情報學碩士研究生就業(yè)趨勢及競爭力研究

黃春娟，陳 萱

（南京工業(yè)大學圖書館，江蘇 南京 210009）

開始于1918 年的我國圖書情報學教育，經過九十多年的發(fā)展，已形成了情報學博士、碩士與信息管理學士學位教育、 大中專教育和成人繼續(xù)教育相結合的較為完整的高等教育體系， 為情報事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和輸送了大批人才。 近年來，我國情報學研究生教育發(fā)展迅速，2012 年全國招收情報學碩士研究生的培養(yǎng)機構已有71 家。 這71 家培養(yǎng)機構的情報學碩士點共計有195 個研究方向，經粗略統(tǒng)計可分為情報理論與方法、 信息分析與決策咨詢、信息技術和數字圖書館、信息資源建設、信息經濟、競爭情報、知識管理、知識產權與專利、信息政策與法律等幾大類。 這些研究方向的設置反映了當前社會發(fā)展的需要， 或多或少地反映了情報學當前研究熱點與未來的研究發(fā)展趨勢［1］。

與國外情報學研究生就業(yè)趨向相類似， 我國情報學研究生的就業(yè)單位主要是在圖書館、 科研單位、企業(yè)信息機構等領域，一定程度上存在用人單位“缺才”和畢業(yè)研究生“過剩”并存的現象。 我國關于情報學研究生就業(yè)問題的研究不多， 近幾年僅有詹德優(yōu)對圖書情報學專業(yè)畢業(yè)生狀況的問卷調查， 夏義堃對武漢大學圖書情報類專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)調查和個案調查， 吳志強和黃馨竹等對情報學職業(yè)競爭力的研究， 以及程遙等對畢業(yè)生就業(yè)競爭力的調研。 這些研究雖然已有基于調研數據形成的研究文獻， 也有對情報學研究生就業(yè)現況進行的調查分析，但研究總體層次還欠深入，對策措施的推廣應用力度不足［2］。

1 情報學碩士研究生就業(yè)調研分析

1.1 基本情況

為了與綜合型院校、 研究方向更為寬泛的情報學碩士研究生的就業(yè)和培養(yǎng)情況進行比較，借鑒綜合院校情報學教育培養(yǎng)模式， 更加全面地闡述情報學碩士研究生的就業(yè)現狀， 本文選取了三所綜合院校（中國科學技術信息研究所、四川大學和山東理工大學） 的2008～2010 屆已入職的情報學碩士畢業(yè)生進行調查分析。 從性別上看，女性為80%，男性為20%，女性畢業(yè)生占絕對優(yōu)勢；40%的情報學碩士研究生就職于高校圖書館， 就職于科研單位和其他事業(yè)單位的各占20%， 而在外資或合資企業(yè)、國有企業(yè)工作的學生比例不大，具體就業(yè)去向如圖1 所示。

圖1 情報學碩士研究生就業(yè)去向分布圖

同時，調查結果顯示：53.33%的碩士研究生就業(yè)單位位于省會城市或其他副省級城市，26.67%的單位位于直轄市，20%的單位分布在其他城市；66.67%的畢業(yè)生表示目前的月薪為3 000～4 999元，20%的畢業(yè)生月薪為1 500～2 999 元，13.33%的畢業(yè)生月薪為5 000～9 999 元。

1.2 就業(yè)滿意度及崗位適應情況

調查結果顯示：73.33%的畢業(yè)生表示對現有工作滿意， 對工作不滿意或無所謂的畢業(yè)生各占13.33%。 崗位適應時間少于3 個月的畢業(yè)生占53.33%，3～6 月的占33.33%，6～12 個月和多于12個月的各占6.67%； 阻礙研究生適應崗位的首要因素是缺乏工作經歷和工作方法，其次是學習、研究和解決問題的能力較欠缺， 對新環(huán)境一時不適應，人際關系、團隊意識薄弱等。

1.3 就業(yè)時考慮的主要因素

已就業(yè)畢業(yè)生被問及若再給一次重新選擇職業(yè)的機會，他們就業(yè)時考慮的主要因素分別是：單位的性質與規(guī)模、有利于個人事業(yè)發(fā)展、高薪水和福利待遇、專業(yè)對口。

1.4 就業(yè)競爭力及其影響因素

關于就業(yè)競爭力及其影響因素， 調查結果顯示，66.7%的畢業(yè)生認為：首先，專業(yè)知識豐富、技能強使自身最具競爭力，其次，綜合素質、在攻讀碩士學位之前曾有工作經歷。 調查對象認為所在單位主要看重的是情報研究的基本技能、 創(chuàng)新能力和專業(yè)理論知識，具體內容如圖2 所示。

圖2 情報學碩士研究生認為所在單位主要看重的素質

1.5 學習期間收獲情況

如圖3 所示，所調查的86.67%的情報學碩士研究生認為情報意識和獲取信息的能力是自己在學習期間最大的收獲，其次是情報綜合分析能力，科研創(chuàng)新能力，課題申請、研究的組織實施，撰寫報告的技能以及學習新知識的能力。

圖3 情報學碩士研究生學習期間的收獲

1.6 培養(yǎng)單位的培養(yǎng)與社會需求關系情況

調查結果說明：40%的情報學碩士畢業(yè)生認為培養(yǎng)單位對學生的培養(yǎng)與滿足社會需要有差距，46.67%認為基本合理，13.33%的認為合理；調查對象認為培養(yǎng)和獲得社會適應能力與工作能力的有效途徑依次是參與課題研究、 參加學術活動和社會兼職，具體情況如圖4 所示。 80%的畢業(yè)生認為應在專業(yè)知識課程的設置上加強對學生的培養(yǎng)。建議加強培養(yǎng)學生能力的課程有信息可視化、信息分析、專利信息分析、信息統(tǒng)計分析及軟件、文獻檢索技術等。

圖4 情報學碩士研究生培養(yǎng)和獲得社會適應能力與工作能力的有效途徑

2 提升情報學碩士研究生就業(yè)競爭力對策

從以上調查情況可以看出， 目前情報學碩士研究生就業(yè)形勢以及就業(yè)競爭力和社會需求整體較好，但是與其他專業(yè)的碩士研究生相比，其整體競爭力還有待提高。

2.1 進行多元化教學，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

情報學是集管理學、 信息科學和計算機應用技術等學科于一體的綜合性交叉學科， 情報學碩士研究生在就業(yè)競爭力方面應當具有更為顯著的專業(yè)優(yōu)勢。 但是很多學校的情報學專業(yè)課程設置較為單一， 導致情報學碩士研究生掌握的專業(yè)技能不高。目前，情報學碩士點培養(yǎng)開設的課程主要有信息政策和法規(guī)、信息系統(tǒng)與技術、信息組織與管理、信息服務與咨詢、信息用戶、信息經濟、圖書館與社會等。長期以來，我國圖書情報學課程中理論型課程所占比重較大， 實踐型課程很少或是沒有，存在著重理論輕實踐的傾向。以武漢大學圖書情報學專業(yè)的課程設置為例， 其理論型課程占20.22%，實踐型課程為0%。 作為應用型課程的重要組成部分之一，實踐型課程的建設勢在必行。通過對外的交流和實踐， 以提高情報學研究生的綜合能力，提高就業(yè)競爭力［3］。

2.2 培養(yǎng)綜合技能，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

提升就業(yè)競爭力關鍵在于發(fā)展軟實力， 主要包括職業(yè)道德、人際溝通、團隊合作、競爭意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、個人品質、責任心、抗壓（承受挫折）能力等綜合素質體現。 在專業(yè)理論知識和技能水平相似的情況下， 綜合素質是用人單位最為看重的超值競爭力， 但卻是很多情報學研究生欠缺的技能?，F在的學生在較為優(yōu)越的環(huán)境下，吃苦耐勞和抗挫折能力都很差， 好多研究生認為自己有較高的學歷，會對工作產生較高的期望值。很多研究生在目前的事業(yè)單位中薪酬偏低， 與他們的預期差別巨大，月薪一般只有兩千元左右。 所以，情報學碩士研究生的培養(yǎng)重點要在競爭意識、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及承受壓力等綜合能力培養(yǎng)上下力氣，全面提高他們的就業(yè)專業(yè)技能。

2.3 加強專業(yè)宣傳，提高情報學專業(yè)社會認可度

隨著社會對信息價值認識的提高和對信息人才的需求量增大，情報學學科地位得到相應提高，但是與其他專業(yè)相比， 社會對情報學認知度還不高， 如許多非本領域內的人士對情報學專業(yè)的研究方向和人才作用仍然存在認知偏差， 這不僅會影響情報學教育的生源質量， 還直接影響了情報學畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。所以，必須加強對情報學專業(yè)的宣傳力度， 在招生考試前、 學生培養(yǎng)過程中、畢業(yè)生走向工作崗位后，學校都要做好情報學教育的宣傳工作，以便提高社會對情報學的認識，提高情報學在社會上的認知度， 鞏固情報學學科地位， 提高情報學研究生在社會上的認可度和就業(yè)競爭力［4］。

3 結束語

在新的網絡環(huán)境下，情報學人才教育模式、培養(yǎng)機制等方面都面臨著新的變革， 許多問題值得研究者探索與研究。 高校必須利用好內外部環(huán)境有利的方面，抓住機會，積極面對劣勢和困難，采取得力措施， 著力提高情報學研究生教育的競爭力，促進我國情報學學科持續(xù)健康的發(fā)展。情報學研究生應注重提升自身綜合素質， 以積極的心態(tài)和創(chuàng)新能力接受用人單位的挑選。

[1] 中國研究生招生信息網.全國碩士研究生招生專業(yè)目錄查詢[EB/OL].[2012-11-10].http://yz.chsi.com.cn/zsml/que ryAction.do.

[2] 夏義堃.我國圖書情報類畢業(yè)生的職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展狀況分析[J].圖書館理論與實踐,2009(1):32-36.

[3] 王新才,何芳萍.國內外圖書情報學研究生應用型課程設置研究與啟示[J].圖書與情報,2012(1):38-42.

[4] 韓曉紅,劉文云.我國情報學研究生教育競爭力分析[J].情報科學,2011(7):1031-1035.