穿越景語 直達(dá)情語

夏季紅

明代范希文有云：“景無情不發(fā)，情無景不生?！?一切寫景狀物的文字都是作家表情寄意的載體，或是自然景物牽動他們的情思，促其有感而發(fā)付諸文字，或是他們帶著強(qiáng)烈的主觀感情色彩接觸外界景物，把自己的感情注入其中。教學(xué)中，合理分析體會作品中所賦予的情感是解讀的要務(wù)。一切景語皆情語，直達(dá)情語的不二法門乃景語也。

一、梳理景、情之間的聯(lián)系

縱觀古今寫景狀物的作品，所繪之景和所抒之情之間均有著一定的組合規(guī)律。概括起來有正襯和反襯兩種。

所謂正襯即所繪景物特點與所抒發(fā)情感一致，包括樂景寫樂情，哀景寫哀情。如朱自清《春》中“山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”通過山的“朗潤”，水的上漲，太陽的變“紅”這些早春生機(jī)勃發(fā)的景物描寫表現(xiàn)了作者心中對春回大地的喜悅之情。而《故鄉(xiāng)》中“時候既然是深冬，漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！弊髡哂谩瓣幓蕖钡奶鞖猓吧n黃”的天色，“嗚嗚”的冷風(fēng)，“蕭索”的“荒村”，沒有一點“活氣”等語句極力渲染農(nóng)村蕭條沉寂的氣氛，以烘托“我”悲涼心情。

反襯則相反，是以樂景寫哀情，或以哀景寫樂情。如季羨林《幽徑悲劇》中的“再抬頭向上看，藤蘿初綻出來的一些淡紫的成串的花朵，還在綠葉中微笑”，描寫了古藤搖曳，花朵微笑，本是賞心悅目的美景，但它們賴以生存的根干已被砍斷，此景象令人無比惋惜和痛心。李白的《塞下曲》：“五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！鼻叭?lián)寫塞下艱苦環(huán)境和緊張的戰(zhàn)斗生活，尾聯(lián)則寫將士奮勇殺敵的豪情，這種豪情正是全詩的中心。這里所謂的“哀”景，全然不見悲哀，而是用來反襯酣戰(zhàn)、壯烈的豪放之情。

二、把握景物寄寓的真摯情感

在中華民族幾千年的文化積淀中，以景傳情達(dá)意往往具有一定的固定性，比如：常用月亮來烘托情思，月亮成了思鄉(xiāng)的代名詞。李白《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！痹娭械脑铝敛辉偈羌兛陀^的物象，而是浸染了詩人感情的意象。“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明” 、“海上升明月，天涯共此時”，“欲問吳江別來意，青山明月夢中看”等詩句，大體上也是這樣的感情。如果教師能以此為突破口，對古詩文中一些常見的景物寄寓的情感進(jìn)行歸類，借以指導(dǎo)學(xué)生理解文本情感定會事半功倍。

現(xiàn)將古詩文中景物寄寓的常見情感歸納如下：“青松”——堅韌挺拔，“翠竹”——剛正有節(jié)，柳——依依惜別，“臘梅”——堅貞不屈，“菊花”——堅強(qiáng)清高，“落葉”——奉獻(xiàn)、悲傷，“草木”—— 盛衰興亡，“梧桐”“ 芭蕉” “杜鵑鳥”——凄涼、哀傷， “鴻雁”—— 思鄉(xiāng)懷親、羈旅傷感，“蟬”——高潔脫俗， “春雨”——關(guān)懷、希望，“秋風(fēng)”——惆悵、思鄉(xiāng)，“冰雪”—— 光明磊落……以上情感品格還需結(jié)合具體作品反復(fù)琢磨才好。

三、咀嚼景物修飾語的含義

客觀景物本沒有情感傾向，但作者常常通過對某景物的修飾，使其帶有某種情感色彩。在教學(xué)中，情感的體驗就是要通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)咀嚼這些相關(guān)的修飾語來完成。

1.把握描寫景物色彩的名詞

景物色彩的冷暖傳遞著作者不同的情感體驗。通常暖色暗示活潑熱烈，意氣風(fēng)發(fā)；冷色代表孤寂凄涼，冷漠低沉。如“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，火的燃燒熾烈，霞的輕柔艷麗，雪的高潔純凈，這些明快的對比色，使整個畫面色彩絢麗，由此可以感知作者內(nèi)心的熱烈與喜悅。

2.注意描繪景物狀態(tài)的動詞

動詞使用貼切、傳神會使得全段景物耀然生輝。如朱自清《荷塘月色》“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢?！瓘潖澋臈盍南∈璧馁挥?，像是畫在荷葉上。”月色本是難狀之景，但在作者筆下，一個“瀉”字，寫出了月輝照耀，一瀉無余的景象，月光有了如水般流淌的動感；一個“浮”字，描繪出薄霧的輕飄狀態(tài)，讓荷塘充滿了一種如夢幻般的朦朧之美；一個“洗”字，寫出了“葉子和花”在月光映照下鮮艷欲滴的嬌媚狀態(tài)。一個“畫”字，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。這些動詞的使用，讓我們更直觀地感受到了荷塘上美麗的月色光華。

3.關(guān)注修飾景物的形容詞

提到修飾景物的形容詞，自然想到馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》，曲中的景物本很尋常：“藤”、“樹”、“鴉”、“橋”、“道”、“風(fēng)”、“馬”，但是加上了修飾語：“枯”、“老”、“昏”、“小”、“古”、“西”、“瘦”，展現(xiàn)在讀者面前的藤是干枯無生機(jī)的，樹是衰朽殘敗的，鴉是傍晚聒噪的，道是荒涼偏僻的，構(gòu)成了一幅彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕照圖，讀者從景物的修飾語中可以感受到作者凄涼悲苦的心境。

4.重視表示景物數(shù)量的數(shù)量詞

數(shù)量詞原本表示事物的數(shù)目，但是一經(jīng)作者的匠心巧用，就會產(chǎn)生奇妙的效果。如《秋夜》“我家門前有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹”，門外除了“一棵”棗樹還是“一棵”棗樹，其他什么也沒有，讀來就有了一種孤寂之感。再如《湖心亭看雪》“湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！庇谩昂邸薄包c”“芥”“?！北砦⑿〉牧吭~來分別描繪“長堤”“亭”“舟”“人”等，作者的視角好像在高處在遠(yuǎn)處，由“痕”到“點”到“芥”到“?！?，量詞一個小似一個，給人一種天地之大，人物之小，人生天地間茫茫如滄海一粟的深沉感受。

5.留意描摹景物情態(tài)的疊詞

疊詞常有“非?！薄案印钡囊馑?，能夠增強(qiáng)表現(xiàn)力，同時讀起來節(jié)奏舒緩鮮明。如《月跡》“院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏疏的葉，桂花還沒有，卻有了累累的骨朵兒了”，一樹枝繁葉茂的桂花仿佛出現(xiàn)在讀者眼前，似乎還可以嗅到那淡雅的香味，不僅讀起來流暢，而且極具韻味。在閱讀分析中，抓住疊音詞進(jìn)行深入分析品味，會使我們對原作的描寫和情感有更深的體會。

“一切景語皆情語”，古今亦然，中外亦然。把握了景與情的組合規(guī)律，熟悉了景物寄寓的情感，然后通過對景物修飾語的深度掃描，我們就可以穿越景語迷境，直達(dá)作者情感世界，實現(xiàn)“景語”到“情語”的飛躍。

（作者單位：張家港市暨陽湖實驗學(xué)校）