以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

楊淑珍

（烏蘭察布醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，內(nèi)蒙古 烏蘭察布 012000）

一、開展就業(yè)情況調(diào)查，為構(gòu)建課程體系做好準(zhǔn)備

1.就業(yè)情況調(diào)查

為了充分了解當(dāng)前高職院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在社會上就業(yè)形勢，開展對緊缺的崗位進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，認(rèn)識相關(guān)事業(yè)單位對于計算機(jī)技術(shù)人才的基本素質(zhì)要求，并把結(jié)果作為構(gòu)建新課程體系的參考資料。調(diào)查結(jié)果顯示，現(xiàn)在在IT行業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才需求主要體現(xiàn)在以下崗位:新型軟件開發(fā)研究人員；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)維護(hù)人員；手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)頁游戲設(shè)計人員；計算機(jī)故障維修人員；軟件或者技術(shù)推廣銷售人員；辦公文員等等。隨著IT技術(shù)的不斷發(fā)展，近幾年又出現(xiàn)了一些新型計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用崗位，例如，3D引擎技術(shù)人員、動漫設(shè)計人員、廣告文案策劃人員、系統(tǒng)構(gòu)架工程師、軟件檢測工程師等等。

根據(jù)研究調(diào)查，讓學(xué)生對社會崗位要求有個大體的了解，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣愛好和偏向來重點(diǎn)學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機(jī)理論知識，掌握相關(guān)的專業(yè)技能，并通過相應(yīng)的社會實(shí)踐，尋求自身的就業(yè)導(dǎo)向。

2.目前存在的影響就業(yè)的問題

（1）一般情況下，高職院校的學(xué)生與本科學(xué)生相比較，其缺乏主動學(xué)習(xí)的意識，接受新知識的能力較弱，理解程度不高，因此他們就很難掌握專業(yè)的所有課程，并沒有把握住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；高職院校相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施不夠完善，例如圖書館的圖書數(shù)量嚴(yán)重缺乏，嚴(yán)重制約著學(xué)生進(jìn)一步探究學(xué)習(xí)過程；很難做到因人而異，沒有體現(xiàn)出計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的優(yōu)勢或者是特色不強(qiáng)。如果沒有進(jìn)行合理的社會就業(yè)崗位調(diào)查，就不能了解當(dāng)前社會需要什么類型的IT人才，這樣很難達(dá)到培養(yǎng)社會需求的計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用人才，即未達(dá)到高職院校教學(xué)的目的。

（2）教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際相脫節(jié)

據(jù)調(diào)查顯示，當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)院校計算機(jī)教學(xué)過程中，只是要求學(xué)生掌握和了解簡單的計算機(jī)基礎(chǔ)知識、網(wǎng)絡(luò)知識以及辦公自動化軟件，對程序設(shè)計以及數(shù)據(jù)庫等知識，并沒有太多的要求。但學(xué)生畢業(yè)后才發(fā)現(xiàn)，醫(yī)院管理過程中所用到的計算機(jī)知識都是高層次的，學(xué)校里所學(xué)的那些根本就是皮毛而已。這一現(xiàn)象說明，當(dāng)前高職醫(yī)學(xué)院校教、學(xué)過程中所涉及到的計算機(jī)知識太淺，導(dǎo)致知識學(xué)習(xí)與實(shí)際工作內(nèi)容相脫節(jié)。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向高職院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系的構(gòu)建

基于以上對當(dāng)前高職院校，尤其是醫(yī)學(xué)院校存在著的計算機(jī)教學(xué)問題分析，筆者認(rèn)為要想以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建高職院校計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面著手:

1.設(shè)計構(gòu)建方案

高職院校教學(xué)的目的就是為社會提供專業(yè)技能人才，應(yīng)該長期堅持“聯(lián)系實(shí)際，校企結(jié)合”的教學(xué)理念，在充分認(rèn)識社會對計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才需求的各個方面，提高學(xué)生的職業(yè)技能掌握水平，并以此為基礎(chǔ)，開展教學(xué)課程體系的構(gòu)建。在設(shè)計構(gòu)建方案的過程中，應(yīng)該讓學(xué)生扎實(shí)有關(guān)的計算機(jī)理論基礎(chǔ)，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好來選擇分專業(yè)，如軟件設(shè)計與開發(fā)工程、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)與網(wǎng)頁設(shè)計工程等等，最好在每個專業(yè)項(xiàng)目上都有對應(yīng)的企業(yè)供學(xué)生社會實(shí)踐，體驗(yàn)工作氛圍。最后要加強(qiáng)對專項(xiàng)知識與技能的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，能夠獨(dú)立解決相關(guān)問題。做到這樣，就能夠提升學(xué)生專項(xiàng)技術(shù)水平，更能夠滿足現(xiàn)在IT行業(yè)的崗位需要，讓他們找到理想的就業(yè)崗位。

2.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)應(yīng)用中的計算機(jī)教學(xué)

實(shí)踐中，若想全面提高高職醫(yī)學(xué)院校學(xué)生在醫(yī)學(xué)研究中數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析能力，一定要對醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)這門學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)。從實(shí)踐來看，醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)實(shí)際上就是一門利用數(shù)理統(tǒng)計和概率論方面的原理，立足醫(yī)學(xué)實(shí)際情況，針對當(dāng)前醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)資料信息，進(jìn)行全面的收集和整理分析，通過推斷獲得一定結(jié)果的學(xué)科。同時，它也是當(dāng)前醫(yī)學(xué)科研、實(shí)踐過程中的主要工具，并始終貫穿著當(dāng)前最前沿、最科學(xué)的試驗(yàn)方法。對于高職醫(yī)學(xué)院校的學(xué)生而言，除理論授課外，還應(yīng)當(dāng)積極開設(shè)各種計算機(jī)實(shí)驗(yàn)課。筆者建議利用SPSS作為課堂教學(xué)軟件，指導(dǎo)學(xué)生在課后獨(dú)立完成資料統(tǒng)計、分析等工作。對于SPSS而言，它實(shí)際上是由斯坦福大學(xué)研發(fā)的一種 社會學(xué)統(tǒng)計課程包，其具有操作方便、統(tǒng)計方法比較齊全等優(yōu)點(diǎn)，同時繪制圖形和表格也比較方便，由此所輸出的結(jié)果更為直觀。從操作方式來說，SPSS又可以分為有菜單、編程兩種操作模式，其講解內(nèi)容可根據(jù)專業(yè)不同對學(xué)生設(shè)置側(cè)重點(diǎn)。比如，預(yù)醫(yī)專業(yè)學(xué)生可多講解編程方面的知識，而護(hù)理專業(yè)的學(xué)生則更多地要集中在相關(guān)菜單的操作。采取該種因材施教的差異性教學(xué)模式，可以使教學(xué)更加有的放矢，更有針對性。

計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)學(xué)中的一個重要用途是醫(yī)療儀器，從現(xiàn)代醫(yī)學(xué)領(lǐng)域來看，計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已融入到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)研究以及臨床診斷領(lǐng)域之中。在該種情況下，不僅有效地完善和改進(jìn)了研究手段，而且在很大程度上還促進(jìn)了現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的研究進(jìn)程，大幅度提高了診斷、治療水平。高職院校的學(xué)生應(yīng)當(dāng)對醫(yī)療儀器有針對性，有選擇性的學(xué)習(xí)。比如，要全面了解和掌握怎樣采用現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)、應(yīng)用模塊，對醫(yī)學(xué)儀器進(jìn)行構(gòu)建；通過加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，促使學(xué)生對醫(yī)療儀器、該專業(yè)相關(guān)知識的了解。同時，高職醫(yī)學(xué)院的學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在醫(yī)學(xué)儀器中的運(yùn)用要求，建立計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在現(xiàn)代醫(yī)療儀器中的研發(fā)意識，培養(yǎng)具有計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的現(xiàn)代醫(yī)學(xué)人才。

3.改革高職院校的考試形式

對于高職院校而言，考試是評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況和知識技能掌握程度的一種重要方式和方法，同時對教學(xué)效果也可以起到很好的檢驗(yàn)。但從實(shí)踐來看，計算機(jī)本身具有非常強(qiáng)的應(yīng)用性，當(dāng)前的書面考核難以真正反映學(xué)生自身的真實(shí)水平。同時，對于學(xué)生動手能力、解決實(shí)際問題能力的檢驗(yàn)也無從談起，所以必須對高職院校的考試模式進(jìn)行改革。首先，提高實(shí)驗(yàn)考核在成績中的分量。每次上機(jī)實(shí)驗(yàn)過程中，都應(yīng)當(dāng)布置需要學(xué)生親自動手解決的相關(guān)問題，對學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際能力進(jìn)行有效的檢驗(yàn)，從而使他們可以提前進(jìn)入角色。其次，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。學(xué)生在解決實(shí)際問題過程中，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新，能夠發(fā)表自己的觀點(diǎn)，即可得高分，獲得好評或者推薦機(jī)會。通過該種考試方式，可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，給學(xué)生創(chuàng)造一個可以全面展示自己才華的舞臺，并且增強(qiáng)學(xué)生的自信心。最后，要鼓勵學(xué)生積極參加一些計算機(jī)等級考試，培養(yǎng)雙技能人才。

三、結(jié)論

綜上所述，高職院校在進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程構(gòu)建時，應(yīng)該堅持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則，在充分了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行循序漸進(jìn)、由淺入深、由易到難的課程教學(xué)，為社會提供更多高素質(zhì)人才。

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[3]鄭英.基于高職院校計算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生就業(yè)需求調(diào)查分析的課程改革研究[J].科教導(dǎo)刊，2011，(36).

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[5]孟立軍，關(guān)艷魁.高職院校計算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)的就業(yè)面向與培養(yǎng)目標(biāo)[J].工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2011，(1).