來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)
——基于問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)證分析

孔建源

（山東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)
——基于問(wèn)卷調(diào)查的實(shí)證分析

孔建源

（山東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

本文通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查研究來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，并采用語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)證方法檢驗(yàn)其影響因素，具體選擇Ordered Logit模型進(jìn)行回歸。研究表明，大多數(shù)來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)具有較為強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)。就其影響因素而言，年齡對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)具有顯著正向影響，性別的影響則不顯著；來(lái)自于欠發(fā)達(dá)國(guó)家、家庭收入較低的留學(xué)生傾向于具有較高的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)；家庭具有華裔背景、或家人從事漢語(yǔ)相關(guān)工作都會(huì)加強(qiáng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)。

在華留學(xué)生；學(xué)習(xí)漢語(yǔ)；經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)

一、引言

改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)經(jīng)歷了長(zhǎng)期的持續(xù)增長(zhǎng)，國(guó)際地位不斷提升，對(duì)外交往日益頻繁，世界各國(guó)來(lái)華留學(xué)生也不斷增加，2011年各國(guó)來(lái)華留學(xué)生達(dá)到29.2611萬(wàn)人次。留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，一方面源于對(duì)中國(guó)文化的興趣或交際動(dòng)機(jī)；另一方面來(lái)自于經(jīng)濟(jì)因素，如就業(yè)、收入等。語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門(mén)新興的交叉學(xué)科，它采用經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和方法對(duì)語(yǔ)言和語(yǔ)言行為進(jìn)行研究。目前，學(xué)界一般從語(yǔ)言學(xué)角度分析漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，研究重點(diǎn)往往側(cè)重于對(duì)中國(guó)文化的興趣、融合型動(dòng)機(jī)等，關(guān)于經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)的研究則相對(duì)缺乏。本文將留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)作為研究主題，主要對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，并借鑒語(yǔ)言經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究方法，對(duì)影響因素進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。

二、數(shù)據(jù)與研究方法

本文通過(guò)對(duì)在華留學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查收集研究所需數(shù)據(jù)。問(wèn)卷設(shè)計(jì)主要集中于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)與影響因素。關(guān)于經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，問(wèn)卷選項(xiàng)包括“非常強(qiáng)烈”、“較強(qiáng)烈”、“一般”以及“沒(méi)有”四種，另外設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題對(duì)其穩(wěn)健性進(jìn)行驗(yàn)證：留華工作的意愿、從事漢語(yǔ)相關(guān)工作的意愿、留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的認(rèn)同程度。關(guān)于影響因素，問(wèn)卷主要關(guān)注留學(xué)生的個(gè)人信息、家庭信息和國(guó)家信息。個(gè)人信息包括年齡、性別、學(xué)歷、漢語(yǔ)水平、是否華裔等；家庭基本信息包括家人是否華裔、父母的最高教育程度、家庭收入、是否家人從事漢語(yǔ)相關(guān)工作等；國(guó)家信息包括國(guó)籍。

我們選擇駐濟(jì)南高校留學(xué)生作為對(duì)象進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查?？偣卜职l(fā)250份調(diào)查問(wèn)卷，回收有效問(wèn)卷214份。在問(wèn)卷調(diào)查基礎(chǔ)上，采用統(tǒng)計(jì)和計(jì)量方法分析來(lái)華留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)及其影響因素。

從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大多數(shù)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)具有較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，如表1所示。分別有47名和88名留學(xué)生經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)“非常強(qiáng)烈”和“比較強(qiáng)烈”，占有效問(wèn)卷總數(shù)的63.1%。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)與留華工作意愿、從事漢語(yǔ)相關(guān)職業(yè)意愿和留學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)增加競(jìng)爭(zhēng)力的看法等高度相關(guān)，說(shuō)明關(guān)于留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度的調(diào)查結(jié)果比較穩(wěn)健。36名和47名留學(xué)生選擇留華工作的意愿“非常強(qiáng)烈”和“比較強(qiáng)烈”，說(shuō)明近四成留學(xué)生畢業(yè)后想在中國(guó)就業(yè)。關(guān)于是否愿意從事漢語(yǔ)相關(guān)工作，164名留學(xué)生選擇了“非常強(qiáng)烈”或“比較強(qiáng)烈”；同時(shí)，182名留學(xué)生選擇“非常認(rèn)可”或“比較認(rèn)可”漢語(yǔ)能夠提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，說(shuō)明大多數(shù)留學(xué)生都認(rèn)同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)有助于促進(jìn)就業(yè)。

表1 被調(diào)查留學(xué)生在各選項(xiàng)上的比例

為了便于進(jìn)行計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析，我們將留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)變量設(shè)置成排序數(shù)據(jù)。1表示學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)為選項(xiàng)“沒(méi)有”，2表示“一般”，3表示“比較強(qiáng)烈”，4表示“非常強(qiáng)烈”。對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷獲取的其他定性信息，我們都采用虛擬變量表示。關(guān)于變量說(shuō)明，詳見(jiàn)表2。

表2 計(jì)量模型的變量說(shuō)明

家庭因素國(guó)家因素家人是否華裔父母最高學(xué)歷家庭月收入家人是否從事漢語(yǔ)相關(guān)工作國(guó)別設(shè)置1個(gè)虛擬變量X9,1表示是，0表示否。設(shè)置3個(gè)虛擬變量，X12為1表示碩士及以上，X11為1表示本科；X10表示高中，都為0表示高中以下。設(shè)置3個(gè)虛擬變量，X15為1表示1萬(wàn)美元以上，X14為1表示5000-8000美元，X13表示2000-5000美元，都為0表示2000美元以下。設(shè)置1個(gè)虛擬變量X16，X16為1表示是，0表示否。設(shè)置3個(gè)虛擬變量，X19為1表示發(fā)達(dá)國(guó)家，X18為1表示新興國(guó)家或地區(qū)，X17為1表示欠發(fā)達(dá)國(guó)家，都為0表示最不發(fā)達(dá)國(guó)家。

由于被解釋變量是排序數(shù)據(jù)，如果直接采用OLS回歸，只能將其當(dāng)作基數(shù)處理，可能出現(xiàn)偏誤。本文假設(shè)擾動(dòng)項(xiàng)服從邏輯分布，采用Ordered Logit模型研究各因素對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)的影響。

三、實(shí)證結(jié)果分析

我們采用stata10.0對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，回歸結(jié)果如表3所示。根據(jù)研究目的，本文并未一一呈現(xiàn)切點(diǎn)的估計(jì)值。模型總體擬合優(yōu)度不是很高，準(zhǔn)R2只有0.05，但可以看出大多數(shù)解釋變量都比較顯著。具有更強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)。漢語(yǔ)水平也與學(xué)習(xí)漢語(yǔ)動(dòng)機(jī)高度相關(guān)，漢語(yǔ)水平較高的留學(xué)生通常具有更高的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)，這說(shuō)明漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)濟(jì)效應(yīng)促進(jìn)了留學(xué)生努力提高其漢語(yǔ)水平。

表3 實(shí)證結(jié)果

從家庭因素來(lái)看，如果家人是華裔，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)傾向于更強(qiáng)，但該影響統(tǒng)計(jì)上并不顯著。父母的受教育情況對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)也有一定影響，但影響方式比較特殊。當(dāng)父母最高學(xué)歷是本科及以下時(shí)，父母受教育水平的提高會(huì)增強(qiáng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)；但對(duì)于碩士及以上學(xué)歷的父母而言，其受教育情況對(duì)留學(xué)生的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)卻存在負(fù)面影響，且非常顯著。家庭月收入與父母最高學(xué)歷的影響相似。當(dāng)收入較低時(shí)，家庭收入提高會(huì)增強(qiáng)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)；但一旦收入上升至某個(gè)閥值，提高家庭收入，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)反而會(huì)降低。當(dāng)家庭收入較低時(shí)，留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)具有較強(qiáng)的投資屬性，因而經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)較強(qiáng)；而當(dāng)家庭收入較高時(shí)，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的目的更傾向于融入型動(dòng)機(jī)，原因可能在于喜歡中國(guó)文化或繼續(xù)接受教育等，經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)會(huì)相應(yīng)減弱。家人從事漢語(yǔ)相關(guān)工作具有顯著的正向影響，這說(shuō)明家人從事漢語(yǔ)相關(guān)工作會(huì)形成示范效應(yīng)，對(duì)留學(xué)生的教育選擇產(chǎn)生影響。

從國(guó)家因素來(lái)看，來(lái)自新興市場(chǎng)國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)生具有相對(duì)較低的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)；而來(lái)自欠發(fā)達(dá)國(guó)家和最不發(fā)達(dá)國(guó)家的留學(xué)生則具有較強(qiáng)烈的留華工作意愿，因而學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)也便更強(qiáng)。留學(xué)生的祖國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，那么其留華工作的意愿越低。

四、結(jié)論性評(píng)述

研究表明，大多數(shù)來(lái)華留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)具有強(qiáng)烈的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)。就影響因素來(lái)看，大多數(shù)個(gè)人因素和家庭因素都具有顯著影響，來(lái)自于欠發(fā)達(dá)國(guó)家、家庭收入較低而且曾受過(guò)漢語(yǔ)熏陶的留學(xué)生傾向于具有較高的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)。年齡對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)具有正向影響，而性別的影響則不顯著。

從表3的結(jié)果可以看出，性別對(duì)留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)影響并不顯著，年齡對(duì)經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)具有正向影響。我們認(rèn)為，留學(xué)生年齡越大，對(duì)自身職業(yè)規(guī)劃便愈加明確，因此高年齡的留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)會(huì)更強(qiáng)一些?！笆欠袢A裔”的影響也是高度顯著的，說(shuō)明來(lái)自華人家庭的留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)

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（責(zé)任編輯:胡忠任）

G648.9

A

1008—6153（2013）05—0116—02

2013-08-12

孔建源（1988-）,女，山東大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院2011級(jí)對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士在讀。