北京市中學生防震減災科普情況調查研究＊

王一媛

（中國地震災害防御中心，北京100029）

學術論文

北京市中學生防震減災科普情況調查研究＊

王一媛

（中國地震災害防御中心，北京100029）

為進一步了解防震減災知識在中學校園中的普及情況以及中學生對防震減災科普教育的內容、形式等方面的需求，中國地震災害防御中心開展了針對北京市中學生的防震減災科普情況調查研究。調查表明，北京市中學生對自救互救知識、避震逃生技能、地震預報方法感興趣；對地震預報工作、地震謠言、應急避難場所及應急演練認知程度不高；近1／3的北京市中學生對現有的科普作品形式創(chuàng)新性不認同；影視、動漫是北京市中學生比較感興趣的科普活動形式。本次調查為地震科普工作者探討適合中學生的防震減災科普作品的創(chuàng)作方向以及防震減災科普教育活動形式提供了依據。

防震減災科普；北京市中學生；科普作品

引言

“百年大計，教育為本”，全民防災教育是國民教育的重要內容，防災教育開展情況是考量國民素質教育程度的重要指標，特別是，在我國這樣一個自然災害極為嚴重的發(fā)展中國家，加強全民防災教育具有重大的現實意義。然而，建國以來，我國始終沒有形成一套系統(tǒng)、科學、完整的，全面覆蓋小學、中學、大學的防災教育課程體系，防災教育一直是中國教育的一個空白。2011年12月8日公布的《國家綜合防災減災“十二五”規(guī)劃》明確指出，我國“防災減災人才隊伍建設和公眾宣傳教育仍需加強”?！兑?guī)劃》提出的8大目標，其中包括：全民防災減災意識明顯增強，防災減災知識在大中小學生及公眾中普及率明顯提高。《規(guī)劃》還有針對性地提出了8項重大工程建設項目，其中包括防災減災宣傳教育和科普工程，而防震減災科普教育正是防災減災宣傳教育和科普工程的一個重要組成部分。

我國是一個地震多發(fā)國家，歷次大震反映出公眾防震意識淡薄、防震知識欠缺和防震技能低下是造成重大災害損失的重要原因之一。學生是社會的未來，家庭的希望，學校是全民教育的基礎和關鍵，是學生日常活動的主要場所，而處于青春期的中學生接受新事物快，求知欲強，對他們進行防震減災宣傳教育，既能夠激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)防災意識，普及防震減災知識，使他們懂得防震避震和震后自救互救技能，又能提高學生綜合素質，從而達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響整個社會”的效果［1］。因此，為進一步了解防震減災知識在中學校園中的普及情況，以及中學生對防震減災科普教育的內容、形式等方面的需求，從而探討適合中學生的防震減災科普作品創(chuàng)作方向和面向中學生的防震減災教育課程開發(fā)思路，解決學校防震減災科普教育普及程度不高的問題，中國地震災害防御中心開展了針對北京市中學生的防震減災科普情況調查研究［1-2］。

1 北京市中學生防震減災科普情況調查研究概況

本次調查以向北京市部分中學生發(fā)放問卷的形式獲取第一手數據資料，進行統(tǒng)計分析，從而提出加強中學生防震減災科普教育的對策建議。

調查研究綜合運用了定性研究和定量研究的方法。定性研究主要體現在前期準備階段，為確定研究目標和研究內容，通過咨詢地震專家與中學師生獲得啟發(fā)性觀點，設計出針對中學生的調查問卷。定量研究主要是以抽樣調查的方法，選取北京地區(qū)不同地域、不同辦學水平的學校、不同年級的中學生填寫調查問卷，采用封閉式提問方式，收集數據做進一步分析［1］。調查問卷的基本結構為4個部分，第一部分為防震減災知識，這一部分又分為對地震基本常識的認知、對防震避震自救互救知識的認知、對地震預報工作和地震謠言的認知、對應急避難場所及應急演練的認知4個部分內容；第二部分為對防震減災科普知識的了解程度；第三部分為對防震減災科普知識內容與形式的需求；第四部分為中學生對開展防震減災科普知識宣傳的意見及建議。問卷共48道問題，其中單選題35道，多選題12道，主觀題1道。

考慮到調查范圍及調查對象的均衡性，問卷發(fā)放時選取了北京市西城、朝陽、海淀、石景山、昌平、通州6個區(qū)縣的11所中學的初一、初二、高一、高二的學生。其中城區(qū)初中5所，分別是酒仙橋一中、玉淵潭中學、交大附中、206中學、蘋果園中學分校。城區(qū)高中3所，分別是蘋果園中學、北京教育學院附屬中學、六一中學。郊區(qū)職業(yè)高中3所，分別是昌平職業(yè)中學、通州政法職業(yè)學院、電氣工程學院。此次調查問卷共計發(fā)放5 000份，實際收回4 037份，其中有效問卷為4 015份，空白問卷22份。問卷回收率為80.74%，有效問卷率為99.46%。

2 北京市中學生防震減災科普情況抽樣調查結果

2.1 了解了目前防震減災科普知識在中學校園中的普及情況

（1）北京市中學生對地震基本常識的認知總體程度尚可，對防震、避震、自救互救知識的認知程度總體很好?；旧隙剂私饬颂囟▓龊系谋苷鸱椒?，12.78%的中學生不清楚地震后的救人原則（圖1～圖3）。

（2）北京市中學生對地震預報工作、地震謠言的認知程度不高，近半數的學生不知道地震預報的發(fā)布主體是省級以上人民政府。對應急避難場所及應急演練的認知有待加強，僅有6.48%的中學生知道地震應急避難場所的標識（圖4～圖7）。

總體來看，防震減災科普知識在北京市中學校園得到了一定程度的普及，但宣傳的內容有些不均衡，仍有很多細致的工作要做，加強中學生防震減災科普教育工作仍然任重而道遠。

2.2 反映了中學生對防震減災科普知識的

需求與了解程度

北京市中學生對防震減災科普知識比較關注，對目前開展的防震減災科普教育總體上滿意，82.5%的中學生接受過有關防震減災科普知識的宣傳，絕大部分北京市中學生認為地震科普知識對生活（工作、學習）有幫助。防震減災科普教育基地的作用需要進一步發(fā)揮（圖8～圖11）。

2.3 掌握了中學生對防震減災科普知識內容與形式的需求

（1）近1／3的北京市中學生對現有的科普作品形式創(chuàng)新性并不是特別認同。影視、動漫是北京市中學生比較感興趣的科普活動形式。北京市中學生認為防震減災科普宣傳應該在提高互動性、參與性、趣味性和增加防震減災科普展示形式等方面加以改進（圖12）。

（2）大部分北京市中學生對防震減災科普知識的認知能力比較好。對地震災害及防災減災自救知識和關于地震預報方法的知識感興趣（圖13）。

2.4 獲得了中學生對開展防震減災科普知識宣傳的意見及建議

在調查問卷中，大部分北京市中學生表示，希望加大防震減災科普知識宣傳力度，進一步擴大宣傳普及范圍，增加宣傳渠道，及時更新和豐富宣傳內容，創(chuàng)新宣傳方式；希望進一步提高防震減災科普教育工作的互動性、知識性、趣味性，使之更加貼近公眾生活，更易被接受?？梢酝ㄟ^動漫、游戲、展覽、講座、知識競賽、科普夏令營、公益廣告等形式，充分利用現代媒體，改進陳舊的宣傳方式，提高科普宣傳工作效果；希望多建應急避難所，同時建議把學校建成應急避難場所，使更多的校舍具備抗震能力；希望增加防震減災應急疏散演練次數，特別希望能有區(qū)級、市級大型防災演習。

3 加強中學生防震減災科普教育的對策建議

（1）建議創(chuàng)新防震減災科普知識宣傳形式。創(chuàng)新主要體現在科普作品的創(chuàng)作形式和科普活動的開展形式。目前地震科普作品匱乏，盡管有為數不少的科普讀本，內容豐富，但形式陳舊，品種單一，質量不高，主要以傳統(tǒng)理論性的圖書為主，缺少亮點和新意［3］。古人云：“言之無文，行之不遠”，言就是文章、作品，文就是文章的辭藻等各種表現形式。也就是說文章光有好的內容而無好的表現形式，就不可能有好的傳播效果。所以提高科普作品的吸引力，必須改變傳統(tǒng)創(chuàng)作形式，可傾向于微電影、動漫電影、漫畫書的創(chuàng)作，增加趣味性，以通俗易懂、新穎活潑的形式展示深奧的地球物理知識和簡便易學的自救互救知識，打造系列科普精品。

加強防震減災科普活動開展形式的創(chuàng)新，需充分發(fā)揮多媒體、網絡、廣播電視渠道的傳播優(yōu)勢，開展一些集互動性、知識性、趣味性于一體的科普活動，激發(fā)學生的興趣，提高學生參與度，在寓教于樂中實現防震減災知識的消化吸收。

（2）建議防震減災科普作品的內容要有一定的針對性。地震學作為一門科學，內容十分豐富。學校防震減災宣傳一定要精心選擇，使其具有較強的針對性，一是針對宣傳的目的，二是針對學生的需求以及現有知識水平和理解能力。學校防震減災宣傳應緊緊圍繞“地震災害與減災”這個主旋律。同時宣傳要考慮學生的現有知識水平，地震知識面的納入要控制得當。在科普作品的內容編排上，不僅僅重視防震避震、自救互救的知識，也要傾向地震作為自然科學的內容，激發(fā)學生熱愛科學、探索科學的興趣，實現弘揚科學精神、表現人文精神的完美結合。

（3）建議防震減災科普作品的創(chuàng)作體現趣味性［3］。有趣的知識比無趣的知識更受歡迎，嚴肅的知識以有趣的形式表達出來，比照本宣科更易接受。趣味性能增強地震科普知識對學生的吸引力，增大學生參與學習與宣傳的內部驅動力。所以，科普作品一是要突出互動性，以貼近學生的語言，結合流行文化元素來講解地震科學知識；二是語言富有幽默感，若幽默運用得當，可令科普作品趣味盎然、收效顯著；三是善用比喻，比喻對理解復雜的科學思想很有幫助，若運用得當，能增強科普作品的可讀性，激發(fā)讀者興趣及進一步學習的欲望。

（4）建議教育部門與地震部門聯(lián)合制訂中小學防震減災教育指導性教學計劃，使防震減災科普知識納入學校課堂教學內容。建議學校將防震減災知識融入地理、自然、語文、計算機等學科教學之中。利用自然、地理教材中的地震知識的學習，滲透防震減災的內容。編制防震減災校本教材，突出地震成因、監(jiān)測預報等科學內容，結合計算機教學開展防震減災的課件制作，播放防震減災科普片，學會自救互救基本知識，加強防震減災與其他學科的融合，進一步深化防震減災意識，提升學生科技人文精神［4］。

（5）建議學校在防震減災科普教育中要貫徹實踐性原則。學校要把災害安全教育作為一種系統(tǒng)的教育形式對待，改變防災教育以認知為主，與實踐嚴重脫節(jié)的現象，使防災教育貫穿學生學習的全過程。防震減災教育不僅僅是一種科普教育，同時它還是對學生進行生命教育的一個非常好的載體。建議學校適時組織地震應急演練，開展地震應急避險、自救互救模擬演習。通過應急演練檢驗學校的地震應急預案，提高學校的抗震救災能力，增強學生的自救互救技能。條件允許的學校可每年舉辦以地震科普為主題的夏令營活動。進一步發(fā)揮防震減災科普教育基地對中學生開展綜合實踐活動的示范、輻射和引領作用，增加科普實踐活動的互動性、體驗性、趣味性。

（6）建議通過培訓解決防震減災教育的師資問題。加強師資建設是搞好學校防震減災科普教育的關鍵因素，地震宣傳部門應當配合學校，可采用舉辦地震知識專題講座或網絡課程培訓的方式，結合預案定期對學校相關課程教師進行培訓。有條件的學校要配備兼職的防震減災知識教師隊伍，可以每學年請地震專家為全校師生作一次地震科普報告。

（7）建議教育主管部門加強對防震減災教育的考核、檢查和督導。將防震減災知識納入學生學習考核內容，將學校開展防震減災科普教育作為考核評價標準，督促學校提高防震減災教育的積極性、主動性，從而提升防震減災教育的質量和效果。

（8）建議將學校作為地震應急避難場所，增強校舍的抗震能力，完善學校硬件設施建設。各級政府及教育、地震部門，要大力推動中小學校舍安全工程，將每所學校都建成最安全、最堅固的地方。政府教育建設預算中要增加學校建設地震應急避難場所的必要成本［5］。

（9）建議加強防震減災的公益宣傳，號召學生將學會防災作為一種生活態(tài)度，樹立災害意識，強化減災觀念?？啥ㄆ诮M織學生制作公益宣傳展品，深入社區(qū)、養(yǎng)老院、孤兒院等場所，宣傳防震減災科普知識，并將這種公益宣傳活動作為一種常態(tài)，改變以往特定地點、特殊時段的宣傳形式［6］。

（10）建議加強對農村地區(qū)中學生防震減災知識的普及力度。調查表明，城區(qū)學校的中學生對地震科普知識的認知程度更高一些，而郊區(qū)的中學生接受地震科普知識的教育程度稍低一些，呈不均衡發(fā)展的態(tài)勢。所以，防震減災科普教育應利用當地教育資源進行區(qū)域性研究，科普作品創(chuàng)作也應體現區(qū)域性，通過整合資源，優(yōu)勢互補，實現防震減災科普教育的均衡發(fā)展。

（作者電子信箱，王一媛：wangyiyuan228＠126.com）

［1］鄒文衛(wèi)，洪銀屏，翁武明，等.北京市社會公眾防震減災科普認知、需求調查研究.國際地震動態(tài)，2011（6）：15-30

［2］鄒文衛(wèi)，張曉南，殷建華.北京中關村地區(qū)公眾防震減災意識社會調查及分析.國際地震動態(tài)，2008（1）：21-28

［3］袁志祥，李娟，段鋒，等.新時期防震減災宣傳教育工作的新思想.高原地震，2011（12）：61-64

［4］白鵬.淺析我國防震減災的策略.延安職業(yè)技術學院學報，2011（8）：84-85

［5］張偉斌.讓校園充滿生命的氣息.基礎教育研究，2012（6）：11-12

［6］王章豹，岳靜.加強地震科普工作，增強全民防震減災意識和能力.中國科技論壇，2009（8）：100-104

Survey of scientific knowledge popularization on earthquake disaster mitigation among middle school students in Beijing

Wang Yiyuan
（China Earthquake Disaster Prevention Center，Beijing 100029，China）

In order to know more about the popularity of the knowledge on protecting against and mitigating earthquake disasters and also the needs of middle school students on the contents and forms of science education about this knowledge，China Earthquake Disaster Prevention Center conducted a survey on scientific knowledge popularization of earthquake disaster mitigation among middle school students in Beijing.It shows that students are interested in the knowledge of self and mutual medical aid，skills of escaping from the earthquake and ways of earthquake prediction.But their cognitive level is not high about the work of earthquake prediction，earthquake rumor，and also emergency shelter and exercise.Nearly about one third students do not approve of the existing forms on the innovativeness of the popular science work.Instead，they prefer video or cartoon forms.This survey provides a suggestion for the people who are working in the earthquake science popularization to study the suitable creative direction of popular science works on earthquake disaster mitigation for middle school students and the forms of the popular science education.

scientific knowledge popularization of earthquake disaster mitigation；middle school student in Beijing；the popular science work

P315；

A；

10.3969／j.issn.0235-4975.2013.08.006

2013-04-12。

中國地震災害防御中心主任基金項目（201207）資助。