民族地區(qū)高等院校動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)

（阿壩師范高等專科學(xué)校美術(shù)系 四川汶川 623002)

近年來，黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)我國(guó)影視動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展給予了高度重視，伴隨動(dòng)漫業(yè)成為我國(guó)大力扶持的綠色新興產(chǎn)業(yè)，動(dòng)漫園區(qū)如雨后春筍般破土而出，動(dòng)畫制作年產(chǎn)量逐年遞增。隨之帶來的巨大人才需求量也刺激了動(dòng)漫教育培養(yǎng)業(yè)的發(fā)展與壯大。各類高等院校紛紛開設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，培養(yǎng)不同層次的畢業(yè)生。截至2009年，我國(guó)開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)的本?？圃盒＿_(dá)到1279所，動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)達(dá)到1877個(gè)，每年走向社會(huì)的畢業(yè)生數(shù)以萬(wàn)計(jì)。而據(jù)中國(guó)教育數(shù)據(jù)咨詢公司麥可思發(fā)布的最新大學(xué)生就業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示，動(dòng)畫專業(yè)本?？飘厴I(yè)生的失業(yè)率2010年排名第一，自2008年以來，該專業(yè)連續(xù)3次入圍“失業(yè)率最高專業(yè)前十名”，這不能不說是對(duì)高等教育的極大諷刺。

高等院校承擔(dān)著我國(guó)高素質(zhì)綜合性人才的教育責(zé)任，動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)的大規(guī)模發(fā)展帶來的是崗位和技術(shù)的細(xì)分化，據(jù)央視統(tǒng)計(jì)，2004年上半年我國(guó)有151家電視臺(tái)播出動(dòng)畫片，保守估計(jì)每家電視臺(tái)平均每天播出20分鐘，以20%首播來計(jì)算，那么中國(guó)動(dòng)畫片的需求量將在13萬(wàn)分鐘左右。高產(chǎn)量與高需求的配合下，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)既需要擅長(zhǎng)藝術(shù)創(chuàng)造的精英又需要數(shù)量龐大的、具有較高技能的熟練制作人才。這就迫使我們對(duì)當(dāng)前動(dòng)漫專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)與就業(yè)的方向和渠道進(jìn)行研究、調(diào)整拓寬。

一、民族化需求與民族地區(qū)高等?？圃盒５膶擂翁幘?/h2>

在2004年2月《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》就明確要求：“加強(qiáng)少年兒童影視片的創(chuàng)作生產(chǎn)，積極扶持國(guó)產(chǎn)動(dòng)畫片的創(chuàng)作拍攝制作和播出，逐步形成具有民族特色適合未成年特點(diǎn)，展示中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的動(dòng)畫片系列?！?/p>

這一文件精神為我國(guó)動(dòng)漫的發(fā)展指明了方向，堅(jiān)持走民族化的道路。動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)是以“創(chuàng)意”為核心的文化產(chǎn)業(yè)，我國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)要在世界動(dòng)畫范圍內(nèi)有一席之地必須融入中國(guó)元素，而藝術(shù)創(chuàng)意和產(chǎn)業(yè)機(jī)制相結(jié)合才能使傳統(tǒng)元素成功實(shí)現(xiàn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)效益。民族地區(qū)高校有豐富、獨(dú)特的民族文化資源，如：藏族的宗教文化、民俗建筑文化和英雄人物；羌族大型史詩(shī)中描述羌族遷徙的《羌戈大戰(zhàn)》《木姐珠和斗安珠》《白石崇拜》等；彝族的神話巫術(shù)故事、舞蹈文化、服飾文化等等，這些文化資源都可以在融合到動(dòng)漫教學(xué)中。在教學(xué)中找準(zhǔn)傳統(tǒng)文化和年輕人的共鳴，發(fā)掘其中的時(shí)代特征，是成為民族元素動(dòng)漫化的關(guān)鍵，融入新的話題、新的思維是成為動(dòng)漫創(chuàng)意的源頭。

從產(chǎn)業(yè)的角度看動(dòng)畫制片由前期策劃、中期制作、后期合成三部分組成。前后兩頭需要具有較高文化和藝術(shù)修養(yǎng)的創(chuàng)作人才，而中間部分則更需要要的是責(zé)任心強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的制作人才。近年來美國(guó)、日本等動(dòng)畫制作大國(guó)為了降低制作成本，向我國(guó)發(fā)送了大量的動(dòng)畫中間制作部分外包。因此中期制作加工是我國(guó)動(dòng)畫業(yè)的優(yōu)勢(shì)，無(wú)論是發(fā)展本國(guó)原創(chuàng)還是與國(guó)外聯(lián)合制片，甚至就連在做外加工片方面我國(guó)動(dòng)畫業(yè)目前最需要的是數(shù)量巨大的。

綜合以上因素，我國(guó)動(dòng)畫專業(yè)培養(yǎng)的人才應(yīng)更多的是大量技能型與應(yīng)用型的中期制作人員。作為人才培養(yǎng)的高校，在此條件下，民族地區(qū)?？圃盒s正面臨著的如下困境：

1.以四川省為例，全省現(xiàn)地處于民族地區(qū)的高校有“四川民族學(xué)院”“西昌師院”“阿壩師范高等?？茖W(xué)校”三所高校。近年來隨著全國(guó)高等?？茖W(xué)校集體升本的潮流與改制，我省地處民族地區(qū)的高等?？圃盒Ｖ挥小鞍螏煼陡叩葘？茖W(xué)?！币凰?。隨著生源人數(shù)的不斷減少，各個(gè)本科院校與職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)，專科院校由于地處艱苦地區(qū)生源質(zhì)量難以得到保障？

2.民族地區(qū)自然地理?xiàng)l件相對(duì)惡劣和艱苦，交通信息閉塞，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展緩慢，文化環(huán)境較差，教育資源的不合理投放。直接造成了當(dāng)?shù)馗咝＝處熃?jīng)濟(jì)待遇較低、個(gè)人發(fā)展空間受限等局面，客觀上民族地區(qū)高校的教師要比在發(fā)達(dá)地區(qū)付出更多，困難更多。毋庸置疑，這些客觀現(xiàn)實(shí)環(huán)境必然造成人才外流的“推手”。

具有高文憑的人才不愿意留在艱苦的民族地區(qū)，具有高素質(zhì)的技術(shù)型人才又由于文憑的限制，無(wú)法跨進(jìn)高校的大門。高校間的巨大競(jìng)爭(zhēng)，又無(wú)法保證獲得專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)作功底的生源。因此，民族地區(qū)的動(dòng)漫專業(yè)猶如夾縫中生存的小草，發(fā)展前途舉步維艱。

二、人才培養(yǎng)模式的市場(chǎng)化定位

由于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的迅速擴(kuò)大，產(chǎn)業(yè)鏈條的不斷延伸帶來的人才巨大需求量，大部分院校將此作為了學(xué)校擴(kuò)大的“巨大商機(jī)”，在師資配置與硬件條件明顯不足的情況下，盲目開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)和方向。而人才的培養(yǎng)模式仍然是在走以往高校人才培養(yǎng)模式的老路，即基礎(chǔ)課程課設(shè)的時(shí)間較長(zhǎng)，動(dòng)畫理論、平面動(dòng)畫軟件方面的課程由于缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，隨時(shí)有可能因?yàn)檐浖夹g(shù)的更新而落后。

作為民族地區(qū)的高校開設(shè)動(dòng)漫專業(yè)，一定要緊密的掌握市場(chǎng)對(duì)人才的需求方向，改變以往的“放牛班”式的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從動(dòng)漫制作的過程入手，借鑒職業(yè)技術(shù)學(xué)校的管理模式，研究動(dòng)漫工作過程——篩選特定技術(shù)——形成標(biāo)準(zhǔn)教程——進(jìn)行“職業(yè)技能模式”的崗位培訓(xùn)。結(jié)合地區(qū)文化優(yōu)勢(shì)，融合民族特色培養(yǎng)學(xué)生在原畫設(shè)定與三維建模創(chuàng)作上的“創(chuàng)新意識(shí)”與“民族意識(shí)”，在“人才定向招生、委托培養(yǎng)、以崗位定生源、以需要定規(guī)格”的道路上探索新的教學(xué)思路，以動(dòng)漫企業(yè)為人才培養(yǎng)的委托方，在動(dòng)漫人才培養(yǎng)上搞“以銷定產(chǎn)”“以崗定才”。

三、課程設(shè)置與就業(yè)具體措施

動(dòng)漫藝術(shù)作為一門綜合性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，它具有廣闊的就業(yè)前景，從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的薪資也比較誘人，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才的薪酬區(qū)間分布顯示，年度薪酬在5萬(wàn)以上的人數(shù)達(dá)到58%，其中薪酬水平在5－10萬(wàn)范圍內(nèi)的員工人數(shù)占到35.5%，薪酬水平在10—15萬(wàn)元的員工人數(shù)為12.2%，而10.3%的人年薪高達(dá)15萬(wàn)元以上

作為民族地區(qū)高校，面對(duì)師資水平的限制與硬件設(shè)備的欠缺，應(yīng)在細(xì)化動(dòng)畫專業(yè)方向、課程設(shè)置等方面廣泛聽取業(yè)界意見，聘請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家擔(dān)任兼職教師，明確定位根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整出注重社會(huì)需求和素質(zhì)培養(yǎng)的課程設(shè)置與目標(biāo)。

1.第一學(xué)年利用優(yōu)勢(shì)的教師資源開設(shè)以基礎(chǔ)課程為主，包括軟件運(yùn)用、基礎(chǔ)造型設(shè)計(jì)、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、色彩設(shè)定、動(dòng)畫原理等與動(dòng)漫技術(shù)息息相關(guān)的專業(yè)課程，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的繪畫功底，注重“差異化”需求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力、著力于學(xué)生創(chuàng)意思想和民族特色表現(xiàn)側(cè)重與原畫和場(chǎng)景設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)。

2.第二學(xué)年主要是專業(yè)提高類課程，以完成項(xiàng)目為主，聯(lián)系市場(chǎng)參與本地區(qū)的電視片頭、產(chǎn)品廣告、旅游宣傳制作的動(dòng)漫設(shè)計(jì)等，貫穿和提高學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。由于民族地區(qū)高校地域的限制，先進(jìn)的專業(yè)思想與動(dòng)態(tài)難以得到及時(shí)的傳播，因此第三學(xué)期、第四學(xué)期安排見習(xí)是非常必要，既能夠避免學(xué)生閉門造車，又能夠保證學(xué)生始終緊跟專業(yè)發(fā)展的步伐，能夠進(jìn)入業(yè)界一流制作單位進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，將最前沿的技術(shù)規(guī)范和要求在第一時(shí)間傳達(dá)給學(xué)生，將課堂與產(chǎn)業(yè) 緊密聯(lián)系起來。

3.第三年為學(xué)生實(shí)習(xí)階段，強(qiáng)化實(shí)踐性學(xué)習(xí)。加強(qiáng)校企合作范圍與力度，專業(yè)院校的課程在師資力量上占有先天優(yōu)勢(shì)，而依托動(dòng)畫企業(yè)開設(shè)專業(yè)的高校又可以直接把企業(yè)作為實(shí)習(xí)基地并從畢業(yè)生中選擇優(yōu)秀充實(shí)到企業(yè)的制作隊(duì)伍中去。因此以“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”為原則，以動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)搭建舞臺(tái)建立“產(chǎn)學(xué)研合作”的辦學(xué)理念是適應(yīng)現(xiàn)代化動(dòng)畫生產(chǎn)方式的教育培養(yǎng)模式。它既可以是學(xué)歷教育，也可以是崗位培訓(xùn)，還可以是針對(duì)某個(gè)大型動(dòng)漫開發(fā)項(xiàng)目的項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)的專門人才培訓(xùn)。這種途徑的優(yōu)點(diǎn)是針對(duì)性強(qiáng)，是高校為動(dòng)漫企業(yè)進(jìn)行人才的“量身定做”。

4.教學(xué)創(chuàng)新，注重與業(yè)界的交流。用項(xiàng)目考核結(jié)合傳統(tǒng)學(xué)分制考核學(xué)生的辦法，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作的激情。

作為民族地區(qū)高校要在提高學(xué)生的就業(yè)率，必須注重教學(xué)創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生參加比賽，推廣師生工作室模式（學(xué)校牽頭項(xiàng)目、教師課后輔導(dǎo)）為學(xué)生提供動(dòng)畫實(shí)驗(yàn)室設(shè)備?，F(xiàn)今動(dòng)畫專業(yè)的技術(shù)性越來越強(qiáng)，軟件技術(shù)類課程比重加大，在機(jī)房開展的教學(xué)活動(dòng)越來越多。比如 3dmax、flash、后期合成之類的課程，單純依靠書本材已經(jīng)很難滿課堂教學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要，視頻程已經(jīng)成為訓(xùn)練的必要手段。因此建立多媒體教程庫(kù)，搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和交流的展示平臺(tái)是十分必要的。

5.注重教師隊(duì)伍的建設(shè)，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)人才的培養(yǎng)必須整合各方資源，動(dòng)員各方力量，“政、學(xué)、企”連動(dòng)，“產(chǎn)、學(xué)、研”結(jié)合，海內(nèi)外互通，多渠道、多途徑地進(jìn)行。一是選派優(yōu)秀的教師出國(guó)留學(xué)培養(yǎng)，結(jié)合國(guó)家對(duì)民族地區(qū)高校的人才培養(yǎng)政策，爭(zhēng)取動(dòng)漫高端人才方面的留學(xué)計(jì)劃，積極支持動(dòng)漫高端人才的培養(yǎng)；二是選派優(yōu)秀的教師到地方政府或地方動(dòng)漫基地、企業(yè)定向培養(yǎng)。三是開展各種校校合作，通過交流學(xué)者，進(jìn)一步交流動(dòng)漫教育方式，加大對(duì)動(dòng)漫人才的培育力度。

民族地區(qū)大專院校的動(dòng)漫教學(xué)歷史還太短，還需要教育部門、當(dāng)?shù)卣畬?shí)施一系列寬松的政策支持，同時(shí)更需要進(jìn)一步地進(jìn)行師資隊(duì)伍、教學(xué)體系、課程設(shè)置等方面的建設(shè)。在當(dāng)前我國(guó)動(dòng)漫教育不成熟、辦學(xué)資源嚴(yán)重缺乏的情況下，民族地區(qū)大專院校更應(yīng)該注重資源整合、互為補(bǔ)充、探索經(jīng)驗(yàn)、加強(qiáng)“校企合作”共謀發(fā)展。在探索優(yōu)質(zhì)教學(xué)的實(shí)踐中，應(yīng)虛心向國(guó)內(nèi)外同行學(xué)習(xí)不斷，摸索新經(jīng)驗(yàn)、探索新路子、充分發(fā)揮發(fā)揮民族地區(qū)優(yōu)勢(shì)民族文化資源，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的動(dòng)漫專業(yè)人才。

[1]李思成——中職動(dòng)漫設(shè)計(jì)教學(xué)中傳統(tǒng)文化滲透的相關(guān)策略[J].《華章》.2011.32

[2]戴敏宏 張衛(wèi)國(guó)——項(xiàng)目式教學(xué)法在動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用[J].《產(chǎn)業(yè)與科技論壇》.2012.05

[3]梁志敢——基于動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)思路與模式[J].《華章》.2012.15

[4]謝卿——職業(yè)院校動(dòng)漫專業(yè)的教育現(xiàn)狀與對(duì)策分析[J].《中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品》2009.22期