高校全民閱讀推廣活動(dòng)的實(shí)踐研究*——以湖北大學(xué)為例

陳 穎 陳 杰 章望英

（湖北大學(xué)圖書館，湖北 武漢 430062）

陳 穎 女，1976年生。碩士，館員。研究方向：計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)。

閱讀是教育、學(xué)習(xí)、信息傳播、文化傳承最重要的方式和途徑。根據(jù)2012年4月中國新聞出版研究院公布的第9次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果顯示，2011年中國18～70周歲國民圖書閱讀率為53.9%[1]。這一數(shù)據(jù)表明，我國每年讀一本或一本以上書的人數(shù)只有人口總數(shù)的一半。調(diào)查還顯示，僅一成中國國民認(rèn)為自己“讀了很多書”，5成以上國民認(rèn)為自己幾乎沒有閱讀或閱讀很少。2011年我國國民人均紙質(zhì)圖書閱讀量為4.35本，2010年此項(xiàng)的調(diào)查結(jié)果是4.25本，2009年為3.88本，2008年為4.75本，這一指標(biāo)與世界發(fā)達(dá)國家相比有非常大的差距（美譽(yù)為“書香國度”的俄羅斯，平均每年每人讀書超過50本）。近幾年來，“全民閱讀”活動(dòng)在全國各地蓬勃興起，全國各地不同程度地相繼開展各類閱讀推廣活動(dòng)，活動(dòng)規(guī)模不斷擴(kuò)大，內(nèi)容不斷充實(shí)，方式不斷創(chuàng)新，影響日益擴(kuò)大，全民閱讀活動(dòng)已經(jīng)初見成效。但從目前乃至未來發(fā)展來看，我國國民閱讀現(xiàn)狀仍不容樂觀，閱讀推廣將是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程。

高校擁有豐富的文獻(xiàn)資源、良好的閱讀環(huán)境、廣大的讀者群，高校積極參與全民閱讀活動(dòng)，積極探索開展社會(huì)公益性閱讀活動(dòng)，既是社會(huì)發(fā)展的需要也是自身可持續(xù)發(fā)展的需要。目前，高校參與城市文化建設(shè)和全民閱讀推廣還處于探索階段，參與的高校不夠多，覆蓋的社會(huì)面不夠廣，向社會(huì)開放的程度不夠大，公益性服務(wù)還有待深入，參與全民閱讀的長效活動(dòng)機(jī)制也有待建立。

1 高校在開展全民閱讀活動(dòng)中的優(yōu)勢

1.1 豐富的館藏資源

作為我國圖書館事業(yè)的三大支柱之一，高校圖書館館藏豐富，具有文獻(xiàn)范圍廣、學(xué)科覆蓋面全、學(xué)術(shù)性強(qiáng)、資源載體形式多樣等特點(diǎn)。除了印刷型書刊文獻(xiàn)以外，一般高校圖書館還購置有豐富的電子文獻(xiàn)資源和多媒體資源，提供便捷的網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)。很多高校圖書館還收藏有豐富的地方文獻(xiàn)、特藏文獻(xiàn)、古籍文獻(xiàn)。

1.2 穩(wěn)定的讀者群

2003年聯(lián)合國教科文組織在“世界高等教育合作伙伴關(guān)系”大會(huì)上發(fā)表的《世界高等教育發(fā)展與趨勢》報(bào)告指出，中國高等學(xué)校在校生人數(shù)在2001年就已經(jīng)形成世界最大的規(guī)模。2010年我國在校大學(xué)生人數(shù)已經(jīng)超過2500萬。學(xué)校教育的成敗，關(guān)系到千萬青年的未來，關(guān)系到國家的興衰，而一個(gè)沒有閱讀的學(xué)校，不可能有真正的教育。文化的改造，應(yīng)該從校園開始，從“書香校園”走向“書香社會(huì)”。只有培養(yǎng)數(shù)量龐大的學(xué)生群體的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，才能從根本上改變我國國民閱讀率低下的整體狀況。

1.3 良好的閱讀場所、閱讀環(huán)境和閱讀平臺(tái)

圖書館為讀者創(chuàng)造了濃厚的文化和學(xué)習(xí)氛圍以及寧靜、舒適的閱讀環(huán)境。近年，隨著我國圖書館事業(yè)的不斷發(fā)展，一些高校紛紛加大了圖書館館舍建設(shè)的力度，館舍空間不斷擴(kuò)展，現(xiàn)代化水平不斷提高，為讀者創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。如武漢大學(xué)圖書館，2011年建成總建筑面積為3.5萬平方米的新館，圖書館館舍面積增至6.8萬平方米，加上各學(xué)院資料室，總面積達(dá)到8.5萬平方米。華中科技大學(xué)圖書館各館舍總面積5.3萬平方米。湖北大學(xué)圖書館總面積4.6萬平方米，擁有座位5000多席。此外，現(xiàn)代化的閱讀服務(wù)手段和服務(wù)平臺(tái)在各大高校圖書館逐步得到應(yīng)用，例如自助借還系統(tǒng)、電子讀報(bào)機(jī)、座位預(yù)約系統(tǒng)等設(shè)施的引入，都大大改善了讀者體驗(yàn)。各館的虛擬館藏網(wǎng)絡(luò)服務(wù)能力不斷得到加強(qiáng)和擴(kuò)展，通過圖書館提供的遠(yuǎn)程訪問系統(tǒng)，讀者可以不受時(shí)空限制、便捷地訪問各種中外文電子圖書、期刊、多媒體學(xué)習(xí)資料等。

1.4 具有閱讀推廣的經(jīng)驗(yàn)積累

很多高校圖書館很早就參與到聯(lián)合國教科文組織提倡的閱讀推廣活動(dòng)中。以湖北大學(xué)圖書館為例，從2005開始，湖北大學(xué)圖書館每年4月份舉辦“世界圖書與版權(quán)日”專題紀(jì)念活動(dòng)，設(shè)置展板進(jìn)行相關(guān)宣傳，開展讀書月活動(dòng)，開展讀者之星的評選和表彰工作，開展優(yōu)秀服務(wù)標(biāo)兵的評選；聯(lián)合讀者俱樂部開展圖書館資源宣傳、服務(wù)宣傳工作；作為主要組織者和推動(dòng)者，多次組織開展全校師生參與的讀書專題征文活動(dòng)。隨著我國“全民閱讀”活動(dòng)的不斷升溫，高校圖書館閱讀推廣理念也在不斷增強(qiáng)，傳統(tǒng)封閉的服務(wù)觀念正逐步被打破。緣于圖書館的性質(zhì)和職能在閱讀推廣中不可替代的作用，高校圖書館在閱讀推廣活動(dòng)中將發(fā)揮越來越重要的作用。

1.5 在開展全民閱讀方面具有人員優(yōu)勢

高校圖書館擁有圖書情報(bào)和讀者服務(wù)工作的研究者和實(shí)踐者，多年來在文獻(xiàn)建設(shè)、讀者服務(wù)、閱讀指導(dǎo)等方面積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為開展全民閱讀活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)。

2 高校參與全民閱讀的模式和思路

2.1 以政府重點(diǎn)文化項(xiàng)目為核心，推動(dòng)全民閱讀快速發(fā)展

目前，各地各種組織有力、成效顯著的品牌讀書活動(dòng)越來越多，成為城市的文化名片。在推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)向系統(tǒng)化、縱深化、規(guī)模化方向發(fā)展的過程中，政府起著主導(dǎo)作用。為了保障全民閱讀活動(dòng)開展的穩(wěn)定性、長效性，高校應(yīng)找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，與政府、企業(yè)、社會(huì)建立有效的對接機(jī)制，積極參與政府、社會(huì)的一些大型公共文化項(xiàng)目、公益行動(dòng)，積極爭取政策上、資金上的支持。2012年，湖北省及武漢市重點(diǎn)推出了一系列文化活動(dòng)和建設(shè)規(guī)劃。根據(jù)政府規(guī)劃，武漢市計(jì)劃從2012年開始用5年時(shí)間建設(shè)“文化五城”，即讀書之城、博物館之城、藝術(shù)之城、設(shè)計(jì)創(chuàng)意之城和大學(xué)之城，以提升城市文化品位，打造文化強(qiáng)市。湖北大學(xué)積極主動(dòng)參與到省市一系列重要文化活動(dòng)和重大文化發(fā)展規(guī)劃項(xiàng)目的建設(shè)中，與政府搭建合作框架。湖北大學(xué)率先與所在的武昌區(qū)人民政府簽訂了共建“讀書之城”協(xié)議，承諾作為“武昌區(qū)全民閱讀示范基地”，將逐步適度、有序向社會(huì)開放湖北大學(xué)圖書館。2012年4月，湖北大學(xué)與武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、華中師范大學(xué)、江漢大學(xué)、武漢市圖書館成立了圖書館聯(lián)盟，向武漢地區(qū)各級(jí)各類圖書館發(fā)出倡議，共同推進(jìn)文獻(xiàn)資源的共建共享，推動(dòng)各級(jí)各類圖書館向社會(huì)開放，同時(shí)，逐步實(shí)現(xiàn)聯(lián)盟內(nèi)的通借通還等服務(wù)。該舉措是武漢市城市圈加快“圈域一體化”進(jìn)程背景下實(shí)現(xiàn)社會(huì)事業(yè)資源聯(lián)動(dòng)共享、實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)均等化、提升公共服務(wù)水平的重要內(nèi)容之一。湖北大學(xué)還積極參與到湖北省舉辦的“書香荊楚·文化湖北”全民讀書月活動(dòng)等一系列重要文化活動(dòng)中，對社會(huì)起到了良好的示范與輻射效應(yīng)。

2.2 以品牌活動(dòng)為依托，提高影響力

高校要進(jìn)一步加強(qiáng)“書香校園”建設(shè)，立足校園，打造品牌活動(dòng)，同時(shí)與社會(huì)各階層、各團(tuán)體開展合作，服務(wù)社會(huì)。2012年3月，以創(chuàng)建武昌區(qū)“全民閱讀示范基地”為契機(jī)，湖北大學(xué)舉辦了全民閱讀活動(dòng)暨首屆“大學(xué)生創(chuàng)意讀書節(jié)”，啟動(dòng)“書香琴園，文化育人”校園閱讀活動(dòng)，隨后開展了一系列閱讀推廣活動(dòng)。如創(chuàng)辦了“書香琴韻”大講堂，定期邀請專家學(xué)者面向全校師生和社會(huì)讀者舉辦文化講座，成為了學(xué)校的文化品牌；在武漢市和湖北省內(nèi)援建多個(gè)“湖北大學(xué)愛心書屋”；以各院系和圖書館為主體，開展形式多樣的閱讀推廣活動(dòng)，包括讀書征文、經(jīng)典圖書展、書畫秀、演講比賽、朗讀會(huì)、社團(tuán)戲劇表演等，吸引全校師生參與其中。在湖北大學(xué)校內(nèi)設(shè)立“漂流書屋”。通過“無人監(jiān)督，隨意取閱，有借有還，循環(huán)漂流”的方式，讓書籍在流動(dòng)中實(shí)現(xiàn)有效傳播，培育學(xué)生誠信道德?！按髮W(xué)生創(chuàng)意讀書節(jié)”以及一系列相關(guān)閱讀推廣舉措不僅得到了湖北省委省政府、武漢市委市政府相關(guān)部門、所在街道辦公室及相關(guān)企事業(yè)單位的大力支持，也得到了社會(huì)各界及新聞媒體的關(guān)注，在彰顯校園特色的同時(shí)產(chǎn)生了良好的社會(huì)反響。

2.3 以重點(diǎn)群體為中心，分層次推行閱讀服務(wù)

高校的全民閱讀推廣活動(dòng)應(yīng)立足校園，輻射周邊。為了擴(kuò)大高校閱讀推廣服務(wù)的輻射面，湖北大學(xué)制定了送文化“進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)街道、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)家庭”的總體規(guī)劃，各項(xiàng)活動(dòng)首先在武昌區(qū)展開，并逐步擴(kuò)展到武漢市及周邊縣城。活動(dòng)深入到政府、企業(yè)、社區(qū)、學(xué)校，服務(wù)對象涉及各行各業(yè)、各個(gè)社會(huì)階層、各個(gè)年齡段的人群，特別是弱勢群體。從2012年4月至9月，湖北大學(xué)先后為社區(qū)居民、工地農(nóng)民工、貧困地區(qū)學(xué)生和留守兒童援建了8所“愛心書屋”，為武漢市民免費(fèi)辦理讀者借閱證2000余張。通過建設(shè)書屋、對社會(huì)適度有序開放等方式，深入基層，城鄉(xiāng)聯(lián)動(dòng)，逐步擴(kuò)大全民閱讀活動(dòng)輻射范圍。為了使閱讀推廣活動(dòng)更深入，成效更持久、更顯著，湖北大學(xué)以各院系和學(xué)校圖書館為中心，開展形式豐富多樣的導(dǎo)讀服務(wù)。除了各學(xué)院和圖書館單獨(dú)開展的經(jīng)典書籍、優(yōu)秀書籍薦讀活動(dòng)外，各學(xué)院還聯(lián)合編制了涵蓋64個(gè)專業(yè)的專業(yè)書籍推薦書目，邀請學(xué)科資深教授、學(xué)科負(fù)責(zé)人及青年博士給書籍撰寫點(diǎn)評，并向?qū)W生免費(fèi)發(fā)放。湖北大學(xué)圖書館將全民閱讀活動(dòng)與黨建活動(dòng)、讀者服務(wù)工作相結(jié)合，創(chuàng)建了超過500名學(xué)生參與的QQ師生聯(lián)誼群。圖書館、學(xué)生工作處、教務(wù)處工作人員及各院系教師代表組建了聯(lián)合服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以QQ群為交流和服務(wù)平臺(tái)，以互動(dòng)的方式，分主題向大學(xué)生發(fā)布最新薦讀書目，交流探討學(xué)習(xí)、生活中的感悟，為困難學(xué)生提供幫助。

2.4 以新型閱讀方式為推力，拓展全民閱讀的新領(lǐng)域

第9次全國國民閱讀調(diào)查通過對各類數(shù)字化閱讀方式的接觸情況進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，2011年中國各類數(shù)字化閱讀方式的接觸率均有不同程度的上升，其中網(wǎng)絡(luò)在線閱讀的接觸率增長幅度最大，增幅達(dá)65.2%?！吧铋喿x”、“淺閱讀”、“快閱讀”、“慢閱讀”、“微閱讀”、“數(shù)字閱讀”、“移動(dòng)閱讀”，這些熱門詞都顯示出閱讀內(nèi)容多元化、閱讀方式多樣化的趨勢。高校的閱讀推廣工作也應(yīng)該適應(yīng)這種新的變化，利用自身信息資源、人力資源、技術(shù)上的優(yōu)勢，不斷拓展全民閱讀的新領(lǐng)域，使閱讀成為人們的一種生活方式。湖北大學(xué)根據(jù)社區(qū)居民教育工作的特點(diǎn)和教育部提出全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的總體要求，結(jié)合目前社區(qū)教育工作的現(xiàn)狀，建立并開通了“湖北大學(xué)全民終身學(xué)習(xí)網(wǎng)”，成為推進(jìn)大規(guī)模社區(qū)教育工作的一個(gè)重要手段。

3 高校參與閱讀推廣的關(guān)鍵問題

3.1 建立閱讀推廣的長效運(yùn)行機(jī)制

建立閱讀推廣的長效活動(dòng)機(jī)制是保證全民閱讀活動(dòng)產(chǎn)生實(shí)效的關(guān)鍵。比如目前已經(jīng)開展的各項(xiàng)閱讀活動(dòng)，是否能實(shí)現(xiàn)常態(tài)化？已經(jīng)建立的大量“愛心書屋”、“農(nóng)村書屋”、“社區(qū)書屋”等各類書屋是否有有效的運(yùn)行和管理辦法？是否有規(guī)范的管理？能否保證后續(xù)的投入、圖書的及時(shí)補(bǔ)充和更新、書屋硬件設(shè)施的定期維護(hù)和修理？湖北大學(xué)在全面推進(jìn)全民閱讀活動(dòng)之初就建立了由校領(lǐng)導(dǎo)及宣傳部、學(xué)生工作處、校團(tuán)委、教務(wù)處、圖書館、校工會(huì)、校教授委員會(huì)等部門負(fù)責(zé)人組成的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各學(xué)院黨委、團(tuán)委組織全校師生參與校園閱讀活動(dòng)。湖北大學(xué)圖書館作為資源中心，在推動(dòng)全民閱讀活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。圖書館嘗試將閱讀推廣服務(wù)工作作為重要的常規(guī)服務(wù)環(huán)節(jié)，建立了全民閱讀工作院系聯(lián)絡(luò)員團(tuán)隊(duì)以及策劃、宣傳團(tuán)隊(duì)，對于已經(jīng)建立的愛心書屋，安排了工作人員開展圖書利用情況的回訪。今后還將進(jìn)一步完善書屋的管理和維護(hù)機(jī)制。這些舉措在一定程度上保證了全民閱讀活動(dòng)有效、持續(xù)地開展。

3.2 把閱讀融入學(xué)校常規(guī)化教育

首先，高校在開展全民閱讀活動(dòng)的過程中，應(yīng)積極把閱讀融入學(xué)校常規(guī)化教育，避免陷入形式化的宣傳，而應(yīng)該在實(shí)踐中探索如何既正確引導(dǎo)價(jià)值導(dǎo)向，培養(yǎng)好的閱讀習(xí)慣，又弘揚(yáng)大學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)高校發(fā)展和人才培養(yǎng)。其次，高校圖書館一方面要依據(jù)高校閱讀活動(dòng)的特點(diǎn)、讀者群特點(diǎn)進(jìn)行資源建設(shè)，保障科研教學(xué)需要；另一方面要適度兼顧社會(huì)讀者終身教育、繼續(xù)教育的需要進(jìn)行資源建設(shè)。高校在實(shí)現(xiàn)公共服務(wù)均等化、逐步向社會(huì)開放服務(wù)的過程中，應(yīng)把握有序適度的開放，使社會(huì)化、公益化服務(wù)與高校教學(xué)科研、高校圖書館讀者服務(wù)工作密切結(jié)合，相互促進(jìn)，并在此基礎(chǔ)上拓展高校參與社會(huì)文化建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)的途徑，加快實(shí)現(xiàn)高校資源優(yōu)勢與地方經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和文化建設(shè)的緊密結(jié)合。

3.3 完善閱讀推廣的效用評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評價(jià)機(jī)制

中國新聞出版研究院發(fā)布的9次國民閱讀調(diào)查結(jié)果引起了出版界、媒體、各級(jí)政府的廣泛關(guān)注。閱讀調(diào)查可以在一定程度上幫助地方政府更加科學(xué)、理性地了解當(dāng)?shù)鼐用竦拈喿x習(xí)慣、閱讀量、閱讀需求等，為政府因地制宜開展全民閱讀活動(dòng)提供決策依據(jù)。一些地方政府已經(jīng)開始委托大學(xué)或者研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行本地閱讀調(diào)查，將各項(xiàng)閱讀調(diào)查數(shù)據(jù)視為提升本地整體讀書水平、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型城市的重要指標(biāo)。高校應(yīng)主動(dòng)參與閱讀推廣建設(shè)成效的研究，使閱讀調(diào)查、分析更加科學(xué)化、規(guī)范化、常規(guī)化，為學(xué)校自身發(fā)展和政府決策提供參考。

4 結(jié)語

文化是一個(gè)城市的精神和氣質(zhì)。閱讀是城市文明的標(biāo)志。在全民閱讀工程上升為提高國民素質(zhì)、提高國家綜合競爭力的重要國家戰(zhàn)略背景下，高校參與城市文化建設(shè)和全民閱讀推廣，既是高校自身發(fā)展的需要也是高校承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、提升社會(huì)引領(lǐng)作用、參與學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)的重要途徑。目前，全民閱讀公共服務(wù)體系還有待充實(shí)和完善，關(guān)于閱讀在校園教育和終身學(xué)習(xí)中的主軸地位的認(rèn)識(shí)還有待加強(qiáng)。憑借自身所具有的優(yōu)勢，高校和高校圖書館應(yīng)該成為參與城市一系列文化發(fā)展重大項(xiàng)目的積極參與者，成為城市文化建設(shè)的主要支撐力量和推動(dòng)力量，在城市文化建設(shè)中，突出高校特色，融入城市文化，帶動(dòng)教育事業(yè)繁榮和城市、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

[1]第九次全國國民閱讀調(diào)查.http://www.chinanews.com/cul/2012-04-19/3832813.shtml.

[2]郝振省，陳威.中國閱讀：全民閱讀藍(lán)皮書（第一卷）[M].北京：中國書籍出版社，2009（10）.

[3]唐曙南，閆建平.高校圖書館在全面閱讀中的引領(lǐng)作用[J].大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)刊，2011（3）.

[4]李輝.圖書館推動(dòng)全面閱讀的理念與方式[J].圖書情報(bào)工作，2010（2）.

[5]褚孝強(qiáng)，王春杰.推進(jìn)全民閱讀提高國民素質(zhì)——公共圖書館的社會(huì)責(zé)任[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2011（7）.