閱讀推廣的國內(nèi)研究狀況及展望

●莫澤瑞（貴州師范大學(xué) 物理與電子科學(xué)學(xué)院資料室，貴陽 550001）

20世紀(jì)90年代，美國、日本、英國等發(fā)達國家大規(guī)模地展開閱讀推廣活動，有計劃組織了全民閱讀和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的風(fēng)潮，并迅速在全球展開。從2006年開始，在中宣部、中央文明辦等部門的共同發(fā)起下，全民閱讀和閱讀推廣活動在全國范圍內(nèi)迅速推廣，規(guī)模日益擴大，內(nèi)容漸漸充實，方式日益創(chuàng)新，影響逐步擴大。在這樣的影響下，我國圖書情報界勇?lián)髁?，大力組織全民閱讀和閱讀推廣活動并取得了顯著成績，并且展開了較為深入的理論研究。

1 基于對象的閱讀推廣研究

1.1 關(guān)于全民閱讀推廣

怎樣在全民中開展閱讀推廣活動，是全民閱讀推廣研究的重中之重。專家們在我國第八次全民閱讀調(diào)查報告基礎(chǔ)上，對我國圖書館開展全民閱讀推廣活動中存在的問題以及不足，提出了有必要制定相關(guān)的法律與政策、需要更加強化全國統(tǒng)一的協(xié)調(diào)機制、建立國家閱讀基金、提高館員素質(zhì)、加大宣傳力度、關(guān)注弱勢群體的閱讀等措施。［1］不少專家也指出要做好經(jīng)典閱讀的宣傳、導(dǎo)讀、推廣工作，發(fā)揮“館員書評”在全民閱讀推廣中的主導(dǎo)作用。由徐雁主編的《全民閱讀推廣手冊》，深入探討了閱讀智慧、藏書文化、都市閱讀、閱讀機構(gòu)等古今中外閱讀中遇到的實際問題，總結(jié)了閱讀學(xué)的傳統(tǒng)理論和成熟經(jīng)驗，深入的闡述了當(dāng)今閱讀實踐的新方法和新進展。［2］由徐雁、陳亮主編的《全民閱讀參考讀本》，從讀書人物、閱讀方法、書林博覽、推薦書目、少兒導(dǎo)讀、書店地圖、大眾書媒、數(shù)字閱讀等八個閱讀的具體方面，就全民閱讀推廣問題展開了深入思考和研究。［3］《全民閱讀推廣手冊》和《全民閱讀參考讀本》這兩本書起到了全民閱讀推廣的指南性作用，標(biāo)志著全民閱讀推廣從一種理念研究轉(zhuǎn)化為實戰(zhàn)運用，成為全民閱讀推廣理論和實踐的一個重要里程碑。

1.2 關(guān)于青少年閱讀推廣

很多學(xué)者在研究中發(fā)現(xiàn)，青少年閱讀推廣不僅僅只限于某項載體活動的開展，要使其效果最大化的前提是與社會的方方面面都必須充分合作，這個合作的全部過程就是喚起社會對不同行業(yè)和層面的青少年閱讀產(chǎn)生重視的過程，既是青少年閱讀的推廣過程，對于圖書館與社會合作中的青少年閱讀推廣進程有其自身的獨特形式、內(nèi)容和機制。也有學(xué)者從實證的角度，具體探討青少年閱讀推廣問題，他們認為網(wǎng)絡(luò)閱讀的出現(xiàn)，給青少年的閱讀帶來了全新選擇和新的困惑，以惠州市區(qū)域環(huán)境為例，揭示了青少年傳統(tǒng)閱讀存在的各種現(xiàn)實問題，并對問題的解決提出了建設(shè)性意見和對策。

1.3 關(guān)于兒童閱讀推廣

在兒童閱讀推廣的基礎(chǔ)理論研究方面，各界專家提出了“兒童閱讀推廣系統(tǒng)”的理論，并對其范疇、結(jié)構(gòu)等進行了詳細概述；認為“兒童閱讀推廣服務(wù)鏈”的新理念，分別由“化解障礙、選書建庫、閱讀推廣、延伸升華”等環(huán)節(jié)構(gòu)成鏈環(huán)，逐漸培養(yǎng)兒童閱讀素養(yǎng)和創(chuàng)新思維，以達到閱讀的古典回歸和現(xiàn)代升華。［4］圖書館在推動兒童閱讀推廣運動中起到至關(guān)重要的作用，它不僅為圖書館營造寬松的閱讀氛圍，還要建設(shè)多元化的閱讀資源，以此激發(fā)兒童對閱讀的興趣和習(xí)慣，著重培養(yǎng)兒童對傳統(tǒng)閱讀的熱愛，推薦書目促進閱讀，利用“家庭模式”與“學(xué)校模式”相結(jié)合開展閱讀。［5］

在構(gòu)建當(dāng)代精神文明的進程中，學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化成為當(dāng)代人的共識，兒童閱讀經(jīng)典已經(jīng)成為提升社會文化的要求，而經(jīng)典誦讀工程與傳統(tǒng)學(xué)堂成為當(dāng)代社會中兩種最重要的兒童經(jīng)典閱讀推廣模式。還有不少專家分析了繪本閱讀及其特點，探討了現(xiàn)代兒童繪本閱讀存在的現(xiàn)實問題，論述了圖書館及相關(guān)機構(gòu)在繪本閱讀推廣工作中遇到的困難和相應(yīng)對策。

2 基于主體的閱讀推廣研究

2.1 基于公共圖書館閱讀推廣

一些學(xué)者深入探討了公共圖書館閱讀推廣的歷史，認為1925～1936年是我國圖書館事業(yè)發(fā)展的第一個高峰，公共圖書館開展了形式豐富多彩的閱讀推廣活動。這些活動具體圍繞著延伸服務(wù)、讀者服務(wù)和圖書館宣傳等方面進行，其主要內(nèi)容涵蓋普及借閱、識字教育、指導(dǎo)閱讀和普及知識等方面。

部分學(xué)者還探討了公共圖書館閱讀推廣的服務(wù)體系問題。大多數(shù)學(xué)者深入探討了公共圖書館閱讀推廣的方法與策略。認為在開展多元化和多方合作的閱讀推廣活動中，要著力構(gòu)筑起城市閱讀空間，力爭為普遍均等的圖書館服務(wù)和全民閱讀創(chuàng)造更多條件；圖書館界要全面創(chuàng)新圖書館的體制、機制、發(fā)展模式、環(huán)境、功能和服務(wù)方法，保障民眾閱讀權(quán)利，促進閱讀快樂，使閱讀活動持久和效率最大化；在以政府為主導(dǎo)的制度建設(shè)、環(huán)境建設(shè)和資源建設(shè)中，公共圖書館館員在學(xué)習(xí)型組織建設(shè)中提升服務(wù)技能，實現(xiàn)自我超越，加強閱讀推廣能力；在圖書館服務(wù)中，要因地制宜，不斷創(chuàng)新，保證閱讀推廣活動深入化持久化；專家們借鑒了港澳臺及國外閱讀推廣的經(jīng)驗，大力提出深圳市社區(qū)圖書館實施閱讀推廣計劃的具體策略：服務(wù)暫住人口、重視少年兒童的閱讀活動、將閱讀推廣活動納入“關(guān)愛地圖”、善用社會資源、拓寬閱讀范圍以及完善評估等各項工作中。

2.2 基于高校圖書館閱讀推廣

鑒于高校圖書館閱讀推廣的基礎(chǔ)性研究涉及服務(wù)機制、服務(wù)模式等相關(guān)問題，學(xué)者們一致認為，有必要成立閱讀推廣委員會、圖書館閱讀輔導(dǎo)室等專門的閱讀推廣服務(wù)組織，創(chuàng)建新書樣本閱覽廳、學(xué)生公寓閱覽室等特色化的閱讀推廣服務(wù)場所，積極開展讀書節(jié)、文化展覽等受眾面廣泛的閱讀推廣服務(wù)活動，構(gòu)建新型高校圖書館閱讀推廣服務(wù)機制。創(chuàng)建優(yōu)美閱讀環(huán)境、設(shè)立閱讀推廣崗位、建立閱讀推廣體系、大力推廣聯(lián)合閱讀，構(gòu)建科學(xué)合理的大學(xué)圖書館閱讀推廣服務(wù)模式。在當(dāng)今大學(xué)生閱讀狀況堪憂的現(xiàn)狀下，圖書館同仁們應(yīng)客觀地認識閱讀推廣所具備的個體性與普適性、開放性與系統(tǒng)性、規(guī)定性與延續(xù)性的關(guān)系，以便更加全面科學(xué)合理地開展閱讀推廣，真正取得實際效果。

大學(xué)圖書館閱讀推廣的方法和成效是熱點研究問題，主要觀點有：高校圖書館在閱讀推廣方面應(yīng)該強化活動的系統(tǒng)性、立體性和創(chuàng)新性，積極有效地調(diào)動大學(xué)生閱讀的熱情；轉(zhuǎn)變“閱讀推廣非高校圖書館主流業(yè)務(wù)”的觀念，提高閱讀推廣館員素質(zhì)，強化閱讀推廣活動的策劃和評估，將新信息技術(shù)運用于閱讀推廣活動，在全民閱讀活動中起到積極有效的作用；依托館藏資源，以讀書活動為主線，不斷創(chuàng)建新型閱讀推廣的形式，豐富其內(nèi)容，達到提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的目的；高校圖書館必須借助于區(qū)域圖書館聯(lián)盟共同開展閱讀推廣活動，創(chuàng)立聯(lián)盟閱讀推廣委員會，擬定聯(lián)盟閱讀推廣制度，共建聯(lián)盟閱讀推廣中一系列完整有效的評價體系。

3 對海外和港澳臺地區(qū)閱讀推廣活動的研究

專家學(xué)者們介紹了聯(lián)合國教科文組織發(fā)起的閱讀推廣活動，如國際圖書年、走向閱讀社會、全民閱讀、世界讀書日等，探討了圖書館界在閱讀推廣活動中起到的重要作用。通過對英國、美國經(jīng)典閱讀推廣活動的分析和探討，提出了適合我國圖書館閱讀推廣活動的建設(shè)性意見。借鑒英國“Bookstart閱讀起步走”運動、美國“BorntoRead”計劃、德國“閱讀測量尺”等等活動，從其成功經(jīng)驗中提供積極有效的模式，進而提出推進我國學(xué)齡前兒童閱讀發(fā)展的有效建議。

圖書館界還研究了港澳臺地區(qū)的閱讀推廣活動。專家們認為，臺灣地區(qū)開展的閱讀推廣活動形式繁多，其中經(jīng)常舉辦規(guī)模大影響深遠的大型閱讀推廣活動主要有臺北書展、讀書會活動、世界書香日活動和好書交換等等一系列活動，收到了很好的效果。

4 閱讀推廣研究的未來展望

4.1 深入探討閱讀推廣的影響因素

圖書館學(xué)界初步對圖書館閱讀推廣活動的閱讀宣傳鼓動、閱讀物內(nèi)容、閱讀方式、閱讀場所環(huán)境、閱讀管理服務(wù)、讀者素質(zhì)等可直接產(chǎn)生影響的眾多因素進行問卷調(diào)查，通過統(tǒng)計分析，研究可定性因素的比值，從比值中得出影響閱讀推廣活動的重要因素。分析對閱讀推廣產(chǎn)生影響的各種因素，如社會、學(xué)校、家庭、圖書館自身和讀者自身素質(zhì)等各個方面，只有對閱讀推廣有影響的各方面因素進行深刻而系統(tǒng)的分析，才能提出有效的閱讀推廣策略以及積極應(yīng)對的方法，從而科學(xué)地推進閱讀推廣活動開展。從理論以及實踐角度對閱讀推廣的影響因素的探討，都將對推進閱讀推廣活動有深遠影響，必須加強此方面的研究和探討。

4.2 全面開展閱讀推廣的主體責(zé)任研究

圖書館在閱讀推廣中扮演至關(guān)重要的角色，但對于閱讀推廣活動的推進和閱讀推廣工作的開展離不開相關(guān)政府部門參與、出版單位和社會團體的積極配合，這些相關(guān)機構(gòu)對閱讀推廣產(chǎn)生不同影響，擔(dān)當(dāng)著不同的責(zé)任。但對于這些方面的研究幾乎沒有開展，是有待開發(fā)的廣博處女地。對于閱讀推廣的主體責(zé)任探討，首先要分清在閱讀推廣活動中圖書館、政府部門、相關(guān)單位三方面起到的不同地位、作用和責(zé)任，研究圖書館、政府部門、相關(guān)單位的幾方共同的責(zé)任和責(zé)任共同體問題；采取從政策、法律、管理等各方出發(fā)，分清責(zé)任主體，細致分析閱讀推廣主體的責(zé)任和分工合作的方方面面。

4.3 深化閱讀推廣長效機制研究

專家進一步分析了我國常態(tài)化閱讀推廣活動機制的意義以及機遇和挑戰(zhàn)，探討制約我國常態(tài)化閱讀推廣活動的各方因素，提出了常態(tài)化全民閱讀推廣活動機制的積極有效的應(yīng)對策略：在達成思想上和認識上的高度統(tǒng)一后，保障基礎(chǔ)建設(shè)，加強各界通力合作，才能提高活動效能。提出晉級激勵機制在閱讀推廣活動中起到的積極推進作用，研討了晉級激勵機制模型的創(chuàng)建和具體方案。在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入探討閱讀推廣的長效機制以及閱讀推廣的各種激勵機制、可持續(xù)發(fā)展機制、主體工作機制、活動約束機制等各個方面的研究。

4.4 拓展閱讀推廣手段研究

目前，專家們對閱讀推廣手段已有不少研究，但大多集中于技術(shù)運用方面，如，基于手機的圖書館閱讀推廣，基于LivingLibrary的閱讀推廣、基于閱讀2.0模式的閱讀推廣，閱讀推廣中的“技術(shù)性”話語體系等等。然而現(xiàn)實中閱讀推廣手段是多方面的，面對的現(xiàn)實問題也是復(fù)雜多樣的，除技術(shù)手段外，它還涵蓋閱讀推廣的經(jīng)濟手段、政策手段、法制手段、教育手段等各個方面。如何充分運用這些手段行之有效推動閱讀推廣活動，讓閱讀推廣活動常態(tài)化，這對于閱讀推廣活動的健康發(fā)展有非常關(guān)鍵的的現(xiàn)實意義，這些研究將成為閱讀推廣中首要解決的問題。

4.5 強化數(shù)字化閱讀推廣研究

在信息技術(shù)發(fā)展的今天，手機閱讀、電子閱讀器閱讀等各種層出不窮的新型便捷的數(shù)字化閱讀方式改變著人們生活，閱讀行為以及方式不再受時間、空間和環(huán)境的限制，閱讀變得非常簡便和舒適，現(xiàn)在我們已進入一個數(shù)字化閱讀的嶄新時代，技術(shù)的變革有利于推進全民閱讀和構(gòu)建書香社會。一些專家探討了參與閱讀推廣活動的主要實體，構(gòu)建了閱讀推廣模型，提煉和總結(jié)出數(shù)字時代幾種初露端倪的閱讀推廣模式。在今后研究數(shù)字化閱讀推廣方面，要重點突破數(shù)字化閱讀推廣的技術(shù)應(yīng)用、信息推送和信息管理等方面。

［1］張劍．圖書館開展全民閱讀推廣活動的對策與建議［J］．農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2012（2）：91－95.

［2］徐雁．全民閱讀推廣手冊［M］．深圳：海天出版社，2011.

［3］徐雁，陳亮．全民閱讀參考讀本［M］．深圳：海天出版社，2011.

［4］王玉英．新理念——兒童閱讀推廣服務(wù)鏈［J］．中小學(xué)圖書情報世界，2010（4）：43－44.

［5］章亦倩．兒童閱讀推廣運動中圖書館的角色［J］．農(nóng)業(yè)圖書情報學(xué)刊，2008（9）：207－209.