以發(fā)揮高校文化優(yōu)勢(shì)促進(jìn)地方文化建設(shè)

潘 虹，于樞萌

（吉林師范大學(xué)學(xué)生處，吉林四平136000）

以發(fā)揮高校文化優(yōu)勢(shì)促進(jìn)地方文化建設(shè)

潘 虹，于樞萌

（吉林師范大學(xué)學(xué)生處，吉林四平136000）

吉林師范大學(xué)是吉林省重點(diǎn)大學(xué)，坐落于英雄城四平。多年來，吉林師范大學(xué)發(fā)揮自身文化優(yōu)勢(shì)，從牢牢抓住發(fā)展先進(jìn)文化的主旋律，促進(jìn)城市文化建設(shè)；校地互動(dòng)，大力促進(jìn)城市高校的發(fā)展；著力加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，持續(xù)城市創(chuàng)新動(dòng)力；豐富公共教育資源，高校文化資源共享；提升高校專業(yè)化水平，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才；著力加強(qiáng)城市文化研究，發(fā)展新型四平文化等六個(gè)方面引領(lǐng)四平城市文化建設(shè)上發(fā)揮了重要作用。

高校文化；先進(jìn)文化；城市文化建設(shè)；資源共享

胡錦濤總書記在黨的十八大報(bào)告中明確指出：“文化是民族的血脈，是人民的精神家園。全面建成小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，必須推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮，興起社會(huì)主義文化建設(shè)新高潮，提高國家文化軟實(shí)力，發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育人民、服務(wù)社會(huì)、推動(dòng)發(fā)展的作用?！盵1]胡錦濤總書記的重要講話,把文化提到事關(guān)國家發(fā)展全局的戰(zhàn)略高度,把握了當(dāng)代中國文化發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律,抓住了繁榮發(fā)展文化的關(guān)鍵和要害,具有很強(qiáng)的思想性、理論性、針對(duì)性和指導(dǎo)性,為做好新形勢(shì)下文化工作進(jìn)一步指明了方向。

在地方城市文化建設(shè)上，如何發(fā)揮地方高校文化的引領(lǐng)功能，實(shí)現(xiàn)高校校園文化建設(shè)和地方城市文化建設(shè)的雙贏？筆者認(rèn)為，在理念和方式上，高校文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)不斷完善創(chuàng)新，為服務(wù)地方、引領(lǐng)地方文化發(fā)展做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

一、高校文化引領(lǐng)功能的內(nèi)涵

高校文化內(nèi)容博大精深，其底蘊(yùn)是奠定中國文化基礎(chǔ)的儒家思想。古人對(duì)大學(xué)精神已有論述，在儒家經(jīng)典《四書》中對(duì)于大學(xué)教育的目的和精神已有明確論述“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！倍鴮?duì)于如何實(shí)現(xiàn)思想道德的提升，先哲也有準(zhǔn)確的答案“古之欲明明德于天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物，物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本，其本亂而末治者，否矣；其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。”[2]從這可以發(fā)現(xiàn)先哲們把大學(xué)的教育目的和方針著重于提升思想道德修養(yǎng)當(dāng)今高校文化建設(shè)中提升思想道德仍是重中之重。

高校文化從廣義上來講，指高校內(nèi)部的一切活動(dòng)及活動(dòng)方式。包含精神文化、制度文化、環(huán)境文化三個(gè)方面。三者密切結(jié)合，互相作用。形成一個(gè)以精神文化為核心，制度文化、環(huán)境文化為外在體現(xiàn)的各高校獨(dú)特的文化內(nèi)涵。高校包含本科和大專院校，高校文化的實(shí)質(zhì)是高等教育文化，文化主體是各級(jí)各類實(shí)施高等教育的機(jī)構(gòu)。高校文化是高校在長期發(fā)展演變過程中，逐步形成的教育理念、文化氛圍、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和辦學(xué)特色的總和，反映了大學(xué)的戰(zhàn)略目標(biāo)、群體意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范，是維系大學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)的內(nèi)在力量。高校文化是師生在教學(xué)過程和服務(wù)社會(huì)等實(shí)踐活動(dòng)中共同創(chuàng)造的。

狹義的高校文化主要是指大學(xué)精神，強(qiáng)調(diào)大學(xué)師生的科學(xué)素養(yǎng)和人文精神，表現(xiàn)為一種共同的行為準(zhǔn)則、價(jià)值觀念和道德規(guī)范。大學(xué)文化是一種以教育者和受教育者為主體互動(dòng)而成的群體文化，是師生在教學(xué)與科研實(shí)踐中形成的。高校文化的內(nèi)涵極為豐富，可分為精神文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化，其中，精神文化是高校文化的核心，是高校在長期辦學(xué)實(shí)踐中形成的辦學(xué)理念和價(jià)值追求。[3]

二、高校文化特征

(一)創(chuàng)新性

高等教育主要目的是為了培育一種思想觀念，更是一種精神活動(dòng)。大學(xué)教育由于其特定的文化內(nèi)涵區(qū)別于其他文化類型，高校文化所特有的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思想使得高校文化不斷發(fā)展變化而作為受高等教育的主體——廣大青年學(xué)生其本身就對(duì)各種新事物、新觀念有著濃厚的開拓欲望，而從事高等教育的教師們長期的知識(shí)積累和教學(xué)實(shí)踐在和學(xué)生們的思想交流與激蕩中推動(dòng)著教育理念和高校精神的不斷提升。高校文化不斷產(chǎn)生著各種新觀念和新意識(shí)，而地方城市文化在高校文化的帶動(dòng)下不斷發(fā)展。

(二)時(shí)代性

高校文化是由一定的政治經(jīng)濟(jì)因素決定的，是時(shí)代歷史的見證和時(shí)代精神的濃縮，是社會(huì)改革和發(fā)展的先聲，從歷史上的太學(xué)生請(qǐng)?jiān)傅轿逅倪\(yùn)動(dòng)的大學(xué)生愛國運(yùn)動(dòng)以及社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期對(duì)如何促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的思考，青年學(xué)生是社會(huì)改革的先鋒，而依據(jù)時(shí)代環(huán)境形成的高校文化則成為了整個(gè)社會(huì)思潮中對(duì)社會(huì)文化建設(shè)的重要助力。

(三)學(xué)術(shù)性

追求知識(shí)創(chuàng)新和重視學(xué)術(shù)研究是高校的職能。高校的日常教學(xué)活動(dòng)和科研項(xiàng)目更多的是對(duì)學(xué)術(shù)問題的探討與反思，所取得的學(xué)術(shù)成果更多的推動(dòng)地方文化建設(shè)。除此之外，高校所特有的學(xué)術(shù)氛圍使得高校師生具有較高的人文精神和學(xué)術(shù)素養(yǎng)，高校文化所具有的輻射性使得城市文化的建設(shè)富有人文精神。

(四)批判性

高校的文化氛圍使得各種思想?yún)R集貫通，對(duì)社會(huì)問題的思考和社會(huì)變革的認(rèn)識(shí)極為敏銳，在長期的教學(xué)實(shí)踐和科研活動(dòng)中對(duì)于社會(huì)問題的認(rèn)識(shí)深度是其他文化種類不具備的，高校文化中對(duì)社會(huì)問題的批判鞭辟入里，而對(duì)社會(huì)變革的反思所形成的建議具有高度的科學(xué)性和現(xiàn)實(shí)性。弘揚(yáng)先進(jìn)文化的主旋律，各高?？芍^主力軍，對(duì)于各種腐朽思想的批判和抵御，高校文化有著超常的力量，高校文化有著高度的科學(xué)性和實(shí)踐性，對(duì)于發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化弘揚(yáng)主旋律有著難以估量的重要作用。

（五）開放性

繼承傳統(tǒng)文化，傳承中華文明是高校文化建設(shè)的重要組成部分。而高校文化的兼容并蓄使得各種新思想在高校中百花齊放，對(duì)于各種新思想的吸收和融合，高校則更為容納新思想的存在和發(fā)展。高校文化適應(yīng)時(shí)代潮流，與時(shí)俱進(jìn)，它所吸納的各種新思想被它辯證利用提升本身的文化價(jià)值，反過來又促進(jìn)城市的文化建設(shè)，這使得高校文化永葆生命力，長盛不衰，不斷發(fā)展。高校文化的開放性同時(shí)也促進(jìn)城市文化建設(shè)。

（六）前瞻性

中國共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，它代表著先進(jìn)的社會(huì)生產(chǎn)力，代表著最廣大人民的根本利益，代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。高校文化的發(fā)展緊密聯(lián)系先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，面向未來為現(xiàn)代化建設(shè)提供思想助力和思想解放，同時(shí)各高校為現(xiàn)代化建設(shè)輸送大量人才，高校師生在學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐中進(jìn)行著對(duì)未來、對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的種種展望，這為現(xiàn)代化建設(shè)不斷創(chuàng)造著新的觀念和意識(shí)。

（七）目的性

高校文化中的教育理念、文化氛圍、辦學(xué)傳統(tǒng)由于各高校的實(shí)際情況和歷史傳統(tǒng)等原因各具特色，無一不體現(xiàn)出高校文化建設(shè)的最終目的。對(duì)于全國各高校來說每所高校所立的校訓(xùn)就反映出其學(xué)校的宗旨。以師范類高校為例，山東曲阜師范大學(xué)的校訓(xùn)“學(xué)而不裴，誨人不倦”和吉林師范大學(xué)的校訓(xùn)“好學(xué)近知，力行近仁?！边@兩所大學(xué)的校訓(xùn)都出自儒家經(jīng)典，前者出自《論語》，后者出自《中庸》，兩所師范大學(xué)的校訓(xùn)都以儒家思想為本，體現(xiàn)了其立學(xué)宗旨在于教書育人，弘揚(yáng)傳統(tǒng)。

（八）獨(dú)特性

地方高校文化作為地方文化的組成部分被地方的文化傳統(tǒng)所影響。對(duì)于地方高校而言，由于地方文化的大環(huán)境所具有的富有地域特色的風(fēng)俗習(xí)慣和民族特色，這與地方的高校文化融合之后體現(xiàn)出獨(dú)特的一面。作為四平滿鄉(xiāng)文化氣息濃郁的地方高校，吉林師范大學(xué)與本地其他高校乃至全國高校相比較而言，其學(xué)術(shù)研究中對(duì)滿族文化的研究可謂得天獨(dú)厚，尤其對(duì)滿族八旗譜牒的整理與研究更是達(dá)到了先進(jìn)的程度。

三、高校文化引領(lǐng)地方文化建設(shè)的功能

高校文化對(duì)地方文化建設(shè)的作用表現(xiàn)在它有利于明確文化改革發(fā)展方向，推動(dòng)文化大發(fā)展大繁榮，打造生機(jī)勃勃、充滿活力的地方特色文化，加快地方全面振興進(jìn)程。有利于增強(qiáng)城市文化軟實(shí)力、提高區(qū)域綜合競(jìng)爭(zhēng)力。以文化的發(fā)展繁榮為契機(jī)，謀求發(fā)展增動(dòng)力、項(xiàng)目增推力、財(cái)政增實(shí)力、文化增活力、城市增魅力、居民增財(cái)力，實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)面貌大改觀，最終實(shí)現(xiàn)“讓城鄉(xiāng)居民生活得更加美好”的燦爛前景。有利于科學(xué)發(fā)展，改革創(chuàng)新，以特色文化促進(jìn)特色經(jīng)濟(jì)，促進(jìn)地方全面振興。具體功能表現(xiàn)如下：

（1）發(fā)揮高校文化傳承功能，為地方文化建設(shè)提供助力。培養(yǎng)學(xué)生的人文精神、良好的道德風(fēng)尚和愛國熱情，同時(shí)把積聚和創(chuàng)造的新思想、新理論、新知識(shí)和新技術(shù)輻射到整個(gè)城市，使文化與地方文化形成良性互動(dòng)。

（2）發(fā)揮高校育人服務(wù)功能，為地方文化建設(shè)提供人才。建設(shè)文化強(qiáng)市，隊(duì)伍是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵，需要加快培養(yǎng)造就德才兼?zhèn)洹J意創(chuàng)新、結(jié)構(gòu)合理、規(guī)模宏大的高素質(zhì)文化人才隊(duì)伍。高校既要為地方文化發(fā)展戰(zhàn)略出謀劃策，又要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)、培訓(xùn)和輸送高層次專業(yè)人才的重任。

（3）發(fā)揮高校創(chuàng)新創(chuàng)意功能，為地方文化建設(shè)提供機(jī)遇。高校發(fā)揮學(xué)科專業(yè)和人才優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加強(qiáng)無形文化資產(chǎn)的研究，投身文化產(chǎn)品的創(chuàng)意，引導(dǎo)創(chuàng)作一批精品力作，并參與到成果孵化、投資、咨詢、經(jīng)營等文化產(chǎn)業(yè)鏈條中來，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，推動(dòng)文化產(chǎn)業(yè)體制改革，引導(dǎo)地方構(gòu)建現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)體系。

（4）發(fā)揮高校文化科研功能，為地方文化建設(shè)豐富內(nèi)涵。高校擁有自由包容的學(xué)術(shù)環(huán)境、專業(yè)齊全的學(xué)科及科研機(jī)構(gòu)、推陳出新的學(xué)術(shù)氛圍、思想活躍的師生群體和專業(yè)先進(jìn)的研究工具，在文化科研創(chuàng)新上具有優(yōu)越條件。高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)地域文化理論和社會(huì)服務(wù)研究，實(shí)現(xiàn)文化的融合與創(chuàng)新。

四、發(fā)揮高校文化對(duì)城市建設(shè)的引領(lǐng)作用的路徑

（一)牢牢抓住發(fā)展先進(jìn)文化的主旋律，促進(jìn)城市文化建設(shè)

先進(jìn)文化指的是面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)主義新文化，是指以馬克思主義為指導(dǎo)，以培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有公民為目標(biāo)的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的，民族的科學(xué)的大眾的社會(huì)健康積極向上的具有特色社會(huì)主義的文化和文明。社會(huì)主義先進(jìn)文化是引領(lǐng)時(shí)代的靈魂，是科學(xué)發(fā)展的重要內(nèi)容。必須用先進(jìn)文化凝聚人心，堅(jiān)定信念，夯實(shí)思想基礎(chǔ)，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮人民群眾推動(dòng)科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)和諧的主體作用。[4]

(二)校地互動(dòng)，大力促進(jìn)城市高校的發(fā)展

對(duì)于城市的發(fā)展，其自身的教育總體水平的高低與否是影響城市進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因素，科技是第一生產(chǎn)力，科技的水平高低和教育的投入成正比，城市所擁有的高校是城市科技和文化資源的匯總，高校的輻射作用使得高校的水平高低決定著其為城市文化建設(shè)的助力大小，對(duì)于城市的文化建設(shè)來說大力促進(jìn)城市高校的發(fā)展對(duì)城市文化建設(shè)是處于戰(zhàn)略性的高度。整合高校文化資源，加強(qiáng)高校的科研力量對(duì)城市文化建設(shè)至關(guān)重要。

(三)著力加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，持續(xù)城市創(chuàng)新動(dòng)力

大學(xué)文化包含著教師的文化素養(yǎng)和學(xué)生的文化素養(yǎng)，是繼承傳統(tǒng)文化和吸收多元文化的有機(jī)結(jié)合，在堅(jiān)持社會(huì)主義先進(jìn)文化前進(jìn)方向的同時(shí)做到批判繼承傳統(tǒng)文化，順應(yīng)時(shí)代潮流兼容并包海納百川，不斷提升教學(xué)水平，革新教學(xué)方法，樹立正確教學(xué)思想，與時(shí)俱進(jìn)，使高校文化在永葆生命力的同時(shí)持續(xù)促進(jìn)城市的文化建設(shè)。近年來，一些高校的知名專家學(xué)者紛紛當(dāng)選為“學(xué)化名人”?！拔幕恕痹u(píng)選是政府人才工程建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，目的是切實(shí)發(fā)揮“文化名人”在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的示范引領(lǐng)作用。

(四)豐富公共教育資源，高校文化資源共享

為提升高校教育資源社會(huì)化的程度，改變高校和城市文化建設(shè)，一定程度上的脫軌局面使高校真正做到根植城市發(fā)展城市，高校文化資源和其他城市文化資源有機(jī)結(jié)合，使城市公眾更多地了解學(xué)習(xí)高校文化，提升城市居民的文化素養(yǎng)和投身文化建設(shè)的積極性，加大高校融入城市文化的程度顯得尤為迫切。城市的文化建設(shè)需要加大力度去整合公共教育資源，提升居民的受教育程度。要實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)的城市文化必須加大對(duì)公共教育的投入，建立相關(guān)的場(chǎng)所如公共圖書館和宣傳欄等。另外，在一定程度上合理開放高校使高校文化資源與公眾共享，借以提升城市居民的文化素質(zhì)。對(duì)于城市文化建設(shè)，適當(dāng)讓公眾了解高校群體的文化和提供群眾更多的學(xué)習(xí)場(chǎng)所和機(jī)會(huì)，這對(duì)于建設(shè)文明城市有著極大的作用。

(五)提升高校專業(yè)化水平，培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才

作為城市文化最高水平的象征，高校是傳播和弘揚(yáng)先進(jìn)文化的載體，是城市文化的助推劑，是城市文化建設(shè)專業(yè)人才的培養(yǎng)基地。高校的專業(yè)化程度決定其輸出人才的質(zhì)量，高校群體加強(qiáng)專業(yè)化程度為城市文化建設(shè)輸出大量優(yōu)質(zhì)專業(yè)人才，提升城市建設(shè)的人才儲(chǔ)備，做到以人才強(qiáng)市，靠優(yōu)質(zhì)謀發(fā)展。這使得城市文化建設(shè)躍上一個(gè)臺(tái)階，各高校也在專業(yè)化進(jìn)程中取得長久進(jìn)步。

[1]胡錦濤.堅(jiān)定不移沿著中國特色社會(huì)主義道路前進(jìn)為全面建成小康社會(huì)而奮斗（十八大報(bào)告）[R].新華網(wǎng)，2013-03-13.

[2]曾參，王國軒譯注.大學(xué)[M].上海：中華書局，2006.

[3]房靈敏.加強(qiáng)高校文化建設(shè)，引領(lǐng)社會(huì)先進(jìn)文化[N]，西藏日?qǐng)?bào),2012-7-28（第3版）.

[4]陳潔.城市文化與高校文化互動(dòng)傳播研究[J].桂林航天工業(yè)高等專科學(xué)校學(xué)報(bào),2012(3).

[5]胡又丹.淺析大學(xué)城背景下高校校園文化建設(shè)[J].科技信息, 2012(17).

[6]唐虹.高校校園文化融入“文化城市”建設(shè)的探討[J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(10).

[7]韋心勤,歐軍明.高校文化與城市文化互動(dòng)發(fā)展探析──以南寧市五合大學(xué)城為例[J].出國與就業(yè)(就業(yè)版),2011(18).

[8]王志強(qiáng).文化傳承創(chuàng)新與地方高?？茖W(xué)發(fā)展的文化邏輯[J].文化學(xué)刊,2011(6).

（責(zé)任編輯：頤心）

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1008—7974(2013)03—0061—03

2013—03—20

潘虹（1982－），女，吉林四平人，講師。研究方向：思想政治教育。