健康教育資源圖書館
——高質(zhì)免費(fèi)的健康衛(wèi)生教育指南

□ 劉燕權(quán) / 美國(guó)南康涅狄格州立大學(xué) 美國(guó)康州紐黑文市 06515張黎 / 北京師范大學(xué)管理學(xué)院 北京 100875

案例課堂

健康教育資源圖書館
——高質(zhì)免費(fèi)的健康衛(wèi)生教育指南

□ 劉燕權(quán) / 美國(guó)南康涅狄格州立大學(xué) 美國(guó)康州紐黑文市 06515張黎 / 北京師范大學(xué)管理學(xué)院 北京 100875

作為美國(guó)國(guó)家科學(xué)數(shù)字圖書館（NSDL）的項(xiàng)目之一，健康教育資源圖書館（Health Education Assets Library，HEAL）是一個(gè)專門為健康教育工作者提供集圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫等多媒體資源為一體的高質(zhì)量的、免費(fèi)的數(shù)字圖書館。文章從整體上對(duì)HEAL進(jìn)行了介紹和評(píng)析，包括概述、數(shù)字資源及組織、技術(shù)特征、服務(wù)特點(diǎn)以及作者的評(píng)價(jià)和建議。

健康教育，美國(guó)國(guó)家科學(xué)數(shù)字圖書館，數(shù)字圖書館，多媒體資源，科學(xué)教育資源，國(guó)家科學(xué)基金會(huì)

1 概述

健康教育資源圖書館（Health Education Assets Library，簡(jiǎn)稱HEAL）是美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）資助的國(guó)家科學(xué)數(shù)字圖書館（NSDL）項(xiàng)目之一。網(wǎng)址：http:// www.healcentral.org/，主頁(yè)如圖1所示。

如今，健康衛(wèi)生科學(xué)教育工作者在教學(xué)過程中越來越依靠多媒體教育資源，制作、發(fā)掘和使用高質(zhì)量的多媒體資源便成了一大課題。健康教育資源數(shù)字圖書館（HEAL）旨在收集高質(zhì)量的多媒體資源，免費(fèi)提供給讀者，以方便此類資源的利用和共享。目前它擁有的資源多達(dá)2萬余種，注冊(cè)用戶超過了7000人。

圖1 健康教育資源圖書館的主頁(yè)

項(xiàng)目的雛形始于1998年，全美國(guó)醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合會(huì)召開會(huì)議，探討在各醫(yī)學(xué)院之間共享多媒體資源的可行性。起初，大家就如何對(duì)有關(guān)健康科學(xué)的多媒體資源分類達(dá)成了共識(shí)。此次共識(shí)為機(jī)構(gòu)間更容易地共享多媒體資源奠定了基礎(chǔ)。在各機(jī)構(gòu)間合作的基礎(chǔ)上成立了一個(gè)工作組負(fù)責(zé)HEAL項(xiàng)目。此項(xiàng)目主要由三所學(xué)校聯(lián)合創(chuàng)辦，分別是University of UtahSpencer S. Eccles Health Sciences Library、David Geffen School of Medicine at UCLA和University of Oklahoma School of Medicine。另外還有一些學(xué)校，如University of Virginia、The Commonwealth Medical College等。以往項(xiàng)目組成員已有類似的經(jīng)驗(yàn)，如University of Utah Spencer S. Eccles的多媒體分類項(xiàng)目和UCLA的多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)項(xiàng)目。在此基礎(chǔ)上，HEAL與NLF和AAMC組成了聯(lián)盟，想要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)全球化資源共享的健康教育資料多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)。

HEAL的目標(biāo)是改善全美國(guó)健康科學(xué)教育者和學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的途徑，促進(jìn)教學(xué)資源共享和互用性，為客戶提供可靠和持久的服務(wù)。這些目標(biāo)通過以下活動(dòng)完成：（1）共享健康教育資源元數(shù)據(jù)，使之能與國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)如IMS標(biāo)準(zhǔn)兼容。（2）提供健康教育科學(xué)工作者高質(zhì)量的教學(xué)資源。（3）制定明確的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和用戶保密政策。（4）實(shí)施架構(gòu)，包含他館的館藏并允許其他組織直接享受HEAL的服務(wù)，如搜索和瀏覽等。（5）研究并改善信息收集整理的障礙。（6）提供一個(gè)可持續(xù)的質(zhì)量保證機(jī)制。

1998年，加州大學(xué)洛杉磯分校醫(yī)學(xué)院的多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)建成；1999年，醫(yī)學(xué)院校聯(lián)合會(huì)建成；2000年，項(xiàng)目組收到了美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)（NSF）的數(shù)字圖書館計(jì)劃的資助，用于HEAL兩年創(chuàng)建周期的資金。作為這個(gè)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)倡議的組成部分，HEAL成為國(guó)家數(shù)字圖書館的科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)教育的一部分；2002年，HEAL團(tuán)隊(duì)收到來自NSF計(jì)劃的$780,000資助，繼續(xù)發(fā)展這個(gè)項(xiàng)目；2003年，獲得了美國(guó)國(guó)家醫(yī)學(xué)圖書館National Library of Medicine（NLM）的資助，用于開發(fā)新功能，例如搜尋信息、資源排名、基于開源技術(shù)的系統(tǒng)等；2005年開始了教育資源的同行評(píng)審，為HEAL的永久出版刊物審核那些由作者提供的教育資源。資源的提交可以在線完成，而且交稿者有一個(gè)在線注冊(cè)過程；2007年HEAL再次獲得NSF和NLM的$2,000,000資助。

2 數(shù)字資源及其組織

2.1 信息組織

HEAL將所有資源大體分為四大類來組織管理，分別是主題科目、館藏資源、熱門資源、熱門標(biāo)簽。在各大類下面又有各小類的組織方式。在主題科目大類中，將所有主題分為了15個(gè)小類，分別是：解剖學(xué)，疾病種類，有機(jī)體，化學(xué)和藥理學(xué)，分析、診斷、治療技術(shù)和設(shè)備，生物科學(xué)，心理學(xué)，考古、社會(huì)學(xué)與社會(huì)現(xiàn)象，人文科學(xué)，信息科學(xué)，物理科學(xué)，地理科學(xué)，人類，衛(wèi)生保健以及科技、食品、飲料。每個(gè)小類中都有相應(yīng)的資源，尤以生物科學(xué)的資料信息最多，達(dá)到了17727種。在館藏資源大類中，包括了經(jīng)HEAL審核后的館藏資料和各機(jī)構(gòu)聯(lián)合推薦的館藏資源。在熱門資源大類中，按照資源受歡迎程度排序，將排名前幾位的資源列舉出來供用戶參考，如循環(huán)中的類固醇激素、人腦解剖學(xué)、顱骨神經(jīng)等。在熱門標(biāo)簽大類中，列舉了50余個(gè)熱門的標(biāo)簽作為關(guān)鍵詞，幫助用戶快速查找信息資源，如貧血癥、活組織切片、心動(dòng)周期、中毒顆粒、有絲分裂等等。其中還有一些最熱門的標(biāo)簽用大號(hào)字體呈現(xiàn)，如血液、骨髓等。

2.2 數(shù)據(jù)來源

HEAL數(shù)據(jù)來源主要有兩大類，一類是個(gè)人提交的資料源，即由個(gè)人或者是專業(yè)人員提交的資源。另一類是與該系統(tǒng)相關(guān)的其他資料源，例如私人學(xué)院的貢獻(xiàn)以及與大學(xué)校資源庫(kù)的聯(lián)合資料源。雖然這些系統(tǒng)不是來自于HEAL，但是HEAL系統(tǒng)為讀者提供了一個(gè)與外部資源相連接的接口，從而擴(kuò)大了資源的來源，避免資源的局限性。貢獻(xiàn)者們很容易利用HEAL的界面上傳他們手中的信息資料，他們只需要提供一系列簡(jiǎn)單的元數(shù)據(jù)信息（如標(biāo)題、描述、作者、版權(quán)信息等），一旦上傳成功，這些條目就被HEAL團(tuán)隊(duì)接納，他們會(huì)定期進(jìn)行審查，以確保這些材料和衛(wèi)生教育資源有關(guān)。資源系統(tǒng)的流程嚴(yán)密有序（圖2），保證了資源的可利用性。

2.3 資源范圍及種類

健康教育資源圖書館種類繁多、資源豐富，它是為健康科學(xué)教育者和學(xué)習(xí)人員提供集圖像、音頻、視頻、動(dòng)畫、各種格式的文件材料為一體的涵蓋了包括解剖、病理學(xué)、神經(jīng)學(xué)和放射學(xué)等多種資源的多媒體數(shù)字圖書館。目前所收集的資料達(dá)到了22000種之多。這些材料成為了教師課程資料的參考源、規(guī)范課程的替代品，教育工作者可以在教學(xué)資源中加入這些材料，以反映地方需要和教學(xué)風(fēng)格。這些材料包括：（1）在線課程材料，例如地圖集、多媒體文本、互動(dòng)教學(xué)大綱等。（2）PPT演示文稿。（3）以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)案例。（4）小測(cè)驗(yàn)。（5）在線評(píng)估方案。

圖2 資源系統(tǒng)流程圖

3 技術(shù)特征

3.1 數(shù)據(jù)的采集、存儲(chǔ)和輸出

健康教育資源圖書館最吸引人的特點(diǎn)就是它能將私人協(xié)會(huì)館藏集合到一個(gè)虛擬圖書館中，并通過簡(jiǎn)單的索引使所有資源可被檢索和利用。除了核心館藏之外，用戶還可以獲得附屬機(jī)構(gòu)的高質(zhì)量的多媒體館藏。這些附屬機(jī)構(gòu)形成一個(gè)聯(lián)盟，他們的館藏最終將組成一個(gè)龐大的、分布式的數(shù)據(jù)庫(kù)提供給全世界的健康教育工作者。在資源不斷增多且可下載利用的基礎(chǔ)上，隨著聯(lián)盟中每個(gè)個(gè)體館藏?cái)?shù)目的增加，HEAL的價(jià)值也不斷提升。沒有HEAL內(nèi)容管理系統(tǒng)的機(jī)構(gòu)也可以免費(fèi)獲得HEAL的軟件，在他們的服務(wù)器上實(shí)現(xiàn)各種功能。系統(tǒng)的分布式特點(diǎn)能使用戶獲得更多的多媒體資源，這一點(diǎn)要強(qiáng)于集中式系統(tǒng)。此外，HEAL系統(tǒng)將被NSDL連接，這進(jìn)一步擴(kuò)大了系統(tǒng)的廣度和深度。HEAL包括了許多多媒體款目，但并不是所有的資源被集中儲(chǔ)存。事實(shí)上，館藏合作機(jī)構(gòu)可以繼續(xù)收藏自己的內(nèi)容，只要它們?cè)试SHEAL系統(tǒng)周期性地獲得相應(yīng)的元數(shù)據(jù)，以便所有內(nèi)容能準(zhǔn)確地反映在HEAL核心索引里。為更多地?cái)U(kuò)大HEAL的使用范圍，其他組織也可以訪問HEAL進(jìn)行瀏覽和檢索。值得注意的是，即使它們加入HEAL系統(tǒng)，私人學(xué)校的館藏也會(huì)被清晰地注明學(xué)校的標(biāo)志以表明版權(quán)所有。

圖3 技術(shù)構(gòu)架展示圖

3.2 技術(shù)構(gòu)架

數(shù)字圖書館資源系統(tǒng)的功能主要有用戶管理、資源的存儲(chǔ)、資源的搜索和頁(yè)面之間的跳轉(zhuǎn)等。我們可以通過一些技術(shù)實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的上述功能，主要運(yùn)用JAVA Servlet Page（JSP）技術(shù)，其中，數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)可以采用ORACLE等數(shù)據(jù)庫(kù)來實(shí)現(xiàn)。在系統(tǒng)的B/S體系結(jié)構(gòu)和分層的體系結(jié)構(gòu)中，第一層是用戶的界面，這一部分采用JSP技術(shù)，用戶可以利用瀏覽器訪問到系統(tǒng)的首頁(yè)，從而支持了多用戶分布式的訪問，這也是B/S結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)；第二層是業(yè)務(wù)邏輯層，這一部分采用JavaBeans，實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)的基本邏輯功能；第三層是數(shù)據(jù)庫(kù)，可以用ORACLE等來實(shí)現(xiàn)，主要實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲(chǔ)和管理。

3.3 界面設(shè)計(jì)

健康教育資源圖書館的主頁(yè)面整體可分為五大部分，最上面是頁(yè)面的logo，左側(cè)是檢索、瀏覽、上傳資料等功能，中間是用問答的形式呈現(xiàn)的關(guān)于網(wǎng)站的基本信息，最后一個(gè)問題的下方是特色資源，主頁(yè)的最下面是關(guān)于這個(gè)項(xiàng)目的簡(jiǎn)要信息，包括主辦方的相關(guān)信息和圖標(biāo)。值得一提的是主頁(yè)面左上角的logo（見圖4） 很吸引人。

圖4 HEAL的logo

它是由四個(gè)字母的縮寫構(gòu)成的，即Heal。四個(gè)字母上方寫明了網(wǎng)站的全稱：Health Education Assets Library，下方寫明網(wǎng)站的主要內(nèi)容：IAMSE'S digital library。四個(gè)字母并不是工整排列的，其中字母“e”被設(shè)計(jì)成了一個(gè)聽診器的樣子，聽診器的一端像一位好客的主人熱情地張開雙臂擁抱字母“H”，整個(gè)聽診器被自然地彎曲成“e”的形狀，使整個(gè)logo充滿了靈性，也為主頁(yè)面帶來了活潑、跳躍的動(dòng)感。四個(gè)字母的右側(cè)寫有Free, high-quality digital materials for health sciences education，點(diǎn)出了該圖書館的宗旨和目標(biāo)。同時(shí)配有3幅和醫(yī)學(xué)有關(guān)的彩色插圖，避免了頁(yè)面是純文字的呆板和單調(diào)。主頁(yè)面整體為白色和淺藍(lán)色，體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)工作者的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和沉著、冷靜的心理素質(zhì)，又使整個(gè)頁(yè)面樸素大方，清新簡(jiǎn)潔。

4 服務(wù)特點(diǎn)

4.1 目標(biāo)用戶

HEAL作為存儲(chǔ)健康教育相關(guān)資料的數(shù)字圖書館，主要是為健康教育工作者和學(xué)習(xí)人員服務(wù)的，提供他們交流和資源共享的平臺(tái)，既有醫(yī)學(xué)類院校的專家、學(xué)者、教師，也有很多醫(yī)學(xué)院的學(xué)生以及對(duì)此資源感興趣的醫(yī)學(xué)愛好者。起初它只是針對(duì)全美國(guó)所有醫(yī)學(xué)院校，后來逐漸發(fā)展成為全世界醫(yī)學(xué)類工作者共同服務(wù)的數(shù)字圖書館。

4.2 服務(wù)方式

HEAL的服務(wù)方式比較多樣，基本功能齊全，主要有搜索、瀏覽和幫助功能，能滿足用戶的不同需求。

4.2.1 搜索功能

HEAL的搜索功能十分方便，用戶可從多媒體收藏中心的健康科學(xué)多媒體館藏中自由瀏覽、搜索和下載多媒體資源。其中，它的檢索功能做得比較好。在主頁(yè)面左上角有明顯的搜索框，可以幫助用戶快速找到檢索系統(tǒng)。在檢索系統(tǒng)中，用戶可以選擇三種主要的方式，即按資源類型檢索、關(guān)鍵詞檢索和媒體文件類型檢索。在按照資源類型檢索的選項(xiàng)中有包括圖表、案例、練習(xí)、例子等24個(gè)備選條目。在關(guān)鍵詞檢索中可以按照主題、出版者、出版機(jī)構(gòu)、MeSH款目、標(biāo)簽等方式同時(shí)輸入4個(gè)關(guān)鍵詞。在按照媒體文件類型的檢索中有圖表類型、資源館藏和主要的面向?qū)ο笕箢悺Ｍ瑫r(shí)，在顯示檢索結(jié)果的頁(yè)面上可以自行控制每頁(yè)顯示的資源數(shù)目：10個(gè)、25個(gè)或者50個(gè)。查詢工作結(jié)束后，用戶可以得到搜索結(jié)果網(wǎng)頁(yè)，包括多媒體款目和簡(jiǎn)短描述圖像的元數(shù)據(jù)信息。用戶可以總覽全貌，欣賞全部的音頻、視頻、動(dòng)畫，也可以檢測(cè)給出記錄的完整元數(shù)據(jù)。一旦想要的資源被選出，用戶可以用簡(jiǎn)單的步驟下載所有條目和描述的元數(shù)據(jù)。

4.2.2 瀏覽功能

用戶可以通過主頁(yè)面左側(cè)的瀏覽資源的四種途徑進(jìn)行瀏覽，即主題科目、館藏資源、熱門資源、熱門標(biāo)簽。同時(shí)，考慮到一般用戶最常用的方式是通過主題科目瀏覽，且便于用戶隨時(shí)瀏覽，在點(diǎn)擊主頁(yè)面右上角的任意功能后就會(huì)在下面再次出現(xiàn)“Browse”按鈕，幫助用戶通過主題科目瀏覽查找。在按照主題科目瀏覽的時(shí)候，用戶可以按照從大類到小類逐層深入地找尋信息，在每一類的后面都標(biāo)出了該類資源的數(shù)量，便于用戶從整體上把握資源。一旦找到了所需要的資料，就會(huì)出現(xiàn)該資料簡(jiǎn)要的元數(shù)據(jù)信息，包括相應(yīng)的圖片、題名、描述、資源類型、文件大小、館藏來源等，如圖5所示。

4.2.3 幫助功能

HEAL幫助功能主要體現(xiàn)在主頁(yè)面上，主頁(yè)面大部分篇幅是以問答的形式介紹該圖書館的情況，包括項(xiàng)目的簡(jiǎn)介以及10余個(gè)問題和答案。這些問題包括如何上傳資料，上傳后何時(shí)瀏覽，如何更好地利用資源，怎樣加關(guān)鍵詞和標(biāo)簽，如何尋找最相關(guān)的資源，怎么和HEAL取得聯(lián)系等等。另外網(wǎng)站還設(shè)有“聯(lián)系方式”（contact）模塊，給出了相關(guān)負(fù)責(zé)人的聯(lián)系方式，便于溝通交流。這些聯(lián)系方式包括通信地址、電話、郵箱等；若是有不清楚的地方還可以通過“反饋”（feedback）模塊進(jìn)行詢問，寫出你的問題和建議，工作人員會(huì)通過電子郵件的形式給予及時(shí)的反饋。

圖5 資料的元數(shù)據(jù)信息

5 評(píng)價(jià)和建議

HEAL數(shù)字圖書館試圖成為提供免費(fèi)高質(zhì)量數(shù)字資源的、促進(jìn)教育資料保存和交流的一個(gè)通向全世界的窗口，以滿足當(dāng)今的健康科學(xué)教育工作者的需求。HEAL是醫(yī)學(xué)專家和愛好者之間研究專業(yè)問題、進(jìn)行溝通交流及培訓(xùn)研討的平臺(tái)，它已成為了全美甚至是全世界健康教育工作者教育、學(xué)習(xí)的數(shù)字圖書館的典范之一，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：一方面，信息資源豐富多樣，且組織結(jié)構(gòu)清晰。作為以多媒體資源為主的數(shù)字圖書館，HEAL擁有豐富的資料信息，這些資料大多是由醫(yī)學(xué)界的專家精心制作上傳的，具有很高的質(zhì)量保證和學(xué)習(xí)參考價(jià)值。所有的信息資料大致分為四種方式進(jìn)行組織歸納，結(jié)構(gòu)清晰，條理分明。每種組織方法又層層細(xì)化，簡(jiǎn)單明了，便于查閱下載使用。另一方面，資源易用性強(qiáng)，共享性好。易用性是最大的特點(diǎn)，也是用戶最關(guān)注的一項(xiàng)。無論是專業(yè)人士還是普通讀者都能很容易地在圖書館中尋找到自己想要的資料。HEAL的宗旨是為健康科學(xué)教育領(lǐng)域提供免費(fèi)的高質(zhì)量的數(shù)字資源。免費(fèi)是資源共享的前提，也有利于資源共享。用戶可以從圖書館中無償?shù)玫阶约合胍牟牧?，同時(shí)可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果與他人分享，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流和科研進(jìn)步。

雖然健康教育資源圖書館有很多優(yōu)勢(shì)，但是發(fā)展過程中也存在一些不足之處，若想取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，筆者認(rèn)為需要在以下幾方面進(jìn)行改進(jìn)：（1）提高資源更新速度。圖書館應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)、準(zhǔn)確、快速地提供新的信息源，適時(shí)、恰當(dāng)?shù)匦薷腻e(cuò)誤的或者不規(guī)范的信息，刪除陳舊、落后的材料。（2）調(diào)整界面結(jié)構(gòu)布局。圖書館的主頁(yè)面中有關(guān)疑難問題解答占了很大的篇幅，沒有突出圖書館資源的重點(diǎn)內(nèi)容，不便于讀者直接了解、利用館藏資源。（3）建立交流互動(dòng)平臺(tái)。網(wǎng)站上僅有管理者的郵箱、電話等聯(lián)系方式，如能增加其他的交流平臺(tái)，如論壇、在線交流、博客、微博、播客等方式會(huì)更好。（4）推出各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。適當(dāng)增加獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)鼓勵(lì)更多的用戶積極上傳新的資料，豐富資源種類，促進(jìn)使用交流。

[1]Introducing HEAL: The Health Education Assets Library [EB/OL]. [2011-04-01]. http://med.wanfangdata.com.cn/viewHTMLEn/PeriodicalPaper_NSTL6556700. aspx.

[2]IAMSE and HEAL: Building a Digital Repository Together [EB/OL]. [2010-04-17]. http://www.healcentral.org/.

[3][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/index.jsp.

[4][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/services/servicesCollectionsList.jsp.

[5][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/healapp/showTop10.

[6][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/healapp/showTopTags.

[7][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/submit/submitHEAL.jsp.

[8][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/healapp/showMetadata?metadataId=41497.

[9][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/search/advsearch.jsp.

[10][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/copyrights.jsp.

[11][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/disclaimers.jsp.

[12][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/contactHEAL.jsp.

[13][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/healapp/browse.

[14][EB/OL]. [2011-04-17]. http://nsdl.org/search/?q=Health%20Education%20Assets%20Library&verb=Search&s=0&n=10&item_num=1&identifier=http%3A%2 F%2Fwww.healcentral.org%2F.

[15][EB/OL]. [2011-04-17]. http://openeducation.zunia.org/post/heal-health-education-assets-library/.

[16][EB/OL]. [2011-04-17]. http://www.healcentral.org/healapp/browse?action=browse&pid=C04&page=1&display=25.

劉燕權(quán)，畢業(yè)于美國(guó)麥迪遜大學(xué)信息學(xué)院，現(xiàn)在南康涅狄格州立大學(xué)任教。他近年的出版物主要集中在數(shù)字挖掘、數(shù)字圖書館、信息存儲(chǔ)、數(shù)字化及

多媒體技術(shù)、國(guó)家信息基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)、圖書館統(tǒng)計(jì)及管理等。E-mail: liuscsu@gmail.com

張黎，北京郵電大學(xué)圖書館 助理館員。

Health Education Assets Library - A Vital Repository for Medical Educators & Learners

Yan Quan Liu / Southern Connecticut State University, New Haven, CT, USA, 06515
Zhang Li / Beijing University of Posts and Telecommunications Library, Beijing, 100875

As an important project of the National Science Digital Library (NSDL) system, Health Education Asserts Library (HEAL) is a vital repository for medical educators or learners to search, download and re-use over 22,000 medical education resources. Its mission is "to provide free digital resources of the highest quality that meet the needs of today's health sciences educators and learners" to become "the leading digital library relied upon by a worldwide community of teachers and learners to improve the effectiveness of health sciences education." The article provides an overview of the library's foundation, collection organization, services and technology features. The authors' comments and suggestions are also included.

Digital library, Multimedia database, Science education resources, National Science Digital Library (NSDL), National Science Foundation (NSF)

10.3772/j.issn.1673—2286.2013.02.007

2012-11-23）