影響CUBA籃球運(yùn)動員比賽正常發(fā)揮的客觀因素分析①

張伶

(湖南師范大學(xué)體育學(xué)院 湖南長沙 410012)

現(xiàn)代競技體育運(yùn)動水平迅速發(fā)展，對優(yōu)秀運(yùn)動員各方面能力的要求愈來愈高，其中對心理能力的要求愈加明顯。CUBA中國大學(xué)生籃球聯(lián)賽，是繼國內(nèi)CBA后籃球界的又一重要賽事。CUBA女子運(yùn)動員有著大學(xué)生的年齡與生活方式，又有運(yùn)動員的歷練與氣質(zhì)，因此就具有獨(dú)特的不同于專業(yè)運(yùn)動員的個性特征。同時個性心理特征的塑造在大學(xué)生運(yùn)動員的成長與發(fā)展中極具重要意義。且女子運(yùn)動員比男子運(yùn)動員缺乏積極、勇于對抗的信心以及頑強(qiáng)的斗志，更缺乏男子的激情與追求比賽必勝的信念。因此，本研究采用數(shù)理統(tǒng)計法、比較分析法、文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法等研究方法，應(yīng)用《艾森克人格個性問卷》、《影響女子籃球運(yùn)動員個性心理特征的相關(guān)因素調(diào)查表》分別對CUBA女子運(yùn)動員的個性特征和個人及家庭基本信息進(jìn)行調(diào)查。本研究的目的在于進(jìn)一步研究CUBA女子運(yùn)動員的個性心理特征以及影響其個性形成的相關(guān)因素。一方面有利于幫助教練選材和培養(yǎng)隊員；另一方面也有利于家長及其教練在對運(yùn)動員從小培養(yǎng)過程中注意個性心理特征的形成提供一定的心理參考依據(jù)。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

湖南省參加第十四屆CUBA大學(xué)生女籃運(yùn)動員。

1.2 研究方法

(1)文獻(xiàn)資料法。借助湖南師范大學(xué)圖書館，查閱有關(guān)籃球運(yùn)動員心理個性特征的文獻(xiàn)資料共50余篇，主要了解了國內(nèi)有關(guān)運(yùn)動員個性心理特征的研究現(xiàn)狀，掌握當(dāng)前籃球運(yùn)動員心理個性特征，為本論文提高理論素材。(2)專家訪談法。本論文的所有統(tǒng)計指標(biāo)的確定都是通過對湖南師范大學(xué)籃球教授、副教授以及多年從事籃球執(zhí)裁的裁判員的訪談，經(jīng)過信度與效度的檢驗確立的，測量指標(biāo)具有一定的權(quán)威性和可靠性。(3)問卷調(diào)查法。根據(jù)研究的需要，設(shè)計和發(fā)放了《艾森克人格個性問卷》、《影響女子籃球運(yùn)動員個性心理特征的相關(guān)因素調(diào)查表》。(4)數(shù)理統(tǒng)計法。本論文說有數(shù)據(jù)都是通過錄像資料統(tǒng)計上來的，統(tǒng)計上的原始數(shù)據(jù)進(jìn)過SPSS13.0統(tǒng)計軟件做詳細(xì)分析，最后得出論文所需要的加工后的數(shù)據(jù)。

2 研究結(jié)果與分析

現(xiàn)代籃球運(yùn)動是一項具有集體性、對抗性、激烈性、復(fù)雜性的運(yùn)動項目。有著多樣性、連續(xù)比賽和勝負(fù)間經(jīng)常轉(zhuǎn)換、外界干擾性大等特點。從某種意義上來講，充分發(fā)揮技術(shù)水平并取得優(yōu)異的成績是優(yōu)良的素質(zhì)、技戰(zhàn)術(shù)以及心理穩(wěn)定性綜合作用的結(jié)果。因此當(dāng)代籃球比賽決定勝負(fù)的關(guān)鍵，不僅取決于身體條件、技戰(zhàn)術(shù)水平的優(yōu)劣，也取決于運(yùn)動員在比賽中的心理適應(yīng)能力和心理承受能力。隨著賽中各方面刺激的增強(qiáng)，必然導(dǎo)致籃球運(yùn)動員心理上產(chǎn)生較大的壓力，并會被一些外界的客觀因素所影響，如觀眾、場地等環(huán)境因素。目前研究籃球運(yùn)動員心理素質(zhì)的文章有一些，但是專門針對性研究CUBA這個特定階段的運(yùn)動員，分析其影響比賽正常發(fā)揮的客觀因素的文章卻幾乎沒有。因此本文運(yùn)用問卷調(diào)查法等方法，對湖南省CUBA大學(xué)生籃球運(yùn)動員展開調(diào)查和研究，分析問題存在和發(fā)生的原因并提出相應(yīng)的對策，為使運(yùn)動員在比賽中能更好的克服外界客觀因素而正常發(fā)揮提供一些借鑒。

2.1 觀眾因素

比賽過程中觀眾投入的熱情程度對比賽場上的運(yùn)動員有強(qiáng)烈的刺激作用，能夠?qū)UBA籃球運(yùn)動員產(chǎn)生一定的心理壓力，觀眾與球迷的言行往往帶有傾向性，他們所作所為其目的是給自己喜愛的球隊產(chǎn)生積極地影響。CUBA運(yùn)動員的心理正在成長期，對于觀眾給予的壓力、熱情、刺激不能很好的消化從而影響比賽。在比賽中，觀眾多數(shù)是球隊的球迷，他們大多期望球隊勝利，因而在球隊有失誤時會產(chǎn)生焦急的反應(yīng)，并有些負(fù)面的喝彩，運(yùn)動員若不能良好處理這些比賽中出現(xiàn)的信息，就會容易產(chǎn)生焦躁情緒，打亂全隊進(jìn)攻節(jié)奏，對球的控制力減弱，出現(xiàn)失誤，影響全隊的士氣。相反，若隊員從觀眾處得到的更多的是支持與鼓勵，任何積極地行為都會被觀眾的鼓勵強(qiáng)化，容易產(chǎn)生士氣高漲，氣氛高昂，掌握比賽主動權(quán)，形成有利局面。

表1 觀眾因素對CUBA籃球運(yùn)動員比賽正常發(fā)揮的影響

表2 教練與隊友對CUBA籃球運(yùn)動員比賽正常發(fā)揮的影響

由表1可知：調(diào)查對象中有14.36%的運(yùn)動員認(rèn)為觀眾會給自己帶來影響。也有46.89%的運(yùn)動員卻認(rèn)為觀眾對自身比賽的發(fā)揮不構(gòu)成重要影響。

2.2 教練與隊友的壓力

在籃球比賽中，教練的臨場指揮、隊員在比賽中的發(fā)揮及整個團(tuán)隊技戰(zhàn)術(shù)水平的運(yùn)用，對CUBA籃球運(yùn)動員比賽中的正常發(fā)揮都有著至關(guān)重要的影響。

由表2中數(shù)據(jù)可以看出，教練臨場的技戰(zhàn)術(shù)安排、失誤時教練員的呵斥、隊友出現(xiàn)失誤、比賽中隊員間互相埋怨等因素對CUBA籃球運(yùn)動員在比賽中的正常發(fā)揮都有極為嚴(yán)重的影響。教練員及隊友在比賽中流露出不滿、不信任甚至呵斥，對出現(xiàn)的過失給予不當(dāng)?shù)呐u埋怨，都會對運(yùn)動員產(chǎn)生負(fù)擔(dān)與精神壓力，運(yùn)動員心理敏感，渴望認(rèn)同，若在比賽中收到來自教練和隊友的負(fù)面壓力，很容易出現(xiàn)消極或抵觸等情緒，從而影響比賽的發(fā)揮。相反，教練和隊友在比賽中對場上運(yùn)動員的鼓勵和信任以及教練員對比賽的正確分析與解讀，合理的安排技戰(zhàn)術(shù)打法都會使運(yùn)動員產(chǎn)生積極地心理影響，使運(yùn)動員在比賽中充滿自信，充分發(fā)揮潛能。籃球是一項集體項目，隊友之間默契、流暢的配合，必定會增強(qiáng)團(tuán)隊的信心與信任，使運(yùn)動員保持良好的競技狀態(tài)。所以，在比賽中出現(xiàn)若連續(xù)的配合失誤，也會使運(yùn)動員產(chǎn)生消極情緒，很大程度上破壞了隊員的臨場發(fā)揮。

2.3 比賽中比分的影響

在激烈的籃球比賽中，比分高低起伏，場上局勢瞬息萬變，沒有人能夠預(yù)測下一秒球場上會發(fā)生什么，這正是籃球的魅力所在，而正是因為比分的不可控制性，造成了籃球比賽中對運(yùn)動員的正常發(fā)揮帶來了一定的影響。(見表3)

表3 比分起伏對CUBA籃球運(yùn)動員比賽中正常發(fā)揮的影響

表4 關(guān)鍵場次對CUBA籃球運(yùn)動員比賽中正常發(fā)揮的影響

表5 裁判員的執(zhí)法尺度對CUBA籃球運(yùn)動員比賽正常發(fā)揮的影響

表6 對手惡意犯規(guī)對CUBA籃球運(yùn)動員比賽正常發(fā)揮的影響

表7 場地因素對CUBA籃球運(yùn)動員比賽正常發(fā)揮的影響

調(diào)查得知，有57.8%的調(diào)查對象認(rèn)為在比分出現(xiàn)起伏時，自己在場上的發(fā)揮會受到一定影響。主要是兩方面的原因帶來影響。

比賽中,當(dāng)比分領(lǐng)先時,全隊充滿信心、士氣高漲、運(yùn)動員情緒興奮、精神飽滿、渴望比賽,尤其是機(jī)體的生理、心理狀態(tài)協(xié)調(diào)。技戰(zhàn)術(shù)水平得到充分的發(fā)揮。此時，隊員會出現(xiàn)自信心增強(qiáng)，投籃命中率高，甚至出現(xiàn)超水平發(fā)揮。比賽中，比分落后時,運(yùn)動員普遍會出現(xiàn)情緒低落、缺乏信心、進(jìn)攻過于急躁、急于求成等現(xiàn)象。此時，運(yùn)動員在場上往往會變得畏手畏腳，不敢承擔(dān)責(zé)任。尤其是當(dāng)對方將比分反超時,運(yùn)動員會產(chǎn)生過度急躁的情緒,防守時容易犯規(guī)，進(jìn)攻時忙于投籃，不能很好控制比賽節(jié)奏和掌握比賽時機(jī)。

2.4 關(guān)鍵場次

籃球比賽中，比賽的性質(zhì)對球隊有著重要影響，關(guān)鍵比賽與常規(guī)比賽對球隊的影響截然不同。正因如此，隊員常會受到此類因素的影響。

普遍的CUBA籃球運(yùn)動員在隊內(nèi)比賽或常規(guī)的比賽中,都能很好地發(fā)揮自己的技戰(zhàn)術(shù)水平,而一旦碰到關(guān)鍵性的比賽時就出現(xiàn)畏懼害怕的心理,在此時更容易出現(xiàn)急躁、怯場、失誤增多的現(xiàn)象。從表4可以看出，52.3%的運(yùn)動員在關(guān)鍵比賽場次中都會出現(xiàn)過度緊張、怕輸?shù)扔绊懕荣愓０l(fā)揮的負(fù)面情緒。尤其是在臨近終場之際,這種畏懼、緊張、急躁情緒表現(xiàn)更甚，在很大程度上抑制了自身能力的發(fā)揮，使己方亂了陣腳，以致敗下陣來。(見表4)

2.5 裁判的執(zhí)法尺度

籃球裁判員，是比賽的組織者和管理者，是賽場上的“法官”。沒有籃球裁判員的公正、準(zhǔn)確的判罰，籃球比賽就沒法順利進(jìn)行。不僅如此，籃球裁判員臨場的判罰尺度也直接影響著籃球比賽中球員的正常發(fā)揮。

有45.87%的運(yùn)動員認(rèn)為裁判的判罰尺度會影響自己的正常發(fā)揮。裁判員在比賽中擔(dān)任這執(zhí)法者的角色，對比賽有非常重要的作用，但是每個裁判員的執(zhí)法尺度的不同，難免會在判罰上產(chǎn)生出入，如漏判、錯判或尺度過松、過緊等，都會使運(yùn)動員在比賽中出現(xiàn)思想準(zhǔn)備不充分、不滿、憤怒、消極等不良情緒，甚至這些情緒會演變?yōu)閻阂獾姆敢?guī)等行為，影響正常發(fā)揮。(見表5)

2.6 對手惡意犯規(guī)

惡意犯規(guī)主要是指籃球比賽中出現(xiàn)的進(jìn)攻或防守動作過大、動作粗坯、甚至出現(xiàn)對隊員身體有傷害性的動作。調(diào)查結(jié)果顯示有43.1%的運(yùn)動員會在對手出現(xiàn)惡意犯規(guī)時受到不良情緒的影響，表現(xiàn)為膽怯、急躁、憤怒甚至于報復(fù)。(見表6)

2.7 場地因素

在籃球比賽中，隨著輪次與比賽性質(zhì)的不同，場地會發(fā)生改變，球隊不可能總是在一個固定的場地進(jìn)行比賽，當(dāng)比賽場地變化時，不同的設(shè)施、燈光、地板都會對球員造成一定影響。

此次調(diào)查中只有4.8%的運(yùn)動員認(rèn)為場地器材會影響自己的正常發(fā)揮，41.28%的隊員認(rèn)為場地因素對其自身的發(fā)揮不構(gòu)成重要影響。這證明當(dāng)代的CUBA籃球運(yùn)動員基本已經(jīng)克服場地因素的影響。(見表7)

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)教練臨場指揮不利、隊員出現(xiàn)失誤時對其的呵斥、團(tuán)隊配合的失誤及隊員之間的埋怨，對運(yùn)動員在比賽中的發(fā)揮也會產(chǎn)生極大的負(fù)面影響。(2)關(guān)鍵場次的比賽直接影響到CUBA籃球運(yùn)動員比賽時的正常發(fā)揮。(3)裁判的判罰尺度、比賽中的比分起伏、賽場外的觀眾、場地設(shè)施等這些因素對運(yùn)動員比賽時的正常發(fā)揮也有一定影響。其中影響最大的是裁判的判罰尺度。

3.2 建議

(1)教練員在訓(xùn)練中不但要抓緊運(yùn)動員的基礎(chǔ)、體能和技術(shù)戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，更要關(guān)注心理訓(xùn)練。平時訓(xùn)練及比賽中，應(yīng)時刻注意自身言行并合理的安排賽前及賽中的技戰(zhàn)術(shù)打法。在賽前和賽中教練員一定要幫助隊員徹底的分析對手，及時的調(diào)整比賽方案，做到知己知彼、出現(xiàn)問題及時妥善的解決。比賽中教練員還需要時刻注意自己的情緒和言語，絕不能因為隨意的呵斥而給場上隊員造成過大的壓力，團(tuán)隊之間也需要互相鼓勵、互相信任，多一點肯定，少一些埋怨。(2)教練員在比賽中不要給隊員下任務(wù)硬指標(biāo)。當(dāng)隊員出現(xiàn)過度的緊張和急于求成情緒時。教練員要盡量減少給隊員的壓力，使其將比賽心態(tài)平淡化。(3)進(jìn)行賽場模擬訓(xùn)練。教練在平時訓(xùn)練中應(yīng)有針對性、有計劃性的組織模擬比賽場景，重視運(yùn)動員心理穩(wěn)定性的訓(xùn)練，提高運(yùn)動員對自己情緒的控制，使得CUBA籃球運(yùn)動員可以在比賽中適應(yīng)賽場氣氛，提高對外界不良刺激的抗干擾能力，提高臨場比賽水平，克服可能出現(xiàn)的怯場。

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