試析音樂學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)

朱飛曄

（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，陜西西安 710100）

數(shù)字化教育的發(fā)展，正在充斥著各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)方式的改革。由于音樂學(xué)科的迅速發(fā)展和對(duì)人們的影響越來越大，傳統(tǒng)音樂教學(xué)的方式已經(jīng)無法滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的要求。很多音樂教師還是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)效果不明顯，并且，無法給學(xué)生帶來滿足感。而計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展直接影響著音樂學(xué)，很多人開始追求新的音樂引述，開始不斷的追求創(chuàng)新，開辟蹊徑，有人開始大膽的將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到音樂教學(xué)當(dāng)中來，開辟了音樂發(fā)展的新道路。

1 產(chǎn)生新的音樂學(xué)科類型

音樂領(lǐng)域在嚴(yán)肅音樂為歷史的發(fā)展主線，通過普通的方法探索音樂創(chuàng)作手法和普通的聲學(xué)樂器的潛力已經(jīng)無法有新的突破，很多人在創(chuàng)作的時(shí)候，由于條件的限制，創(chuàng)作十分艱難和無法拓展四維。因此，為了滿足人們對(duì)音樂藝術(shù)的不斷追求和創(chuàng)新，人們開始從不同的角度和四維探索，尋找新的音樂創(chuàng)作手法，借用其他媒介，其中多媒體和信息技術(shù)開始融入音樂學(xué)之中。

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，其中以計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用，很多人開始認(rèn)識(shí)到，計(jì)算機(jī)技術(shù)不但滲透到各個(gè)領(lǐng)域，還是可以融入到音樂技術(shù)中，幫月作曲家創(chuàng)作，極大程度的滿足人們音樂創(chuàng)作。比如演奏家利用數(shù)字化控制和信息技術(shù)，多媒體技術(shù)來豐富他們舞臺(tái)演奏效果和提高演奏技術(shù)，讓整體效果顯得更加完美;音樂教育家可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，電腦技術(shù)，或者網(wǎng)絡(luò)技術(shù)合理的將其運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，這樣可以促進(jìn)教學(xué)效果和提高教學(xué)效率，將現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)應(yīng)用到音樂教學(xué)中，可以讓學(xué)生有效的把握音樂的發(fā)展規(guī)律，便于學(xué)生學(xué)習(xí)成效。

音樂科技學(xué)科在現(xiàn)代化教育發(fā)展的條件下，通過電子音樂和計(jì)算機(jī)音樂學(xué)科主見發(fā)展的新的音樂學(xué)的方式。從國(guó)外的音樂學(xué)科發(fā)展歷史來看，它主要是通過研究音樂內(nèi)容和目標(biāo)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)相結(jié)合，有效的將現(xiàn)代教育技術(shù)融入到音樂實(shí)踐當(dāng)中來，促進(jìn)音樂進(jìn)一步發(fā)展，并且拓展的音樂發(fā)展的領(lǐng)域。音樂科技學(xué)科形成相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科體系并形成了以音樂科技基礎(chǔ)研究、電子音樂創(chuàng)作、多媒體音樂創(chuàng)作、數(shù)字音頻處理與編輯等為代表的學(xué)科專業(yè)方向。音樂科技學(xué)科專業(yè)的誕生，有效地促進(jìn)了音樂專業(yè)領(lǐng)域的進(jìn)一步發(fā)展，為培養(yǎng)符合社會(huì)需求的音樂與科技復(fù)合型人才做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

2 革新了音樂教青的觀念和教學(xué)方法

通過計(jì)算機(jī)信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)不斷的發(fā)展，不但方便了作曲家音樂創(chuàng)作和表演，最為重要的是，讓音樂皎月的觀念和教學(xué)的方法發(fā)生了巨大的革新，并且為了音樂的素質(zhì)教育創(chuàng)造了很好的科技平臺(tái)。將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到音樂學(xué)中，不但重合和更新了有關(guān)升學(xué)，音響學(xué)、配器學(xué)等。而且促進(jìn)音樂歷史的發(fā)展，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)校在音樂教學(xué)內(nèi)容和方法上進(jìn)行改革。由于過去音樂教學(xué)方式的落后，計(jì)算機(jī)音樂將會(huì)改變這種局面，當(dāng)音樂教師在教學(xué)的過程中，利用計(jì)算機(jī)和大屏幕，這樣音樂教師就可以很好的講解音樂曲庫，音樂色等各種音樂知識(shí)，利用豐富多彩的現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)軟件，提高學(xué)生的感知效果。計(jì)算機(jī)音樂改變了過去教材的弊端，極大程度的滿足了學(xué)生的求知欲。過去教師通過筆頭或者紙質(zhì)的資料，向?qū)W生傳授音樂知識(shí)，信息量十分缺乏，但是，通過現(xiàn)在一張光盤，就可以存貯海量信息，可以廣泛的包含各種音樂信息。

教師和學(xué)生可以通過現(xiàn)代教育技術(shù)塑造良好的教學(xué)環(huán)境，并且通過多種教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，不同的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用多種教學(xué)資源，來滿足學(xué)生的不同的興趣愛好。這是信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)和新的教學(xué)理念。

計(jì)算機(jī)音樂在學(xué)校教學(xué)的過程中發(fā)揮的作用越來越大，很多學(xué)校通過利用計(jì)算機(jī)技術(shù)直接代替昂貴的音樂棚和大型的樂隊(duì)。當(dāng)計(jì)算機(jī)計(jì)算應(yīng)用到音樂教學(xué)當(dāng)中來，使電視節(jié)目的編制顯得更加簡(jiǎn)單方便，并且改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生可以通過在計(jì)算機(jī)上聯(lián)系和做作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化考試和無紙考試，并且有利于老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合考評(píng)和成績(jī)檢測(cè)。

3 提高青樂翻作的效率和水平

作曲家通過傳統(tǒng)的方式做去的時(shí)候，都是通過頭腦來進(jìn)行構(gòu)思音樂，然后在鋼琴或者吉他等樂器進(jìn)行演奏，然后通過筆頭進(jìn)行記錄，整個(gè)過程非常原始化和有很大的弊端，很多作曲家對(duì)于這點(diǎn)感到十分不滿，因?yàn)橥话l(fā)來的靈感要進(jìn)行及時(shí)的撲捉和記錄，通過原始的記錄方法，總是錯(cuò)失良機(jī)。并且通過傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作方式，整個(gè)過程師傅呢漫長(zhǎng)，而且有些音樂創(chuàng)作出來還是不盡人意，因此，通過傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作模式，需要的耗費(fèi)的資金是十分龐大的。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到音樂學(xué)當(dāng)中后，改變了傳統(tǒng)的音樂創(chuàng)作模式，減少了音樂的創(chuàng)作成本。隨著計(jì)算機(jī)音樂的發(fā)展，現(xiàn)在作曲家對(duì)基本的計(jì)算機(jī)音樂各種相關(guān)軟件都比較熟悉，能夠通過這些軟件來幫助進(jìn)行創(chuàng)作。通過統(tǒng)計(jì)顯示，計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到音樂學(xué)之后，很大程度的縮短了音樂的創(chuàng)作時(shí)間，通過幫助很多年輕的作曲家快速的成長(zhǎng)和能夠?qū)⒆约旱淖髌吠ㄟ^計(jì)算機(jī)演奏出來，已經(jīng)成為了集作曲家、音樂制作人、錄音師、指揮家等多個(gè)角色于一身。因此，一部作品的誕生往往就靠作曲家一個(gè)人的努力就完成了，大大節(jié)省了創(chuàng)作成本。

4 促進(jìn)了與音樂相關(guān)的傳媒行業(yè)的發(fā)展

根據(jù)以上所描述的，通過計(jì)算機(jī)音樂創(chuàng)作，大大縮短了音樂創(chuàng)作時(shí)間和運(yùn)行成本，對(duì)于講究經(jīng)濟(jì)效益和收視效益的行業(yè)來說，這是非常具有誘惑力的，所以，當(dāng)計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到音樂學(xué)之后，便吸引了各大音樂行業(yè)。從這些我們可以看出，現(xiàn)代教育技術(shù)和音樂藝術(shù)的結(jié)合，直接滿足了音樂公司的縮減成本的需求，并且?guī)砹司薮蟮睦妫龠M(jìn)音樂制作的發(fā)展，并且越來越多的優(yōu)秀作品出現(xiàn)，計(jì)算機(jī)音樂制作已經(jīng)成為一個(gè)充滿活力和魅力的產(chǎn)業(yè)了。

隨著影視、廣播等行業(yè)的產(chǎn)量和技術(shù)要求的提高，為了有效的制作出一定的舞臺(tái)效果和聲音效果，計(jì)算機(jī)音樂又一次凸顯，因?yàn)橥ㄟ^計(jì)算機(jī)音樂，可以制作出數(shù)字化音樂，能夠提高舞臺(tái)的整體效果，是感官和聽覺都很大程度的滿足。

計(jì)算機(jī)音樂軟件的技術(shù)的提高，直接取代了傳統(tǒng)的模擬行業(yè)，現(xiàn)在人們都是直接通過計(jì)算機(jī)軟件計(jì)算機(jī)技術(shù)來進(jìn)行錄音和處理各種聲音效果，并且進(jìn)行后期制作，極大程度的提高了聲音制作的質(zhì)量和工作效率，并且很大程度的節(jié)約了成本。在計(jì)算機(jī)音樂的發(fā)展，推動(dòng)者影視媒體傳播的高速發(fā)展，傳統(tǒng)音樂模式將會(huì)被淘汰。

通過先到教育技術(shù)的歷史發(fā)展過程，我們可以看到其發(fā)展速度之快，滲透范圍之光，各行各業(yè)都在被計(jì)算機(jī)技術(shù)推動(dòng)發(fā)展著。雖然計(jì)算機(jī)音樂就僅僅幾年時(shí)間，但是其帶來的影響是非常大的，不管是從舞臺(tái)效果，還是聲音處理和音樂創(chuàng)作，都深深都到影響，并且傳統(tǒng)的音樂制作模式都逐漸被代替，新生的音樂和流行音樂在不斷的擴(kuò)大。隨著互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的普及和網(wǎng)絡(luò)音樂的概念的提出，泛應(yīng)用必然會(huì)使傳統(tǒng)的音樂觀念、音樂范疇、音樂形態(tài)、音樂種類和音樂存在的方式產(chǎn)生驚人的巨大變化，21世紀(jì)的音樂藝術(shù)也必然會(huì)在現(xiàn)代音樂技術(shù)的強(qiáng)力支持下得到空前的全面發(fā)展。

5 現(xiàn)代教育技術(shù)在音樂學(xué)的應(yīng)用時(shí)的思考

都說任何科學(xué)技術(shù)的發(fā)展都是一把雙刃劍，使用好了，就能夠成為利器，帶動(dòng)發(fā)展，運(yùn)用不好，就成為“兇器”。因此，當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到音樂學(xué)中，大家要引起重視，合理進(jìn)行利用，教師要把握好度。

在音樂課堂使用多媒體技術(shù)的過程中，明確的目的性至關(guān)重要。如果不顧教學(xué)內(nèi)容是否需要，單純追求所謂課堂效果，為電教而電教、為技術(shù)而技術(shù)，則是一種本末倒置。例如由于作課、評(píng)課等因素的影響，把多媒體的使用當(dāng)成教學(xué)中單獨(dú)一個(gè)環(huán)節(jié)來應(yīng)付，或把每種媒體單獨(dú)使用，使多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的功能得不到充分發(fā)揮，或把多媒體技術(shù)當(dāng)成黑板、錄音機(jī)、錄像機(jī)、投影機(jī)等傳統(tǒng)教學(xué)手段等等。諸如此類，不僅達(dá)不到預(yù)期的音樂教學(xué)目標(biāo)，影響了音樂教學(xué)任務(wù)的完成，同時(shí)也是一種教學(xué)資源的浪費(fèi)。

應(yīng)該看到，多媒體的元素種類和表現(xiàn)形式很多，多媒體技術(shù)的使用不是簡(jiǎn)單的媒體相加，教師要注意不同媒體的綜合運(yùn)用，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)中媒體功能互相補(bǔ)充的作用。因此，對(duì)媒體的合理選擇與運(yùn)用，必須建立在對(duì)音樂教學(xué)目標(biāo)與過程設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上。音樂教學(xué)有著自身的教學(xué)規(guī)律，任何先進(jìn)的教學(xué)手段都只能起到教學(xué)輔助作用，所以不能以違反音樂教學(xué)固有的規(guī)律來適應(yīng)多媒體的特點(diǎn)，這在音樂新課程的教學(xué)中是一個(gè)重要原則。

多媒體對(duì)于音樂教學(xué)來說，就像一把雙刃劍，如果運(yùn)用得恰當(dāng)，便能提高教學(xué)效益，收到很好的教學(xué)效果;而反之，如果使用不當(dāng)、喧賓奪主，也會(huì)沖淡音樂教學(xué)本身，甚至影響和降低音樂教學(xué)質(zhì)量。例如盲目地依賴于多媒體技術(shù)，將課件設(shè)計(jì)成順序式結(jié)構(gòu)，教師上課不停地按鍵播放播講，成了一個(gè)“解說員”。

這不僅以計(jì)算機(jī)的思路限制和取代了教師和學(xué)生的思路，人成了機(jī)器的奴隸，而且改變了音樂教學(xué)作為人文課程的學(xué)科性質(zhì)，師生間和諧的人性關(guān)系被冰冷的人機(jī)關(guān)系所取代，割裂了音樂課堂中所特有的情感紐帶。因此，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行音樂教學(xué)的實(shí)踐中，必須注意不能讓多媒體擠占學(xué)生的體驗(yàn)、探索、分析、思考的時(shí)間，也不能沖淡和改變音樂教學(xué)所固有的和諧情境和氛圍。

6 總結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)的蓬勃發(fā)展，促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展，當(dāng)現(xiàn)代教育技術(shù)和音樂學(xué)有效的結(jié)合在一起，提高了作曲家的音樂創(chuàng)作時(shí)間和創(chuàng)作成本，而且拓寬了他們的思路，精簡(jiǎn)了整個(gè)流程。方便了公司縮減了各種成本，提高了經(jīng)濟(jì)效率。當(dāng)音樂教師將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用到課堂上，有效的提高了課堂的效果，并且能夠讓學(xué)生通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行音樂創(chuàng)作和實(shí)踐，計(jì)算機(jī)技術(shù)是一把雙刃劍，需要大家利用好，合理的將現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用到音樂學(xué)中來，能夠促進(jìn)音樂向一個(gè)健康，綜合，多樣化的模式發(fā)展。

[1]李飛.多媒體及網(wǎng)絡(luò)多媒體運(yùn)用于普通高校公共音樂教學(xué)的優(yōu)勢(shì)與問題初探[D].首都師范大學(xué) 2006

[2]張凱.在高校公共音樂教育中建立多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的構(gòu)想[D].首都師范大學(xué) 2005

[3]吳鵬.普通高校音樂欣賞課程中聲樂作品欣賞教學(xué)的研究[D].首都師范大學(xué) 2006

[4]俞海靜.普通高校音樂教育中基本樂理與視唱練耳整合課程的教學(xué)探究[D].首都師范大學(xué) 2007

[5]尹慧.現(xiàn)代多媒體技術(shù)在音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河北大學(xué) 2004