探索公安教育的實(shí)戰(zhàn)模式

[摘要]公安部提出“向教育要素質(zhì)，向素質(zhì)要警力，要戰(zhàn)斗力”，實(shí)行“科教強(qiáng)警”戰(zhàn)略方針。隨著刑事犯罪手段不斷變化，社會(huì)治安問題出現(xiàn)新情況，社會(huì)對(duì)就業(yè)者的要求也會(huì)越來越高，這對(duì)公安院校警察教育也提出了新的挑戰(zhàn)。因此，探索貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)模式，成為公安院校不可回避的選擇。

[關(guān)鍵詞]警察教育；實(shí)戰(zhàn)

隨著刑事犯罪手段不斷變化，社會(huì)治安問題出現(xiàn)新情況，社會(huì)對(duì)就業(yè)者的要求也會(huì)越來越高，這對(duì)公安院校警察教育也提出了新的挑戰(zhàn)。黨的十七大后，公安部提出“向教育要素質(zhì)，向素質(zhì)要警力，要戰(zhàn)斗力”，實(shí)行“科教強(qiáng)警”戰(zhàn)略方針。公安院校警察教育是為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)更加貼近社會(huì)需求的實(shí)戰(zhàn)型警察，這是其它普通高校教育所不能取代的，因此，探索貼近實(shí)戰(zhàn)的教學(xué)模式，成為公安院校不可回避的選擇。

一、注重素質(zhì)能力培養(yǎng)的原則

實(shí)戰(zhàn)模式從屬于教學(xué)模式，是一種特殊的、開放性的教學(xué)模式，它不僅應(yīng)具有模式的特征，還應(yīng)符合各階段實(shí)戰(zhàn)教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)。因此，任何一種實(shí)戰(zhàn)型模式都是根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，有相對(duì)穩(wěn)定的教育指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)結(jié)構(gòu)和程序。而在教學(xué)方法上，警察院校教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象的具體情況靈活選擇。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，著力提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、公安業(yè)務(wù)素質(zhì)、身體心理素質(zhì)和警務(wù)實(shí)踐技能。

二、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式的基本特征

警察教育實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)不同于基礎(chǔ)性和其它研究性教育，具有以下幾個(gè)顯著特征：

1、職業(yè)性

公安院校警察教育區(qū)別于普通高等教育的一個(gè)根本特征就是它的職業(yè)性。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)都十分明確，學(xué)生進(jìn)入了警察職業(yè)教育也就預(yù)示著要直接為將來所從事的職業(yè)做準(zhǔn)備。公安工作具有鮮明的職業(yè)特色，它有實(shí)踐性、應(yīng)用性、操作性強(qiáng)烈的特點(diǎn)。特別是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)治安環(huán)境復(fù)雜多變，對(duì)于以維護(hù)社會(huì)治安秩序?yàn)榧喝蔚木斓穆殬I(yè)能力和素質(zhì)相應(yīng)提出了較高的要求。以提高職業(yè)技能及自身素質(zhì)為基本目的的職業(yè)教育恰恰滿足了這一需求。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，公安教育要培養(yǎng)合格的素質(zhì)型人才，要提高公安隊(duì)伍的整體素質(zhì)，必然選擇職業(yè)教育。

2、實(shí)踐性

公安院校警察教育實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式是以培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型人才為目標(biāo)。警察教育實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能性要求較高，而對(duì)理論性要求相對(duì)較低，它主要培養(yǎng)畢業(yè)生的警務(wù)實(shí)用技能，注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，重視與實(shí)踐緊密聯(lián)系的實(shí)用技能的傳授，使走上工作崗位的畢業(yè)生能直接進(jìn)入角色，并能切實(shí)解決實(shí)際操作過程中遇到的問題。

3、社會(huì)性

警察教育實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)模式和社會(huì)需求是密切相關(guān)的：公安院校通過實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式培養(yǎng)高技能、高素質(zhì)人才，這樣才能向社會(huì)輸送畢業(yè)生——優(yōu)秀的人民警察，從而推動(dòng)社會(huì)治安的好轉(zhuǎn)與文明的進(jìn)步；反過來，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展與治安狀況，又決定著公安院校的專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和方法、教學(xué)手段以及發(fā)展規(guī)模等。警察教育實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)模式的這種社會(huì)性的特點(diǎn)決定了警察教育實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)模式要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，并且隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷創(chuàng)新。

三、公安教育實(shí)戰(zhàn)模式之構(gòu)建

首先是三種能力的培養(yǎng)。第一，培養(yǎng)警察基本素質(zhì)能力。這一部分當(dāng)中包括體能訓(xùn)練模塊、警械和武器的訓(xùn)練模塊、查緝戰(zhàn)術(shù)、擒拿格斗訓(xùn)練模塊。第二，培養(yǎng)警察專業(yè)素質(zhì)能力。這一部分主要包括執(zhí)法思想訓(xùn)練模塊和專業(yè)技能訓(xùn)練模塊。第三，培養(yǎng)警察綜合素質(zhì)能力。這一部分以綜合實(shí)戰(zhàn)演練訓(xùn)練為主。

其次是培養(yǎng)過沖的五個(gè)環(huán)節(jié)。

一是單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)。每個(gè)專業(yè)開設(shè)的單門專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)主干課，都要設(shè)置相當(dāng)比例的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，隨著授課的進(jìn)行，結(jié)合知識(shí)點(diǎn)，采取邊講授理論知識(shí)邊針對(duì)單項(xiàng)技能設(shè)置模擬仿真的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，這樣使學(xué)生對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都能由感性認(rèn)識(shí)升華為理性認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化單項(xiàng)技能的培養(yǎng)。

二是綜合實(shí)訓(xùn)。重點(diǎn)是單一科目的綜合實(shí)訓(xùn)和專業(yè)的綜合實(shí)訓(xùn)。單一科目的綜合實(shí)訓(xùn)是在該門課程于學(xué)期學(xué)習(xí)結(jié)束后將其中涉及的所有單項(xiàng)技能綜合設(shè)置到一個(gè)模擬仿真的現(xiàn)場(chǎng)，然后進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)。專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)是指根據(jù)各專業(yè)所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)生修完全部專業(yè)課后，頂崗實(shí)習(xí)之前，集中一周或兩周時(shí)間在校內(nèi)或到校外進(jìn)行的專業(yè)綜合或系列技能訓(xùn)練，全面檢驗(yàn)學(xué)生分析、判斷、處理和解決公安實(shí)際問題的能力。

三是模擬訓(xùn)練。公安院校警察教育有明顯的職業(yè)性特點(diǎn)，而摸擬實(shí)戰(zhàn)練習(xí)就成為公安院校教學(xué)過程的主要形式，是我們?yōu)閷?shí)現(xiàn)提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力為目的，在教學(xué)形式上的必然選擇。

四是職業(yè)技能鑒定。教育部要求高職高專院校要大力構(gòu)建“雙證書”制度，增強(qiáng)職業(yè)就業(yè)能力和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)能力培養(yǎng)與崗位有效對(duì)接。而公安專業(yè)作為特殊的職業(yè)教育尚無相關(guān)資格鑒定。因此，學(xué)校要做到嚴(yán)格把關(guān)，最好是邀請(qǐng)專家共同對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行考核鑒定。

五是頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)生修完學(xué)校規(guī)定的全部課程之后，包括理論知識(shí)學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能的訓(xùn)練，按照專業(yè)對(duì)口，將學(xué)生安排到公安機(jī)關(guān)一線具體崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，完成畢業(yè)前的頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)鍛煉。這也是實(shí)戰(zhàn)教學(xué)模式實(shí)施的最后環(huán)節(jié)，也是就業(yè)前的警察綜合素質(zhì)能力全面提升的過程。

教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)包括的內(nèi)容很多，有課程內(nèi)容、教學(xué)手段、教師、學(xué)生、教學(xué)的時(shí)空組合等，這些都是保障教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件。而公安教育實(shí)戰(zhàn)模式的課程內(nèi)容設(shè)置是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的主要手段。在課程設(shè)置上應(yīng)該遵循“需用為先、夠用為度、實(shí)用為上”的原則，降低理論課的比例，彰顯以實(shí)踐、實(shí)戰(zhàn)為重點(diǎn)和核心的公安院校課程取向，構(gòu)建以職業(yè)崗位能力為核心的實(shí)戰(zhàn)型教學(xué)模式。

作者簡(jiǎn)介：高翔，男，安徽宣城人，河南省開封人民警察學(xué)校，本科，助理講師，研究方向：政治教育。