貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量提升策略探析*

丁 寧，武云亮

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院，安徽 蚌埠233030)

1 貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，高等教育的教學(xué)質(zhì)量得到越來(lái)越多的關(guān)注.2010年國(guó)家頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出要全面提升提高高等教育質(zhì)量，重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模.特別是胡錦濤總書(shū)記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話中強(qiáng)調(diào)，不斷提高質(zhì)量是高等教育的生命線.教育部財(cái)政部連續(xù)出臺(tái)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程意見(jiàn)”、“關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)”，進(jìn)一步深化本科教育教學(xué)改革，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量[1].

作為我國(guó)高等教育重要組成部分的貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)始建于20世紀(jì)50年代.改革開(kāi)放后，伴隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展和流通體制改革的不斷深化，作為培養(yǎng)該領(lǐng)域人才的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)也隨之不斷發(fā)展[2].在經(jīng)濟(jì)全球化、信息化、市場(chǎng)化背景下，現(xiàn)代信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)傳統(tǒng)貿(mào)易方式產(chǎn)生革命性的影響.POS、無(wú)線射頻技術(shù)已大量應(yīng)用于商業(yè)和物流領(lǐng)域，而商業(yè)智能、云計(jì)算正孕育著新一輪商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式的革新.這樣，社會(huì)對(duì)貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)的人才需求是掌握?qǐng)?jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)理論知識(shí)，并具有較強(qiáng)實(shí)務(wù)工作能力的“應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型”貿(mào)易人才.要實(shí)現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，就必須建設(shè)高質(zhì)量貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)[3-4].

而現(xiàn)今貿(mào)易類(lèi)實(shí)務(wù)教學(xué)距離這樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)質(zhì)量要求還有相當(dāng)?shù)木嚯x.主要表現(xiàn)在：教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐差距較大；內(nèi)外貿(mào)實(shí)務(wù)教學(xué)相互獨(dú)立，沒(méi)有有效整合；缺乏在創(chuàng)新中不斷豐富和發(fā)展學(xué)科的實(shí)務(wù)研究?jī)?nèi)容；實(shí)務(wù)教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)較為分散，不能形成獨(dú)立系統(tǒng)的教學(xué)體系；實(shí)務(wù)教學(xué)與其它理論課程、教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏有效銜接.因此，在全面提高高等教育質(zhì)量和深入推進(jìn)“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”中，貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)需要重視貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量的提升，必須針對(duì)現(xiàn)代貿(mào)易方式的特點(diǎn)，整合和創(chuàng)新貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容，加快實(shí)務(wù)教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)涵式發(fā)展，培養(yǎng)具有較強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的高層次貿(mào)易人才.

2 貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的整合與創(chuàng)新

貿(mào)易類(lèi)人才需要掌握商品、交易、洽談、結(jié)算等實(shí)際業(yè)務(wù)能力，但貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)在現(xiàn)有實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容上較為分散，這很大程度上減少了學(xué)生實(shí)務(wù)能力的系統(tǒng)性培養(yǎng).因此，貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容需要整合和創(chuàng)新.

2.1 傳統(tǒng)貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的整合

在傳統(tǒng)貿(mào)易實(shí)務(wù)內(nèi)容的核心內(nèi)容基礎(chǔ)上，根據(jù)新時(shí)期現(xiàn)代流通特點(diǎn)及新學(xué)科發(fā)展，對(duì)傳統(tǒng)內(nèi)容進(jìn)行推陳出新、補(bǔ)充完善，與社會(huì)需要緊密配合，使現(xiàn)代貿(mào)易實(shí)務(wù)內(nèi)容成為實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的主體.整合內(nèi)外貿(mào)實(shí)務(wù)，以商品學(xué)、商務(wù)代理、商務(wù)項(xiàng)目策劃、期貨市場(chǎng)、電子商務(wù)、連鎖店經(jīng)營(yíng)管理知識(shí)以及內(nèi)外貿(mào)實(shí)務(wù)整合為一門(mén)“貿(mào)易實(shí)務(wù)”課程，并編寫(xiě)相應(yīng)的課程輔導(dǎo)材料.具體整合思路如下：將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中品名、品質(zhì)、包裝與商品學(xué)中檢驗(yàn)檢疫實(shí)務(wù)內(nèi)容整合；將價(jià)格與貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)中商品定價(jià)、商業(yè)企業(yè)經(jīng)營(yíng)核算結(jié)合；將國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)中結(jié)算方式與電子商務(wù)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容整合；將貨物運(yùn)輸、保險(xiǎn)與現(xiàn)代物流學(xué)、供應(yīng)鏈管理相關(guān)實(shí)務(wù)內(nèi)容整合；將貿(mào)易方式實(shí)務(wù)教學(xué)與現(xiàn)代商務(wù)代理、商務(wù)項(xiàng)目策劃書(shū)撰寫(xiě)結(jié)合；在貿(mào)易合同教學(xué)基礎(chǔ)上補(bǔ)充商務(wù)談判實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容，并注重由法律、商業(yè)慣例差異造成在內(nèi)貿(mào)和外貿(mào)合同形式上的教學(xué)側(cè)重.

2.2 創(chuàng)新貿(mào)易實(shí)務(wù)的教學(xué)內(nèi)容

由于長(zhǎng)期受到排除在目錄外專(zhuān)業(yè)的影響，貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)沒(méi)有得到較好的發(fā)展，教師普遍缺乏貿(mào)易實(shí)務(wù)的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn).特別是對(duì)新的交易方式、技術(shù)以及商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式了解不夠，新貿(mào)易實(shí)務(wù)領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容就顯得較為薄弱.因此，需要根據(jù)市場(chǎng)和貿(mào)易的最新發(fā)展創(chuàng)新貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容.我校實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新主要集中于電子商務(wù)和期貨實(shí)務(wù)領(lǐng)域.電子商務(wù)實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容不僅更新有關(guān)交易流程的實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容，更突出其與零售、批發(fā)等行業(yè)的聯(lián)系，補(bǔ)充電子商務(wù)在零售、批發(fā)業(yè)市場(chǎng)拓展、物流配送中的應(yīng)用.根據(jù)現(xiàn)代網(wǎng)上購(gòu)物迅速發(fā)展的趨勢(shì)，將電子商務(wù)與商務(wù)網(wǎng)站經(jīng)營(yíng)、商務(wù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作等實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容予以融合創(chuàng)新，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，而且可以為專(zhuān)業(yè)電子商務(wù)公司培養(yǎng)復(fù)合型人才.在期貨市場(chǎng)實(shí)務(wù)上，圍繞期貨交易訂單和產(chǎn)品的種類(lèi)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生熟悉和掌握現(xiàn)代期貨市場(chǎng)的交易程序.同時(shí)，圍繞大宗商品交易，將批發(fā)與期貨市場(chǎng)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容予以融合，提升相關(guān)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)務(wù)知識(shí)和能力.

3 貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)方法改革

提高貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量不僅需要教學(xué)內(nèi)容的整合和創(chuàng)新，更需要教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革.傳統(tǒng)的貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)方法仍以課堂講授法為主，在實(shí)務(wù)教學(xué)改革中，一些院校陸續(xù)引入計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)和案例教學(xué)法，并取得良好的教改效果.在“內(nèi)涵式發(fā)展”和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的新形勢(shì)下，我校為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代流通創(chuàng)新和信息交易技術(shù)發(fā)展需要的高層次、應(yīng)用型貿(mào)易類(lèi)人才，在已有教學(xué)改革基礎(chǔ)上深入推動(dòng)教學(xué)方法改革，特別重視以下教學(xué)方法在實(shí)務(wù)教學(xué)領(lǐng)域中應(yīng)用：

3.1 案例教學(xué)法

在貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)環(huán)節(jié)上應(yīng)大力推廣案例教學(xué)法.案例教學(xué)可以較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)務(wù)教學(xué)的積極性.教師應(yīng)在教學(xué)之前精心準(zhǔn)備案例，注意選擇典型性實(shí)務(wù)案例.國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院還發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)力量，組織課程組老師集體討論、編寫(xiě)教學(xué)案例集，邀請(qǐng)實(shí)際工作單位人員對(duì)案例集提出改進(jìn)意見(jiàn).案例集還根據(jù)時(shí)效性及時(shí)予以補(bǔ)充和修訂.由于實(shí)務(wù)課程涉及的貿(mào)易、法律、金融和技術(shù)知識(shí)點(diǎn)較多，因此學(xué)院在本科培養(yǎng)計(jì)劃中精心設(shè)計(jì)相關(guān)課程的授課次序，使學(xué)生在實(shí)務(wù)課程之前掌握必備的相關(guān)知識(shí).在案例教學(xué)中，教師積極調(diào)動(dòng)學(xué)生參與和分析案例，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散性和創(chuàng)新性思維，同時(shí)將案例討論與實(shí)務(wù)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)緊密連接，以提升學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握與理解.

3.2 情境模擬教學(xué)法

情境模擬教學(xué)是校內(nèi)實(shí)務(wù)教學(xué)和校外實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要轉(zhuǎn)換平臺(tái)，也非常適合貿(mào)易實(shí)務(wù)實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)實(shí)務(wù)技能，而且可以提高相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的融會(huì)貫通，為后續(xù)的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)打下一定的知識(shí)和技能基礎(chǔ).但是，受人力、財(cái)力和教學(xué)時(shí)間的限制，將所有實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容引入實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也是不現(xiàn)實(shí)的.實(shí)際教學(xué)中，教師需要科學(xué)選擇適合情境模擬的實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容，課前應(yīng)動(dòng)員學(xué)生做好預(yù)習(xí)和相關(guān)知識(shí)、道具、場(chǎng)所的準(zhǔn)備，將學(xué)生分成小組，讓學(xué)生自己設(shè)定好相應(yīng)模擬角色.教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生自主完成情境模擬，廣泛討論情境模擬中相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，最后再由教師總結(jié)討論.以安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)近年來(lái)實(shí)務(wù)情境教學(xué)改革為例，學(xué)校、學(xué)院為情境模擬教學(xué)建立專(zhuān)門(mén)的貿(mào)易實(shí)務(wù)、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，配備完善的教學(xué)和模擬設(shè)備，教學(xué)中采用小組式情境模擬教學(xué)，課后讓學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告和商業(yè)計(jì)劃書(shū)，強(qiáng)化學(xué)生相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升學(xué)生實(shí)踐能力.同時(shí)，在教學(xué)中注意選拔實(shí)務(wù)知識(shí)和實(shí)踐能力較強(qiáng)的學(xué)生，組成團(tuán)隊(duì)積極參加“挑戰(zhàn)杯”、“全國(guó)大學(xué)生管理決策模擬大賽”，進(jìn)一步提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作創(chuàng)新意識(shí)與知識(shí)聯(lián)系實(shí)踐的綜合能力，取得較好的教學(xué)效果和競(jìng)賽成績(jī).

3.3 計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)法

現(xiàn)代貿(mào)易實(shí)務(wù)流程中已大量采用信息和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為適應(yīng)實(shí)際工作對(duì)貿(mào)易人才的需求，提升貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的信息化水平和實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中推廣應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)法就顯得非常必要和迫切.在貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中實(shí)施計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)法，可以通過(guò)專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓(xùn)軟件，模擬具體貿(mào)易活動(dòng)中各個(gè)業(yè)務(wù)流程，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生通過(guò)上機(jī)模擬和實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)掌握各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)所需要的業(yè)務(wù)技能，提升實(shí)務(wù)知識(shí)的感性認(rèn)知和掌握.以我校計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)為例，在商品采購(gòu)教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生熟悉商品品質(zhì)、報(bào)價(jià)，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)供應(yīng)商進(jìn)行篩選，并訂立采購(gòu)合同.相比傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，置身于真實(shí)的采購(gòu)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)中，體驗(yàn)采購(gòu)業(yè)務(wù)流程各個(gè)環(huán)節(jié)所應(yīng)注意的細(xì)節(jié)，并與相關(guān)商品學(xué)、電子商務(wù)、經(jīng)濟(jì)法相關(guān)課程知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，提高分析問(wèn)題和管理決策能力，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)效果.實(shí)施計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)法需要構(gòu)建設(shè)備完善的實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和社會(huì)實(shí)際需求配備相應(yīng)的模擬軟件.市場(chǎng)上一些現(xiàn)有軟件與本科貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要尚有較大差距，過(guò)多注重外貿(mào)、收銀、店鋪情境環(huán)境的模擬，忽視了一些重要業(yè)務(wù)流程的模塊設(shè)計(jì).相關(guān)軟件信息服務(wù)公司應(yīng)加快完善貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)模擬教學(xué)的應(yīng)用軟件，有條件的院?？梢宰灾餮邪l(fā)設(shè)計(jì).

3.4 實(shí)踐教學(xué)法

實(shí)踐教學(xué)是貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)教學(xué)的重要組成部分.貿(mào)易實(shí)務(wù)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系首先應(yīng)圍繞專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)的定位和專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置具體的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、畢業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)務(wù)教學(xué)其它組成部分予以有效的結(jié)合.人才培養(yǎng)方案中應(yīng)明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)節(jié)數(shù)，教學(xué)管理部門(mén)需要根據(jù)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的特點(diǎn)制定相應(yīng)的考核辦法，克服以往實(shí)踐教學(xué)時(shí)間和考核方式不明確的弊端[5].在貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)法中可以實(shí)施集體實(shí)習(xí)和個(gè)人實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式.院校應(yīng)廣泛與社會(huì)相關(guān)企業(yè)、團(tuán)體構(gòu)建良好人才培養(yǎng)的合作關(guān)系，建立實(shí)習(xí)基地，定期由教師帶隊(duì)，讓學(xué)生去實(shí)習(xí)基地進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，教師也從中了解最新的貿(mào)易實(shí)務(wù)流程、技術(shù)和商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式.個(gè)人實(shí)習(xí)可根據(jù)學(xué)生興趣，在寒暑假以及畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，選擇相關(guān)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，提升專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)操作技能.在這方面，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)近年來(lái)深化實(shí)踐教學(xué)改革，與多家外貿(mào)公司、大型超市、百貨企業(yè)、期貨公司建立校企合作、院企合作的良好關(guān)系，建立人才實(shí)習(xí)基地[6].其中，浙江飛格貿(mào)易有限公司等企業(yè)還在學(xué)校出資設(shè)立校企學(xué)生工作室，當(dāng)學(xué)生完成實(shí)際貿(mào)易業(yè)務(wù)時(shí)，公司支付其報(bào)酬.在教師隊(duì)伍中引入擁有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工作人員，共同指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí).一些學(xué)生還利用假期時(shí)間在外貿(mào)、零售等基地單位進(jìn)行短期工作和創(chuàng)業(yè)，這極大地培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)務(wù)技能和創(chuàng)新精神.同時(shí)，學(xué)院還組織學(xué)生積極開(kāi)展假期調(diào)研和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步提升學(xué)生利用貿(mào)易實(shí)務(wù)知識(shí)服務(wù)社會(huì)、服務(wù)“三農(nóng)”的能力.改革畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)和考核方式，將相關(guān)課外調(diào)研報(bào)告和實(shí)務(wù)競(jìng)賽引入畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生在相關(guān)業(yè)務(wù)部門(mén)的實(shí)踐工作和適應(yīng)能力.

4 結(jié)語(yǔ)

貿(mào)易實(shí)務(wù)課程是貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中重要組成部分在信息化、市場(chǎng)化、國(guó)際化不斷發(fā)展的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，在“內(nèi)涵式發(fā)展”和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的高等教育新形勢(shì)下，深化實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才意義重大.目前，貿(mào)易類(lèi)專(zhuān)業(yè)迫切需要進(jìn)行實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容的整合創(chuàng)新，使分散的各知識(shí)點(diǎn)成為一個(gè)完整的實(shí)務(wù)教學(xué)內(nèi)容體系，并通過(guò)多種教學(xué)方法創(chuàng)新，提升實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的實(shí)務(wù)技能素質(zhì)和能力適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)對(duì)“應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型”貿(mào)易人才的需求.

參考文獻(xiàn)：

[1]趙婷婷.高等教育質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與《質(zhì)量報(bào)告》[J].高等教育研究，2012(2).

[2]王曉東.關(guān)于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的理論思考[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)與管理，2007(10).

[3]徐從才.準(zhǔn)確定位，辦出特色，努力提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量[J].首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(6).

[4]徐從才.用信息化改造貿(mào)易經(jīng)濟(jì)學(xué)科，培養(yǎng)復(fù)合型商業(yè)人才[J].南京財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2006(1).

[5]張寶義，李斌，吳瑾瑾.財(cái)經(jīng)類(lèi)院校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010(9).

[6]蔣云龍，武云亮.關(guān)于貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系改革的思考[J].市場(chǎng)論壇，2008(12).