我校開(kāi)展青年教師教學(xué)基本功大賽的實(shí)踐與思考

樊娟娟，海里且木

（昌吉衛(wèi)生學(xué)校，新疆 昌吉 831100）

為進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師基本技能的鍛煉，使青年教師牢固樹(shù)立愛(ài)崗敬業(yè)思想，優(yōu)化整體素質(zhì)，夯實(shí)業(yè)務(wù)基本功，提高教學(xué)質(zhì)量，我校舉辦了青年教師教學(xué)基本功比賽，為青年教師搭建了一個(gè)鍛煉自己和展示風(fēng)采的平臺(tái)。筆者作為青年教師中的一員參加了此次大賽，經(jīng)歷了比賽的所有環(huán)節(jié)，受益匪淺，現(xiàn)將筆者參加比賽的實(shí)踐和收獲、思考匯總?cè)缦隆?/p>

1 提前公布活動(dòng)方案，明確比賽內(nèi)容和要求

1.1 成立競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組，明確參賽對(duì)象

學(xué)校提前兩個(gè)月下發(fā)了《青年教師教學(xué)基本功競(jìng)賽活動(dòng)方案》，公布了由校長(zhǎng)親自掛帥，副校長(zhǎng)、教務(wù)科、督導(dǎo)辦聯(lián)合組成的競(jìng)賽領(lǐng)導(dǎo)小組。該方案規(guī)定參賽人員為：初級(jí)職稱教師、中級(jí)職稱不滿3年及在教學(xué)崗位任教不滿5年的教師。

1.2 規(guī)定比賽項(xiàng)目和具體要求

基本功比賽包括鋼筆字、粉筆字、多媒體課件制作、師德師風(fēng)和說(shuō)課5項(xiàng)內(nèi)容。方案中鋼筆字的比賽要求為：與教師師德師風(fēng)心得體會(huì)結(jié)合，每位參賽者用鋼筆書(shū)寫(xiě)一篇自己對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)、師德師風(fēng)、教師的基本素質(zhì)和主人翁精神等的體會(huì)和心得，題目自擬；粉筆字的比賽要求為：以楷書(shū)為主，字體工整清晰、美觀，按要求用粉筆在黑板上寫(xiě)一首古詩(shī)（3分鐘內(nèi)）；多媒體課件制作的要求：（1） 可采用Power Point、Flash、Frontpage等工具。（2）要求多媒體課件能解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，具有一定的科學(xué)性和規(guī)范性，結(jié)構(gòu)布局合理，界面整體風(fēng)格統(tǒng)一，可控性、交互性強(qiáng)。（3）參賽者可提前準(zhǔn)備多媒體課件所需的各類素材，在規(guī)定時(shí)間（1小時(shí)）內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)完成多媒體課件的制作；師德師風(fēng)評(píng)比：以參賽教師授課班級(jí)學(xué)生評(píng)選“我心目中的好教師”的形式開(kāi)展，由教務(wù)科統(tǒng)一組織發(fā)放調(diào)查表；說(shuō)課比賽的要求：（1）要求說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案能體現(xiàn)職業(yè)教育教學(xué)的改革精神，倡導(dǎo)教學(xué)方式、方法的創(chuàng)新，注重技能和實(shí)踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)理實(shí)一體化的教學(xué)理念。（2）說(shuō)課多媒體課件不限制作軟件，不限風(fēng)格形式。（3）說(shuō)課時(shí)間不超過(guò)15分鐘。教師的教學(xué)儀態(tài)要親切自然、端莊大方，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范，生動(dòng)活潑，富于啟發(fā)性和感染力。（4）說(shuō)課內(nèi)容要求：包括說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)教學(xué)反思。在說(shuō)課過(guò)程中，要理解和把握說(shuō)課的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，在此基礎(chǔ)上，允許說(shuō)課的程序、形式多樣化，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新。

1.3 公開(kāi)評(píng)分辦法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

1.3.1 評(píng)分辦法（1）評(píng)委對(duì)每項(xiàng)比賽內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)評(píng)分。（2）計(jì)算選手得分時(shí)，去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分，然后計(jì)算平均分。4項(xiàng)比賽結(jié)束后得分總和為該選手的得分。（3）分值比例：說(shuō)課35分；多媒體課件制作25分；鋼筆字、粉筆字各10分；師德師風(fēng)20分。

1.3.2 評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 粉筆字比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：筆畫(huà)2分、結(jié)構(gòu)4分、布局4分；鋼筆字比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：筆畫(huà)4分、結(jié)構(gòu)3分、整體1分、卷面1分、內(nèi)容1分；多媒體課件制作比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：科學(xué)性4分、教育性8分、技術(shù)性8分、藝術(shù)性5分；說(shuō)課比賽評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：說(shuō)教材3分、說(shuō)教法5分、說(shuō)學(xué)法4分、說(shuō)教學(xué)過(guò)程15分、說(shuō)教學(xué)反思2分、教師基本功4分、教學(xué)特色2分；“我心中的好教師”評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：師德師風(fēng)方面45分、人格魅力方面25分、業(yè)務(wù)素質(zhì)方面30分（調(diào)查表百分制，占競(jìng)賽總成績(jī)的20%）。

1.4 設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)及成果展示

本次比賽設(shè)一等獎(jiǎng)1名，二等獎(jiǎng)4名，三等獎(jiǎng)8名（獲獎(jiǎng)名額占參賽人員的32.5%）。比賽結(jié)束后，進(jìn)行此次競(jìng)賽的成果展示，制作活動(dòng)材料匯編，獲獎(jiǎng)作品將公布在校園網(wǎng)上。

2 多形式、針對(duì)性培訓(xùn)，規(guī)范說(shuō)課形式和內(nèi)容

此次活動(dòng)的重頭戲是說(shuō)課競(jìng)賽，而青年教師對(duì)說(shuō)課缺乏經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)，但比賽不是目的，借比賽提高青年教師的說(shuō)課能力才是關(guān)鍵。所以教務(wù)科組織了幾次骨干教師的說(shuō)課觀摩活動(dòng)，其中有全國(guó)和我省獲獎(jiǎng)教師的說(shuō)課，以此希望青年教師可以借鑒優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，為我所用，向高標(biāo)準(zhǔn)看齊。學(xué)校督導(dǎo)室也整理了一些說(shuō)課的相關(guān)資料放在校園網(wǎng)上，以便參賽教師學(xué)習(xí)和引用。

3 教研組內(nèi)層層把關(guān)，提高參賽水平

在公布了活動(dòng)實(shí)施方案后，學(xué)校又召開(kāi)了動(dòng)員大會(huì)，組織領(lǐng)導(dǎo)要求青年教師參賽的課件和說(shuō)課內(nèi)容先由分配的帶教教師指導(dǎo)說(shuō)課的內(nèi)容和基本結(jié)構(gòu)，然后在教研組內(nèi)進(jìn)行模擬說(shuō)課，組內(nèi)教師群策群力，集體把關(guān)。這實(shí)際上可體現(xiàn)教研組帶教青年教師的水平，同時(shí)也保證了參賽作品的質(zhì)量。

4 說(shuō)課比賽現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，公正明了、收獲頗豐

現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的形式讓比賽結(jié)果公正明了，對(duì)評(píng)委知識(shí)水平是考驗(yàn)，對(duì)選手的承受力亦是考驗(yàn)，但這都不重要，重要的是所有青年教師可以更清楚地看清自己的優(yōu)缺點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而得到快速成長(zhǎng)和提高。

5 參賽收獲和思考

5.1 比較中發(fā)現(xiàn)不足，提高認(rèn)識(shí)

部分教師由于準(zhǔn)備不充分，說(shuō)課稿不熟練，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課的感染力不強(qiáng)。在觀摩其他教師說(shuō)課的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，說(shuō)課和演講有相似之處，要充滿自信，富有激情，語(yǔ)言流暢，過(guò)渡自然，才能感染聽(tīng)眾，體現(xiàn)個(gè)性。

5.2 實(shí)事求是，用自己實(shí)踐過(guò)的案例來(lái)舉例

在說(shuō)教法和學(xué)法的環(huán)節(jié)，有些教師的教法花樣繁多且新鮮，但很明顯在真實(shí)的課堂上未必有時(shí)間完成，甚至有些教師展示的教學(xué)圖片都不是自己真實(shí)照的。說(shuō)教法和學(xué)法既要闡明其科學(xué)依據(jù)，又要符合學(xué)生的實(shí)際接受情況，不可只求新鮮而不切實(shí)際，更不能為了說(shuō)課而“閉門(mén)造車(chē)”。

5.3 體現(xiàn)以學(xué)生為主體的思想，重視學(xué)情分析

緊扣職業(yè)教育理念，明白說(shuō)課的最終目的是服務(wù)學(xué)生。通過(guò)客觀正確地分析學(xué)情，確定教學(xué)目標(biāo)和方法，為說(shuō)課環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。

5.4 在說(shuō)課大框架一致的基礎(chǔ)上，用心突出自己的亮點(diǎn)

在說(shuō)課時(shí)可借助圖片、視頻等手段充分展示自己的創(chuàng)新點(diǎn)和亮點(diǎn)，才能“突出重圍”，給評(píng)委留下深刻的印象。

5.5 思考

通過(guò)參加這次教師基本功比賽，筆者認(rèn)為說(shuō)課是青年教師刻苦鉆研教材、探討教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)手段、不斷提高教學(xué)水平的一種好方法，也是青年教師用科學(xué)手段指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、提高教育科研水平的一種好途徑。通過(guò)這次活動(dòng)筆者看清了自己的不足，受到了很多啟發(fā)，也對(duì)未來(lái)奮斗的方向更加明確。平時(shí)要多下工夫在教科研方面，不能滿足于做一個(gè)教書(shū)匠。只有這樣，才能在教育的道路上不斷進(jìn)步，做個(gè)永思進(jìn)取的教育工作者?！?/p>