甘肅省高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育特色課程研究

王資演

（1.蘭州理工大學(xué) 體育教學(xué)研究部，甘肅 蘭州 730050；2.天水師范學(xué)院 體育學(xué)院，甘肅 天水 741001）

少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動來源于人民群眾的日常生活，具有鮮明的民族特色和廣泛的群眾基礎(chǔ)，它不僅僅是國家體育事業(yè)的組成部分，也是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，具有其他體育項目無法替代的教育功能和文化價值，在高校中開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程能更好地繼承和發(fā)展傳統(tǒng)民族體育。高等院校對于整理挖掘優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目有著獨特優(yōu)勢。本文根據(jù)甘肅省民族傳統(tǒng)體育開展情況和高校體育教學(xué)中遇到的實際情況，對高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育特色課程進行探索與研究。

1 甘肅省民族傳統(tǒng)體育開展現(xiàn)狀及存在的問題

1.1 甘肅省民族傳統(tǒng)體育開展情況

甘肅省是一個擁有219.9萬少數(shù)民族人口的多民族聚集大省，同時，東鄉(xiāng)族、保安族、裕固族又是甘肅省獨有的少數(shù)民族，各族群眾在長期的生產(chǎn)、生活和宗教民俗活動中形成了具有各個民族特色和地域特色的傳統(tǒng)體育項目。這些項目在節(jié)日和勞動閑暇之余極大地豐富了各族群眾的文化娛樂活動。而民族體育運動會是項目發(fā)展的最直接途徑。在這一平臺上，各民族通過互相交流和學(xué)習(xí)，極大地促進了少數(shù)民族傳統(tǒng)體育的傳播和發(fā)展。改革開放以來，全省各地都定期或不定期地舉辦各自的民族運動會。從1989年至2006臨夏州共舉辦了7屆，甘南州舉辦了5屆，擁有肅北蒙古族自治縣、阿克塞哈薩克族自治縣的酒泉市也舉辦了5屆。至2006年，瑪曲縣拉仁關(guān)鄉(xiāng)共舉辦民運會36屆，合作市地瑞村舉辦了15屆。甘肅省從1994年至2010年先后在肅南縣、武威市、蘭州市、嘉峪關(guān)市、酒泉市成功舉辦了第三至第七屆民運會，競賽項目主要為民族式摔跤、馬上項目、武術(shù)、押架等。[1]

1.2 甘肅省民族傳統(tǒng)體育發(fā)展存在的問題

從歷屆甘肅省民族體育運動會的競賽成績來看，首先是民族項目在各地發(fā)展得很不平衡。從第5、6屆民運會的獎牌分布上看，蘭州市一直占有絕對的實力，說明了競技運動與經(jīng)濟發(fā)展的密切關(guān)系。從各隊的項目優(yōu)劣勢上看，甘南代表隊憑借著得天獨厚的自然環(huán)境和騎藝，在馬上項目中占有絕對的實力，臨夏代表隊憑借著射弩運動開展較早的優(yōu)勢，在第六屆射弩比賽中勇奪三枚金牌，高校在武術(shù)單項比賽上有很大優(yōu)勢。而漢族地區(qū)的隴東慶陽、平?jīng)龊碗]南地區(qū)成績平平，充分暴露出漢族地區(qū)少數(shù)民族體育活動開展沒有普及的問題。其次是選手水平參差不齊，民族體育后備人才匱乏，雖然在比賽場面比較熱鬧但是從戰(zhàn)術(shù)水平來看確實有待提高，很多比賽都呈現(xiàn)一邊倒的場面，如在押架比賽中大多是大比分取得勝利，比賽觀賞性和對抗性較弱。[2]究其原因，筆者認為首先是一些少數(shù)民族體育工作者一直把民族體育的發(fā)展當成少數(shù)民族自己的事情，只在自己民族中開展，與甘肅省其他民族包括人口比重最大的漢族較少聯(lián)系，這種自我封閉的方式使得很多優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育項目難以在更多的領(lǐng)域開展，這對民族傳統(tǒng)體育項目的發(fā)展無疑是有害無益的。如果一項體育運動群眾參與的人數(shù)占有比重不大，那么這項運動項目是很難得到發(fā)展的。

其次，沒有長時間的專業(yè)訓(xùn)練，任何一個競技項目要在大型比賽中取得優(yōu)秀成績都是不可能的。分析歷屆甘肅省民體育運動會比賽可以發(fā)現(xiàn)，高校運動隊一直是民運會的一支生力軍，如西北民族大學(xué)有自己穩(wěn)定的運動員和教練員隊伍，有自己悠久的民族體育傳統(tǒng)，他們可以根據(jù)自己的實際情況組織參加民運會的隊伍。甘肅省高校要建立符合自身傳統(tǒng)和優(yōu)勢的競技運動員隊伍，應(yīng)該在傳承和弘揚民族文化、學(xué)訓(xùn)結(jié)合、培養(yǎng)全面發(fā)展人才的模式基礎(chǔ)上，借鑒其他競技運動項目訓(xùn)練的經(jīng)驗，將運動訓(xùn)練學(xué)、運動生理生化、運動心理學(xué)、運動生物力學(xué)、運動醫(yī)學(xué)等學(xué)科引入到民族體育競技訓(xùn)練中，將民族體育訓(xùn)練引入規(guī)范化、科學(xué)化的軌道，建立起一套選拔——訓(xùn)練——成才的系統(tǒng)，為甘肅省乃至國家貢獻民族體育人才。同時，高校開展特色民族體育課程可以豐富學(xué)校的體育課程。

2 甘肅省民族體育項目與高校民族傳統(tǒng)體育課程的開設(shè)

2.1 甘肅省高校少數(shù)民族體育研究環(huán)境的構(gòu)建

高等院校負擔著為國家培養(yǎng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的各類高級人才的重任，在高校中開展民族傳統(tǒng)體育對挖掘整理和繼承發(fā)展民族傳統(tǒng)體育具有獨特優(yōu)勢。豐富的民族體育資源是高等學(xué)校體育研究的重要組成部分。民族傳統(tǒng)體育專業(yè)作為傳承、弘揚民族文化的新興學(xué)科，要將散落在民族、民間的傳統(tǒng)體育和保健方法進行科學(xué)歸納和整理，形成一套系統(tǒng)的具有健身、娛樂的少數(shù)民族體育項目，并將其理論化、科學(xué)化。首先要加強民族體育項目與奧林匹克運動的研究，借鑒奧運會的宣傳、推廣運行模式，統(tǒng)籌計劃人力、物力、財力和時間上的安排，對競賽的各個環(huán)節(jié)進行研究，探索出一套適合我國民族體育的競賽形式，逐漸將條件成熟的民族體育項目推向職業(yè)化、市場化，以便在全省、全國乃至世界上推廣。其次，要深入研究民族傳統(tǒng)體育運動技術(shù)、規(guī)則，革新運動場地、器材和規(guī)則，推進民族傳統(tǒng)體育發(fā)展進程，將民族傳統(tǒng)體育訓(xùn)練理論充分運用到實際教學(xué)和訓(xùn)練中，大膽探索研究運動技術(shù)的合理性，在符合運動規(guī)則的前提下，改進運動技術(shù)，提高運動技術(shù)的娛樂性、觀賞性，使之有利于運動員成績的提高，有利于運動的公平競賽，有利于場地、器材的使用和保養(yǎng)。[2-3]

2.2 甘肅省高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程存在的問題

首先，是師資力量缺乏，課程內(nèi)容單一。目前，甘肅省高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育專業(yè)的只有西北師范大學(xué)體育學(xué)院。甘肅省高校在師資上能系統(tǒng)掌握民族體育專業(yè)教學(xué)知識和技能的教師數(shù)量少之又少，而且基本上都是以武術(shù)為主，內(nèi)容過于單一，使很多學(xué)生誤解為民族傳統(tǒng)體育就是武術(shù)。這對于民族體育的認識和開展都是不利因素，阻礙了民族傳統(tǒng)體育在高校體育教學(xué)中的發(fā)展。提高體育教師的專業(yè)素養(yǎng)和挖掘、整理能力成為甘肅省體育教育方面亟待解決的問題。[4]其次，缺乏完善的教學(xué)評價體系。高校體育課程教學(xué)評價和考核機制主要還是參照了西方競技體育的評價和考核標準，這種考核機制并不能完全適應(yīng)民族傳統(tǒng)體育的實際教學(xué)情況，因此有必要在新課標的要求下，建立起一套新的、適合自身特色的民族體育教學(xué)評價體系。第三，對民族傳統(tǒng)體育認識不夠，觀念落后。高校各類學(xué)習(xí)活動相當豐富，學(xué)校中有很多的社團、節(jié)目表演、俱樂部形式的活動，但這些眾多活動都很少涉及民族傳統(tǒng)體育，包括學(xué)校組織的體育運動會也沒有民族傳統(tǒng)體育，所以很多學(xué)生即便是學(xué)習(xí)了民族傳統(tǒng)體育項目也沒有展示和發(fā)揮的空間，更不用說讓學(xué)生去理解民族傳統(tǒng)體育中的“精、氣、神”和中國傳統(tǒng)文化中的“天人合一”之類的思想了。學(xué)生對民族傳統(tǒng)體育的認識不夠也就造成了其娛樂價值、健身價值以及文化價值被忽視甚至遺棄。第四，經(jīng)費投入較少。與目前學(xué)校體育中的項目相比，雖然民族傳統(tǒng)體育所需要的場地、器材等條件要求不高，但是作為學(xué)校體育的一個重要組成部分，還是需要學(xué)校在建立教師科研、教學(xué)隊伍和場地器材上適當?shù)赝度胴斄?、物力?/p>

2.3 甘肅省高校開設(shè)民族傳統(tǒng)體育課程的主要思路

民族傳統(tǒng)體育具有其他體育運動無法比擬的教育功能和文化價值以及教育功能?！度珖胀ǜ叩葘W(xué)校學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》中明確指出：要民族性與世界性相結(jié)合，弘揚我國民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時代性、發(fā)展性、民族性和中國特色。[5]

因此，甘肅省高校開展民族傳統(tǒng)體育課程首先要轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。只有先在思想和觀念上對民族傳統(tǒng)體育認同了，才能促使師生注重課程理念和宣傳，開展民族特色的體育活動，如在學(xué)校運動會中設(shè)立民族傳統(tǒng)體育項目，建立民族體育俱樂部，定期舉行民族體育競賽，并積極參加省內(nèi)乃至國內(nèi)的文化節(jié)、運動會，擴大影響，彰顯民族傳統(tǒng)體育健身、娛樂、教育效用。其次，體育職能部門應(yīng)定期組織民族傳統(tǒng)體育項目學(xué)習(xí)班及民族體育交流與培訓(xùn)，鼓勵民族傳統(tǒng)體育科研和教學(xué)交流，為改進民族傳統(tǒng)體育課程教學(xué)手段、完善評價體系提供有力的理論支持。最后，要建立學(xué)科化、制度化和科學(xué)化體育課程體系。學(xué)科化是民族傳統(tǒng)體育開展的理論保障，及時總結(jié)和研究學(xué)科理論體系可以避免或者少走彎路。制度化可以防止在一系列活動后突然停止的現(xiàn)象發(fā)生，保證民族傳統(tǒng)體育課程的可持續(xù)性發(fā)展。動態(tài)的發(fā)展離不開科學(xué)化的保證，只有科學(xué)化才能做到腳踏實地、實事求是的發(fā)展。

3 結(jié) 語

優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)體育資源與高校體育課程教學(xué)相結(jié)合是傳承民族傳統(tǒng)體育文化、發(fā)展學(xué)校體育課程的雙贏途徑。由于甘肅省地處西部，經(jīng)濟狀況發(fā)展較為落后，部分高校的體育教育經(jīng)費投入較少。在運動場地、器材及體育設(shè)施比較匱乏的影響下，學(xué)校體育的發(fā)展也相對滯后。在國家實施新課標的教學(xué)改革背景下，如何根據(jù)自身地域和經(jīng)濟狀況的特點，因地制宜地在高等院校學(xué)校體育教學(xué)中增設(shè)民族傳統(tǒng)體育項目，是發(fā)展學(xué)校體育課程教學(xué)，促進甘肅省民族體育事業(yè)發(fā)展的新課題。充分挖掘、整理和開發(fā)利用少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化資源，進行科學(xué)化的教材處理，將少數(shù)民族傳統(tǒng)體育文化引入學(xué)校體育課程教學(xué)，是解決當前民族傳統(tǒng)體育發(fā)展問題的有效途徑。建議各級體育、教育職能部門組織專家、學(xué)者到基層學(xué)校進行實地考察研究，在國家三級管理體制下，編寫具有民族傳統(tǒng)體育文化特色，適合甘肅省高校體育教學(xué)的校本教材，不斷優(yōu)化和完善學(xué)校體育教學(xué)結(jié)構(gòu)，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建較為系統(tǒng)的民族傳統(tǒng)體育課程結(jié)構(gòu)體系。

[1]甘肅省民族志[M].蘭州:甘肅人民出版社,2003:3.

[2]李鴻江.中國民族體育導(dǎo)論[M].北京:中國書籍出版社,2000.

[3]倪依克,胡小明.論民族傳統(tǒng)體育文化遺產(chǎn)保護[J].體育科學(xué),2006,(8).

[4]王曉.非物質(zhì)文化遺產(chǎn)視野下民族傳統(tǒng)體育保護的若干思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報,2007,(1).

[5]中國民族報信息中心.民族體育在學(xué)校煥發(fā)生機[N].中國民族報,2006-10-24.