì)其重要性的認(rèn)可。貴州教育主管部門(mén)和各職業(yè)院校應(yīng)總結(jié)英語(yǔ)口語(yǔ)比賽取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，找出比賽存在的問(wèn)題和不足，反思現(xiàn)行英語(yǔ)教學(xué)，思考對(duì)策，為今后更好地利用英語(yǔ)口語(yǔ)比賽這一平臺(tái)，以達(dá)到“以賽促學(xué)”、“以賽促教”、以賽促改”的目的。

廣西高職院校技能大賽組委會(huì).“2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽”廣西高職高專(zhuān)院校實(shí)用英語(yǔ)口語(yǔ)賽項(xiàng)技術(shù)規(guī)范[DB/OL].[2012-9-1].http://zs.gxcme.edu.cn/NewsReleaseSystem/ShowContentAspx.aspx?ContentID=4049&ColumnID=117&ZTID=24.

貴州高職院校技能大賽組委會(huì) (2012a).2012年貴州省職業(yè)院校技能大賽高職組英語(yǔ)口語(yǔ)大賽競(jìng)賽規(guī)程[DB/OL].[2012-9-1].http://jnds.gzjtzy.net/nr.jsp?urltype=news.NewsContentUrl&wbtreeid=2026&wbnewsid=3999.

貴州高職院校技能大賽組委會(huì)(2012b).2012年貴州省職業(yè)院校技能大賽“外研社杯”中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)技能大賽規(guī)程 （修訂版）[DB/OL]. [2012-9-1].http://jnds.gzjtzy.net/nr.jsp?urltype=news.NewsContentUrl&wbtreeid=2026&wbnewsid=4021.

貴州省教育廳.省教育廳關(guān)于舉辦2012年貴州省職業(yè)院校技能大賽暨全國(guó)職業(yè)院校技能大賽選拔賽的通知[DB/OL].[2012-9-1].http://www.gzsjyt.gov.cn/gzjyt/72343467061149696/20120305/7047.html.

教育部.教育部關(guān)于舉辦2012年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽的通知[DB/OL].[2012-9-1].http://www.chinaskills.org/newsnr.asp?anclassid=105&nclassid=450&id=2255.

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山東省設(shè)立專(zhuān)項(xiàng)基金800萬(wàn)獎(jiǎng)勵(lì)職業(yè)院校及技能大賽優(yōu)秀師生 [DB/OL].[2012-9-1].http://www.nvsc.com.cn/zjdt/2011-04-10/1302405697d6023.shtml.

山西省將舉辦職業(yè)院校技能大賽 全國(guó)一等獎(jiǎng)，對(duì)口升學(xué)加80分 [DB/OL].[2012-9-1].http://www.nvsc.com.cn/zjdt/2012-03-21/1332336310d9686.shtml.

2013-01-23

韋幼青（1982-），女，廣西羅城人，貴陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，文學(xué)碩士，研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)。