平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩理論課程教學(xué)的改革與實(shí)踐

張曉麗

【摘要】在平面設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，色彩理論是設(shè)計(jì)者必備的首要的基礎(chǔ)知識(shí)，是非常關(guān)鍵的基礎(chǔ)課程。本文以樹(shù)立新的色彩理論課程的教學(xué)理念，引進(jìn)好的色彩理論課程的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)用信息化設(shè)計(jì)色彩理論教學(xué)模式等幾個(gè)方面淺談平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的色彩理論課程教學(xué)的改革與實(shí)踐。

【關(guān)鍵詞】色彩理論，教學(xué)理念，信息化，平面設(shè)計(jì)

在平面設(shè)計(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，色彩理論是設(shè)計(jì)者必備掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，是非常關(guān)鍵的專(zhuān)業(yè)課程。它涉及到色彩的基本理論、研究方法和各類(lèi)設(shè)計(jì)中的色彩組合規(guī)律。

現(xiàn)代是信息化、網(wǎng)絡(luò)化的高科技時(shí)代，平面設(shè)計(jì)教育將隨著信息時(shí)代的發(fā)展而進(jìn)一步拓展設(shè)計(jì)的領(lǐng)域。對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)傳統(tǒng)的程式化的教學(xué)模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)社會(huì)的需求。色彩理論的教學(xué)必須要改革，要突出平面設(shè)計(jì)領(lǐng)域自身對(duì)于設(shè)計(jì)色彩的實(shí)際應(yīng)用，以提高學(xué)生創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和發(fā)展為目的。我對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的色彩理論課程的教學(xué)從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式三個(gè)方面進(jìn)行改革和實(shí)踐，在此過(guò)程中有所體會(huì)，有所感悟。

一、樹(shù)立新的色彩理論課程的教學(xué)理念

平面設(shè)計(jì)色彩理論的教學(xué)與傳統(tǒng)的色彩教學(xué)則有明顯的不同，它是以培養(yǎng)設(shè)計(jì)師為目的，要解決的是設(shè)計(jì)型思維方法問(wèn)題。因此，平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的色彩理論課程的教學(xué)理念的創(chuàng)新是勢(shì)在必行的。對(duì)原有的色彩理論教學(xué)理念和內(nèi)容進(jìn)行更新和整合。對(duì)于平面設(shè)計(jì)的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)色彩理論最終是要將其應(yīng)用到生活環(huán)境的各個(gè)領(lǐng)域，如廣告設(shè)計(jì)、名片設(shè)計(jì)、標(biāo)志設(shè)計(jì)、雜志設(shè)計(jì)等。傳統(tǒng)的色彩理論課偏深、偏難，很多知識(shí)學(xué)生難以理解。我們將理論與實(shí)踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，通過(guò)對(duì)色彩的學(xué)習(xí)使學(xué)生最終能熟練的加以運(yùn)用，舉一反三，融會(huì)貫通。將課堂理論與實(shí)際用韻相結(jié)合、訓(xùn)練與平面專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，既有針對(duì)性，又有實(shí)用性，適應(yīng)當(dāng)前快速發(fā)展的大環(huán)境對(duì)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

例如：講解互補(bǔ)色方面知識(shí)的時(shí)候，我設(shè)計(jì)了運(yùn)用許多互補(bǔ)色的圍巾，衣服讓學(xué)生自由組合自主搭配的活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到色彩理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)吸收深厚廣博的美術(shù)史和色彩理論知識(shí)的興趣，提高全面的色彩素養(yǎng)，開(kāi)闊藝術(shù)視野，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的色彩設(shè)計(jì)意識(shí)和審美趣味，以適應(yīng)新時(shí)代設(shè)計(jì)藝術(shù)發(fā)展的需要。

二、引進(jìn)好的色彩理論課程的教學(xué)內(nèi)容

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的色彩理論課程應(yīng)該具有與以往傳統(tǒng)不同的思想和手法。色彩理論課程對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)主要研究的是色彩配置規(guī)律，強(qiáng)調(diào)的是意象表達(dá)，訓(xùn)練的是理性思維，是適應(yīng)各設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)各學(xué)科的一門(mén)基礎(chǔ)課程。在教學(xué)內(nèi)容上盡可能適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需求，具有時(shí)代性，能夠反映新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新工藝，富有典型性和啟發(fā)性，深淺適度，分量適中?！耙詫W(xué)生為主體”，從實(shí)際需要出發(fā)，做到理論、實(shí)踐一體化，使學(xué)生在邊學(xué)邊練的過(guò)程中，掌握方法和技能。

在色彩理論課程的教學(xué)中，我根據(jù)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)引進(jìn)新的色彩理論課程的教學(xué)內(nèi)容，吸取民間用色之精華，把現(xiàn)代意識(shí)注入傳統(tǒng)文化之中，對(duì)于古代的、原始的、傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民間的都兼容并蓄，取其精華。擴(kuò)大了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)視野，對(duì)新的設(shè)計(jì)基礎(chǔ)觀產(chǎn)生了正確的認(rèn)識(shí)。在理論的闡述上循序漸進(jìn)，并例舉大量的實(shí)例，增加作品的鑒賞和分析，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，而且提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美水平。培養(yǎng)了學(xué)生的造型創(chuàng)造能力、形與色調(diào)和能力、鑒賞能力與表達(dá)能力。采用設(shè)計(jì)色彩與色彩理論課程有機(jī)的結(jié)合的教學(xué)模式，正是由于超越了傳統(tǒng)的色彩理論教學(xué)，教學(xué)效果越來(lái)越明顯提高。使學(xué)生大膽地把形象與空間結(jié)合，形象思維得到了很好的鍛煉，創(chuàng)新意識(shí)大大的提高。并在大量的寫(xiě)生實(shí)踐過(guò)程中不斷提高審美水平和繪畫(huà)技能。培養(yǎng)了基礎(chǔ)較為扎實(shí)，善于創(chuàng)新，掌握實(shí)際技能的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。

三、應(yīng)用信息化設(shè)計(jì)色彩理論教學(xué)模式

平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)色彩的想象能力比較缺乏，教師要將設(shè)計(jì)色彩理論與信息化訓(xùn)練的內(nèi)容相結(jié)合并得以自然延伸，與今后的專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)緊密銜接，更重要的是建立系統(tǒng)設(shè)計(jì)的思維方式。在色彩理論教學(xué)中應(yīng)用信息化，就可以方便有效地解決這一難題。應(yīng)用信息化電腦屏幕，通過(guò)直觀的表現(xiàn)，讓學(xué)生對(duì)色彩理論知識(shí)中大量的色彩信息得到感性的體驗(yàn)。大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩理論知識(shí)的積極性，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。利用信息化電腦軟件對(duì)同一個(gè)圖片進(jìn)行多種不同顏色的組合搭配，分出不同的色系，讓學(xué)生深入思考感受色彩在人的心理和在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

例如：在photoshop軟件中通過(guò)色彩平衡對(duì)話框，調(diào)整色相。在教學(xué)過(guò)程中，可以直接在屏幕上展示把圖片調(diào)整為春天以綠色為主，夏天以紅色為主，秋天以黃色為主、冬天以白色為主的四季處理過(guò)的同一個(gè)景色的圖片，也可以把圖片處理的整個(gè)過(guò)程演示給學(xué)生看。讓學(xué)生感受不同色調(diào)帶來(lái)的季節(jié)特點(diǎn)。還可以調(diào)整明度、飽和度體會(huì)不同的心理感受，如：沉重心理感受陪低明度，溫和的心理感受陪中明度，輕松的心理感受陪高明度，讓學(xué)生感受不同明度調(diào)子的不同觀感。利用photoshop軟件調(diào)整飽和度，學(xué)生可以通過(guò)圖片的欣賞來(lái)把握純度色調(diào)的特點(diǎn)和運(yùn)用。讓學(xué)生體驗(yàn)不同的純度調(diào)子帶來(lái)的感覺(jué)差異，高純度色調(diào)感覺(jué)活躍、積極；中純度色調(diào)穩(wěn)重、中庸；低純度色調(diào)平靜、消極。

對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)色彩的配色是非常重要的環(huán)節(jié)。通常我們對(duì)色彩理論課的教學(xué)這部分只能是點(diǎn)到即止。在配色實(shí)踐中學(xué)生缺乏對(duì)色彩理論知識(shí)基本規(guī)律的理解和掌握，因此只能憑自己主觀的感覺(jué)和習(xí)慣去選擇搭配色彩。應(yīng)用信息化的手段，讓學(xué)生用電腦軟件對(duì)同一個(gè)食品廣告作品進(jìn)行不同的色彩搭配，探討研究色彩搭配原理。作為教師將不斷發(fā)掘電腦軟件的潛力，促進(jìn)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)色彩理論教學(xué)水平的提高。應(yīng)用信息化的色彩教學(xué)模式可以使平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生方便的學(xué)習(xí)和理解色彩理論知識(shí)的同時(shí)也大大提高了將要從事的設(shè)計(jì)工作實(shí)效性，教學(xué)效果非常理想。

總之，對(duì)于平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師在色彩理論教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用靈活多樣的、切合實(shí)際的教學(xué)方法，以培養(yǎng)平面設(shè)計(jì)師為目的。對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式三個(gè)方面進(jìn)行改革和實(shí)踐，使基本技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)緊密聯(lián)系，使“設(shè)計(jì)”與“色彩”有機(jī)的結(jié)合。從而培養(yǎng)出設(shè)計(jì)實(shí)踐能力強(qiáng)、適應(yīng)市場(chǎng)需要的設(shè)計(jì)人才。

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