如何在計算機教學中提高中專護理專業(yè)學生的信息素養(yǎng)

黃 偉

（宜賓衛(wèi)生學校，四川 宜賓 644000）

在21世紀這個信息爆炸的時代，我們身邊每時每刻都充斥著各種繁雜、海量的信息，如何從中篩選可靠信息，并有效地利用信息提高大眾的信息素養(yǎng)就顯得尤其迫切。護士這一職業(yè)在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)中是不可或缺的。在護士日常工作中，每天都面臨著諸如患者基本病情、家庭背景、情緒狀態(tài)等紛雜的情況，護士信息素養(yǎng)的高低直接影響了其能否利用這些信息結合專業(yè)知識和態(tài)度為患者提供優(yōu)質的服務，從而促進患者早日康復。據衛(wèi)生部醫(yī)政司副司長郭燕紅在“第三屆海峽護理論壇”上發(fā)布的信息可知，截至2011年底，全國注冊護士總數已達224.4萬人，中專學歷的護士占46%[1]。由此可以看出，我國中專學歷的護士約占護士總數的一半，這一部分護士的信息素養(yǎng)水平將直接影響我國護士這一職業(yè)群體的整體素質。為此，筆者從中等衛(wèi)生職業(yè)學校護理專業(yè)學生培養(yǎng)的角度，探討如何在計算機教學課程中培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，使其在進入臨床工作后能更好地服務于患者。

1 信息素養(yǎng)的含義

信息素養(yǎng)是一種基本能力，是一種對信息社會的適應能力。美國教育技術CEO論壇2001年第四季度報告提出：21世紀的能力素質，包括基本學習技能（指讀、寫、算），信息素養(yǎng)，創(chuàng)新思維能力，人際交往與合作精神，實踐能力。信息素養(yǎng)是能力素質的一個方面，它涉及信息的意識、信息的能力和信息的道德。

信息素養(yǎng)就是人認識、創(chuàng)造和利用信息的品質和技能，包括信息意識、信息能力和信息道德3個方面的內容。其中，信息意識是指人的頭腦對于信息存在的反映，是人對信息的感知和覺察，是人對信息的認識需求，是人對信息的分辨和取舍意識；信息能力是指人獲取信息、加工處理信息和利用信息的能力；信息道德是指整個信息活動中的道德，是調節(jié)信息創(chuàng)造者、信息服務者和使用者之間相互關系的行為規(guī)范總和[2]。

2 現代護士應該具備的信息素養(yǎng)及中專學生信息素養(yǎng)現狀

2.1 現代護士應該具備的信息素養(yǎng)

2.1.1 具有終身學習的意識 護理工作是一項連續(xù)性的工作，必須掌握現代醫(yī)學護理學和其他學科的專業(yè)知識，并不斷進行更新。為適應現代科學的進步，作為臨床護理人員，護士必須具有終身學習的意識，通過不斷更新，擴充自己的知識儲備。

2.1.2 具有對新信息的洞察能力 現代醫(yī)學發(fā)展日新月異，臨床醫(yī)學信息也不斷更新。作為現代護士，要能夠在原有知識的基礎上有意識地關注和了解最新的臨床知識以及學科發(fā)展，不斷更新自己的知識儲備，以適應現代醫(yī)療技術的快速發(fā)展。

2.1.3 具備高效的信息檢索和處理能力 在紛雜、海量的信息面前，現代護士要能夠具備利用現代化檢索工具和檢索技巧快速、高效地查找出相關信息的能力，并能對信息進行真?zhèn)舞b別，篩選出有用信息，經過處理后加以利用。

2.1.4 具備良好的信息道德 現代護士要學習了解知識產權法等法律規(guī)范，遵守信息道德規(guī)范，如電腦黑客問題、網絡交流規(guī)則和行為規(guī)范問題以及如何對待使用盜版軟件等。只有樹立了良好的信息道德，才能更好地利用信息資源。

2.2 中專護理專業(yè)學生信息素養(yǎng)現狀

據《中等衛(wèi)生職業(yè)學校學生信息素養(yǎng)現狀調查》顯示：大部分學生具有較強的信息主體意識，認識到網絡信息技術與資源在個人成長中的作用，但他們上網目的不明確，對網絡的重視度和利用率不夠。部分學生的信息能力不強，不能有效獲取與處理信息，也不善于利用網絡進行交流，且交流方式比較單一。這部分學生的計算機操作能力較弱，對信息檢索工具的了解和掌握程度較差，缺乏計算機維護知識和網絡安全意識[3]。

3 計算機基礎教學與信息素養(yǎng)培養(yǎng)的密切聯系

信息素養(yǎng)是信息時代職業(yè)人群所必備的素質，計算機課堂是學習信息技術的基礎陣地，兩者之間有著緊密的聯系。在計算機基礎教學中，教師在講授計算機的基本使用技巧時，應當有意識地教會學生如何進行信息的獲取、鑒別、分類、管理、交流等，使學生能深切感受到現代信息文化，掌握信息技術，培養(yǎng)基本的信息道德和法律意識，將信息有效地加以利用，并轉變?yōu)樽陨韮仍诘闹R。

4 如何在計算機教學過程中培養(yǎng)中專護士的信息素養(yǎng)

4.1 采用任務驅動法提高中專護士信息處理能力和自學能力，奠定其終身學習的基礎

在當今信息更替頻繁的社會中，沒有人能夠通曉所有的知識，因此，不斷地學習新知識已成為我們必要的生存技能，良好的自學能力正是能迅速掌握新知識的要求。在計算機基礎課程的學習中，除了要讓學生學會使用計算機的基本技能外，還要讓學生能夠運用這一工具主動地去學習新知識，提高信息處理能力，完成目標任務。教師可以采用任務驅動法，根據課程內容設計某個目標任務，通過引導，使學生利用計算機等工具自覺主動地去學習新知識。在學習中，學生可能又會發(fā)現問題，然后再通過學習去解決問題，從而最終完成目標。這一過程同時也體現了教育中提倡的“以學生為課堂主體”的教學理念，同時也挖掘了學生的潛能，提高了其信息處理能力。例如，在講解操作系統(tǒng)中“管理文件”一節(jié)，當講到不同的文件擴展名代表不同的文件類型時，教師可以列舉出 *.exe、*.zip、*.jpg、*.bmp、*.gif等常見的擴展名，并將其作為課后作業(yè)，讓學生利用網絡查找出它們分別代表哪些類型的文件。在此之前，教師可先為學生介紹搜索引擎的作用和搜索方法。通過這一任務，不僅可以使學生了解到更多的文件類型和其各自不同的功能，更重要的是它可以使學生掌握如何有效地在網絡上查找目標信息。之后通過課堂講評，可以讓學生談談對于搜索引擎的使用有何感想，是否還有更多的搜索技巧等。

4.2 通過學生的分組合作，養(yǎng)成學生良好的信息意識和信息溝通能力

信息意識即掌握準確的信息、對信息作用的認識和獲取信息的努力程度。高度的信息意識決定了護士在護理工作和學習中如何通過合乎邏輯的方式去搜尋各種有價值的信息，并及時準確使用。良好的信息溝通能力則決定了護士在整個醫(yī)療團隊合作中，能將獲取的信息與團隊其他人員進行信息共享，提高團隊運作效率，共同完成任務。

為了提高學生的信息意識和信息溝通能力，在教學過程中，教師可采用將全班學生進行分組合作的方式進行教學。將全班學生按照學習情況分為好、中、差3個層次，將各層次學生均勻分成幾組，組員間密切合作完成任務，各組間形成競爭關系。在具體教學過程中采用情境教學和任務驅動教學相結合的教學方法。當教師給學生布置一個任務后，可先采用情境教學法演示類似案例，對學生進行一定的引導，并激發(fā)學生獨自完成任務的信心，讓學生自行討論如何進行小組內人員分工、如何進行信息的收集處理、如何溝通合作，以完成整個目標任務。

例如，在講完“Word版面格式與圖文混排”兩部分內容后，學生對于如何運用文檔版面格式和插入圖片、文本框有了一定的了解，教師可以演示某一主題的電子小報優(yōu)秀案例，引導學生進入制作情境，體驗Word軟件在文字處理方面的強大功能。接著教師提出任務：以小組為單位，以“慶祝5.12國際護士節(jié)”為主題制作電子小報，告知學生版面大小等要求。在得到任務后，學生將在組內進行分工，部分學生負責查找與主題相關的文章資料，部分學生負責搜集相關圖片作為插圖，部分學生負責版面設計以及最后的資料整合等。如此一來，既鍛煉了學生搜尋價值信息及準確使用信息的能力，又使學生體會到了在團隊合作中信息溝通的重要性。

4.3 以課堂信息知識為基礎，結合臨床專業(yè)擴展信息技術常識

首先，在課堂教學中向學生講授教材中所涉及的現代信息技術知識，如掌握基本的計算機硬件構成及性能指標，多媒體的特點以及多媒體技術中音頻、視頻技術的基本原理和未來發(fā)展趨勢等。然后，教師可結合臨床醫(yī)學的信息技術運用，擴展學生醫(yī)學護理專業(yè)方向的信息技術常識。信息技術在現代臨床醫(yī)學實踐中已經得到了廣泛運用，如電子病歷的書寫和管理、醫(yī)學自動化檢測儀器、遠程醫(yī)療專家系統(tǒng)、彩超圖像分析技術等。在課堂教學中，教師可加入對臨床醫(yī)學專業(yè)信息技術原理和簡單操作的講解。

例如，為學生介紹護理電子病歷的書寫。電子病歷也叫計算機化的病案系統(tǒng)或稱基于計算機的患者記錄。它主要采用計算機等電子設備保存、管理、傳輸和重現患者的醫(yī)療記錄。護理電子病歷即將患者入院評估單、護理記錄、體溫單等病歷內容由計算機錄入并進行處理。電子病歷的運用對于病歷的書寫效率有了極大提高，這既使學生了解了信息技術在臨床中的實際運用案例，又結合了臨床護理工作的發(fā)展方向，在很大程度上激發(fā)了學生對于信息技術的學習興趣。

4.4 結合與護士工作相關的典型案例分析提高學生的信息道德

在當前的信息社會中，嚴格遵守信息道德規(guī)范是維護信息社會正常運轉的前提，也是個人更加有效利用信息技術的保證。教師在教學過程中應穿插講解中專護理專業(yè)學生應當遵循的信息道德，如知識產權法常識、軟件的法律保護知識、網絡的交流規(guī)則和行為規(guī)范、文獻資料的查閱與引用等。要使學生做到信息交流和傳遞目標與社會整體目標協調一致；信息活動應承擔相應的社會責任和義務；要培養(yǎng)學生自覺遵守有關信息活動的道德規(guī)范和法律規(guī)范；要讓學生尊重他人的知識產權等[4]。

于學生而言，對信息道德規(guī)范的講解，通過典型的案例分析遠比空洞地說教更具說服力。例如，通過對“汕頭護士微博談患者：半夜收尸太冷，您等我下班再死”等事件的回顧，教師與學生一起討論關于醫(yī)護人員的職業(yè)守則以及信息活動應承擔相應的社會責任和義務等問題，既使學生懂得了職業(yè)操守的重要性，也使學生更加深入地體會到了網絡信息活動應承擔的相應社會責任和義務。再如，列舉某醫(yī)院護士在護理電子病歷的書寫過程中，因貪圖便捷，復制粘貼與患者不相符合的病歷記錄而造成的嚴重事故?？赏ㄟ^讓學生以討論的形式學習《醫(yī)療事故處理條例》等相關法規(guī)，讓學生自己總結出在臨床護理工作中的基本信息處理原則，從而為其今后的職業(yè)生涯奠定法律與道德基礎。

通過結合學生今后的專業(yè)方向而列舉的各種違背信息道德的典型案例，能直觀地將學生帶入到教師預先設定好的教學情境中，引發(fā)學生對案例的深入思考和討論。

綜上所述，在當前仍以中專護士為重要組成部分的護士群體中，提高中專護理專業(yè)學生的信息素養(yǎng)十分重要。但這一過程并非一朝一夕可以完成，它需要長期的探索和各學科教師的共同努力。計算機課堂作為學生學習信息技術的基礎陣地，對于學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有得天獨厚的優(yōu)勢。計算機教師應結合學生專業(yè)特點進行有的放矢的培訓，以提高中專護理專業(yè)學生的信息素養(yǎng)，為學生將來的職業(yè)生涯奠定良好的信息基礎。

[1]沈汝發(fā).我國注冊護士總數已達224.4萬人[EB/OL].新華網，2012-06-17.

[2]朱海燕.計算機與信息技術基礎[M].南寧：廣西人民出版社，2009.

[3]羅玉媛.中等衛(wèi)生職業(yè)學校學生信息素養(yǎng)現狀調查[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（11）：99-102.

[4]張京毅.中等衛(wèi)生學校學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)標準探究[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2010，28（8）：18-19.