有關提高高校音樂教學質量的幾點思考

（平頂山學院音樂系 河南平頂山 467000）

高校音樂教育，是高校實施素質教育的重要手段和有效措施之一，不僅有利于陶冶學生情操、提高學生素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)其智力，對促進學生全面發(fā)展具有不可替代的作用。搞好高校音樂教育，提高音樂教學質量，以發(fā)揮其在培養(yǎng)高素質人才方面的作用，已成為高等教育需要思考和實踐的問題。對此，筆者結合自己的教學經驗，提出以下幾點建議。

一、重新定位師生角色，變“教師是主角”為“以學生為主體”

傳統(tǒng)的音樂教學模式以教師為主體、以教師講授為主，學生在課堂上只是被動地接受知識，不利于調動學生的學習積極性、提高其學習質量。而為了提高高校音樂教學質量我們教師就要改變上述教學模式，將原來單向灌輸式、填鴨式的教學方法改變?yōu)榻處熍c學生交流互動式的教學模式；把原來“教師是主角”轉變?yōu)椤耙詫W生為主體”，教師在教學中僅起引導作用，使自己的角色變得多元化，既是傳播者、指導者，也是管理者、咨詢者，還是促進者、示范者，同時也是改革者和學習者。與此同時，作為高校音樂教師，我們不僅要善于傳授音樂知識，更要通過不斷地組織有創(chuàng)新性的教學活動，鼓勵學生積極思考和探索，展開交流和討論，師生互動、生生互動，激發(fā)學生的主觀能動性，“授人以漁”，提高學生分析問題、解決問題的能力。

二、不斷地自我完善，提高教學水平

要使學生學有所獲，學有所成，成為新世紀的高素質人材，就要有高素質的師資。俗話說：“嚴師出高徒”。有什么樣的老師就會培養(yǎng)出什么樣的學生，這就要求我們高校音樂教師自身要有高素質。因為在學生心目中老師的形象應該很完美，應該是世間萬物，無所不曉，學生不能解答的問題，老師一定能迎刃而解，如果回答不出，滿足不了學生的求知欲，老師在學生中就會失去份量，給教學帶來很多麻煩。因此，教師要給學生一碗水，自身非得要有一桶水的功夫，這就是說，作為音樂教師，要不斷地自我完善，不斷地加強業(yè)務進修和專業(yè)能力，吹、拉、彈、唱，樣樣要通。理論與實踐相結合要恰到好處，努力做到精益求精，只有這樣，講起課來才能得心應手、俯拾皆是，才能提高音樂教學質量。

三、把好知能關系，優(yōu)化知能統(tǒng)一

理論知識教學和基本技能培養(yǎng)是音樂教學目標的重要組成部分，二者相輔相成有機統(tǒng)一，缺乏不可。教師要充分認識并擺正知能位置，確立二者相互統(tǒng)一、相輔相成的科學辨證觀，確立知識和技能都是教學目標重要組成部分的整體目標意識，在教學過程中要切實把握好知識教學的度，既要根據教材和學生實際，把好知識教學內容之量和目標之度，從實際出發(fā)，有目的、有重點、有針對性地啟發(fā)、引導學生主動參與學知識，使學生變被動為主動，使學生學而有味。也要把好技能教學之度，改變聲樂課不顧知識、技能和思想同等地位的現(xiàn)象，使二者有機統(tǒng)一，做到科學安排與組合。同時我們教師也要結合具體實際，通過精心地鉆研設計，科學地活用教材，在知和能的內容之間及要求之度的把握上有機調適，該增的增，該減的減，該拓展的拓展，該壓縮的壓縮，切實提高知能教學的科學性與高效性。

四、運用現(xiàn)代化教學手段，提高音樂教學質量

在科學技術迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代化教學手段已逐漸深入到音樂課教學活動中，成為音樂教學改革中一項重點工程。在音樂課中充分合理地運用現(xiàn)代化教學手段，可以使概念性的知識形象化，激發(fā)學生興趣，調動學習積極性，優(yōu)化教學過程，提高教學效果。

1.充分運用多媒體進行輔助教學，擴展音樂課堂教學的容量，豐富教學手段和教學資源。多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點，能將抽象、生澀、陌生的知識直觀化，可以激發(fā)學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍，提高教學效果。如在音樂欣賞課上，教師可以利用多媒體課件播放相關音像資料，這樣既可以開闊學生的視野，增長學生的見識，又可以讓學生獲得美好的藝術享受。在音樂理論課上，教師可以使用課件把樂譜展現(xiàn)在學生面前，并配以圖片和音樂，讓聲、形緊密結合起來，便于學生理解，這樣既豐富了課堂，又提高了學生的學習效率，同時也降低了教師的勞動強度。

2.基于Bb網絡平臺開設網絡課程，實現(xiàn)教學和學習資源共享，可以提高教學質量和教學效益。教師可以充分利用這個平臺，結合教學進度，合理設置網上課程內容，給學生提供一個在課余自主學習的平臺，教師也可以通過此平臺了解、掌握學生的學習情況，幫助學生解決學習中的困惑。同時，師生之間、生生之間還可以通過討論版進行討論和交流。

五、挖掘音樂課程與其他課程的契合點，培養(yǎng)學生的綜合素質

音樂作為一門獨立的藝術學科，它自身又具有傾向于同其他種類的藝術密切地結合在一起的特殊性。因此，我們不僅要將音樂學科與其他學科全面打通，還要將音樂理論知識與其他學科知識相結合，更要將音樂思維與其他學科所造就的思維形式組合在一起，這不僅有益于優(yōu)化音樂教育及其他學科的教育，也有利于培養(yǎng)和提升學生的綜合素質。因此，在高校音樂教學中，教師不單要把好課堂教育的第一關，同時也要把音樂教育鋪陳到其他各個方面去進行，在講授中重視知識結構的系統(tǒng)化，注意進行學科的交融和滲透，使之形成多位一體的教育形式，使我們的音樂教育能夠進行的更深入、更厚實，從而全面提升學生的綜合素質。

六、加強與藝術社團的互動，讓高水準的音樂藝術走進大學校園

高校音樂教育，在積極尋求自身良好發(fā)展方向的同時，還要加強與外界的交流，尤其是聯(lián)合專業(yè)音樂團體共同參與音樂教育事業(yè)的建設，大力提倡讓高水準的音樂藝術走進大學校園。如，高?？梢耘c專業(yè)音樂團體合作，引進優(yōu)秀的音樂節(jié)目來學校演出，并鼓勵學生參與其中，以增加舞臺實踐經驗；邀請著名的音樂藝術家登臺獻藝，或是邀請著名的音樂學者來給學生開音樂講座；也可以讓音樂藝術家或學者來為本校的音樂教師做專業(yè)指導。從而提高學生的音樂能力，培養(yǎng)出一批高素質音樂人才。

以上僅是筆者對如何提高高校音樂教學質量提出的幾點粗淺建議。方法還有很多，作為現(xiàn)代音樂教師，我們應樹立終身學習的理念，以科學的態(tài)度，不斷提高自己的人文素養(yǎng)，本著以人為本的教學理念，科學合理的設計教學，改善教學方法，更新教學內容，還音樂教育本質的培養(yǎng)目標，從而培養(yǎng)出具有健康、和諧、奮進、創(chuàng)新的高素質復合人才，造就既具有較好的演唱水平，又具有豐富的理論知識的現(xiàn)代優(yōu)秀音樂人才。

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