“山谷中突遇山洪、泥石流災害時逃生路線的選擇”實踐活動設(shè)計

甘肅省蘭州市外國語高級中學（730010） 魚建英

“山谷中突遇山洪、泥石流災害時逃生路線的選擇”實踐活動設(shè)計

甘肅省蘭州市外國語高級中學（730010） 魚建英

【課題提出】

在人教版《普通高中課程標準實驗教科書·自然災害與防治(地理)》(選修五)中，關(guān)于在野外遇到泥石流時，教材講述的逃生路線是 “要向垂直于泥石流前進的方向跑”。又如近年來關(guān)于自然災害考查的一道練習題：讀圖回答：

乙圖為甲圖中某地等高線的一部分，實線為等高線（單位：米），虛線為泥石流路線，某游客此時位于O點，則其正確的逃生路線是圖中①～④中的哪一條路線：

A． ① B． ② C． ③ D． ④

參考答案給出的是B，即②。我們可以看出之所以選擇B的原因是基于教材中“要向垂直于泥石流前進的方向跑”這個原理。

有山區(qū)生活經(jīng)驗的人都知道，要上山、要向高處“跑”是不太容易的，何況是在濕滑泥濘的山坡上向高處“跑”就更不容易。蘭州地處黃河谷地，學生有這樣的生活經(jīng)歷，因此在教學過程中學生也提出了質(zhì)疑。

【教學目的】

1. 知識與技能 通過本節(jié)綜合實踐課，驗證在現(xiàn)實生活中如果突遇山洪和泥石流災害時，“要向垂直于泥石流前進的方向跑”的現(xiàn)實可能性，讓學生學會正確選擇逃生路線。

2. 過程與方法 通過在野外的山谷中對選定的“垂直于山谷線方向”、“沿與等高線呈45。方向”和“沿等高線方向”三條線路進行逃離對比實驗，選擇最佳逃生路線。

3. 情感、態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)和鼓勵學生的質(zhì)疑精神，通過地理實踐讓學生明白理論與實際存在差異。

【教學難點】

1． 學生參與校外地理綜合實踐課的安全風險不可控。

2． 真實環(huán)境不可模擬。

3． 逃生的人存在身體、心理和技能差異，特別是心理素質(zhì)。

【活動準備】

1． 教師要首先選擇好地點，對實地進行踏勘。

2． 準備秒表、卷尺、水平尺、自制測角儀、紅旗(標志物)、大白灰、口哨、設(shè)計記錄表、計算器。

3． 選擇25名學生，男生15人，女生10人，將學生分成4組，每組3男2女。再選擇7位學生組成計時組，擔任發(fā)令員、計時員和記錄員。

4． 提醒學生著運動服和運動鞋。

5． 告知學生集合地點，集體乘車。

6． 設(shè)計各條線路的用時記錄表（表1）和用時匯總表（表2）。

表1 山谷中突遇山洪、泥石流災害時各逃生路線用時記錄表

表2 山谷中突遇山洪、泥石流災害時各逃生路線各組用時匯總表

表1可以清楚地反映同一組在不同線路中所用的平均時間，有利于比較不同線路的用時長短。表2能反映四條線路的用時情況，更具有廣泛性。

【教學過程】

（一）導入

今天我們來進行一次地理綜合實踐，主要的目的是驗證大家對課本中講的遇到泥石流災害時，“要向垂直于泥石流前進的方向跑”的質(zhì)疑，同時也可以實踐地形圖的相關(guān)知識。首先要進行一些簡單的準備。

（二）準備工作

利用地形模型教具給學生指出山谷線，說明山谷線與洪水和泥石流的路徑基本一致。在地形模型教具中用白板筆畫出山谷線，講述并演示四條線路的確定方法(下圖)。學生活動安排：

準備工作既讓學生實踐地形圖的相關(guān)知識，又為下一步活動的進行做好準備，還讓學生充分地熱身，防止在活動過程中受傷。選50米長的路線，主要是驗證在同距離的情況下哪一條線路最省時間。

1． 第一組：在山谷中確定山谷線，并用大白灰描出山谷線。

2． 第二組：用水平儀測定水平線，即某一等高線，量50米長度，用大白灰描出路線①。

3． 第三組：用自制測角儀確定與山谷線垂直的方向，量50米長度，用大白灰描出路線②。

4． 第四組：用自制測角儀確定與等高線呈30。的方向，量50米長度，用大白灰描出路線③。

5． 第五組：用自制測角儀確定與等高線呈45。的方向，量50米長度，用大白灰描出路線④。

6． 計時組練習秒表的使用、發(fā)令員練習口令、記錄員完成各組成員的姓名登記。

（三）活動規(guī)則

1．各組均按線路④③②①的順序進行輪流測定，記錄每組每位成員的時間。

2．五個小組，從第一組開始各組依次進行線路實踐。

3．給計時組強調(diào)：這是一個活動，既要公平公正、又要科學準確。(保證時間的準確)

（四）展開活動

1．第一組學生先進行線路④實踐。

2．第二組學生準備。

3．計時員明確：固定每位計時員負責記錄一位（同學都相互認識）。

4．發(fā)令員在起點組織第一組的五位成員準備出發(fā)，并負責與終點的記錄員聯(lián)絡，確認終點準備好時，給出出發(fā)的口令（吹一聲口哨）。

5．記錄員等到每組成員全部到達后，按姓名分別記錄每位學生的成績。

6．各組輪流在每一條線路上實踐。

每組都從同一線路開始，并且順序相同，這樣能使結(jié)果更趨于真實；每組輪流進行，各組都有休息的機會；從線路④開始，依次進行，把水平的路線放在最后，可能更有利于反映“水平”和“向上”路線的難易；記錄組的固定和分工，更利于保證結(jié)果的準確性和可信度。

（五）結(jié)果統(tǒng)計

記錄組在線路實踐結(jié)束后，及時計算各組在每一條線路中的平均時間，并匯總四條線路五個組的總平均時間，給出初步結(jié)論。

【布置作業(yè)】

1． 各組對本組成員在實踐活動中優(yōu)點和不足進行小結(jié)，并提出此活動中的不足和改進措施，完成各組的綜合實踐課總結(jié)。

2． 各組對記錄結(jié)果進行對比分析，提出最佳逃生路線，并闡述理由，完成實踐報告。

【本課小結(jié)】

大家通過此次活動，經(jīng)歷了不同逃生路線，感受到了逃生路線選擇的重要性。通過實踐加深了對課本知識的理解和運用，更重要的是掌握了一種自救的方法。