高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析與解決對(duì)策

[摘要]現(xiàn)今，在高校課程設(shè)置中，高等數(shù)學(xué)已經(jīng)成為了較為重要的一門課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的時(shí)候，不但可以全面了解數(shù)學(xué)的思想，還可以掌握數(shù)學(xué)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，但是目前高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)還存在一定的問(wèn)題，本文就高等數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題分析與解決對(duì)策進(jìn)行了相應(yīng)的探討。

[關(guān)鍵詞]高等數(shù)學(xué)；教學(xué)；問(wèn)題；解決對(duì)策

高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施主要是以提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新能力為目的，作為教師應(yīng)該全面培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，提高學(xué)生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率。但是從目前的情況來(lái)看，高等數(shù)學(xué)教學(xué)還沒(méi)有起到其應(yīng)有的作用，許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，甚至覺(jué)得枯燥，針對(duì)這些問(wèn)題應(yīng)采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1、高數(shù)教學(xué)缺乏創(chuàng)新意識(shí)，教學(xué)觀念陳舊

在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于教師和學(xué)生在課堂上交流較少，使得學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問(wèn)題的能力較為薄弱，這就造成學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)無(wú)法得到有效的提高。在以前傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師大多都是采用灌輸式的教學(xué)，并且教師的教學(xué)觀念較為陳舊，仍以給學(xué)生傳授系統(tǒng)而寬厚的專業(yè)理論知識(shí)為主要理念，教師很少講知識(shí)應(yīng)該怎樣用來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題以及它的不足之處何在，缺少培養(yǎng)學(xué)生懷疑、質(zhì)疑、批判等創(chuàng)造過(guò)程必備的思維品質(zhì)，使得學(xué)生沒(méi)辦法充分的理解課堂知識(shí)，使得學(xué)生高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率較低。

2、教材內(nèi)容與專業(yè)聯(lián)系少的問(wèn)題

現(xiàn)今，在高校中使用的高等數(shù)學(xué)教材大多都無(wú)法和各個(gè)專業(yè)掛鉤，很難在教材中找到個(gè)和專業(yè)有聯(lián)系的例題，這就使得教材不具備實(shí)用性，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)教材的時(shí)候，存在一定的局限性。由于高等數(shù)學(xué)一般都是在學(xué)生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)期開(kāi)展，所以造成學(xué)生還沒(méi)完全接觸專業(yè)的課程的內(nèi)容，就開(kāi)始學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)，使得他們對(duì)高等數(shù)學(xué)的作用沒(méi)有一個(gè)全面的理解，從而造成學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不感興趣。

3、成績(jī)?cè)u(píng)定方式單一

在各大高校中，一考定終身的理念還相對(duì)存在，許多學(xué)生在開(kāi)考的前幾個(gè)星期才開(kāi)始看書，始終抱著60分萬(wàn)歲，只要能夠及格就萬(wàn)事大吉的心態(tài)。但是一個(gè)學(xué)期的課程，只是靠最后的期末考試成績(jī)并不能夠說(shuō)明任何問(wèn)題，特別對(duì)于高等數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，高等數(shù)學(xué)是一種知識(shí)積累的過(guò)程，因此，作為高校應(yīng)該對(duì)高等數(shù)學(xué)的考評(píng)方式進(jìn)行相應(yīng)的改革，使高等數(shù)學(xué)的成績(jī)?cè)u(píng)定方式不顯得相對(duì)單一，這樣才可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的興趣。

4、過(guò)分依賴多媒體教學(xué)

雖然多媒體教學(xué)可以使原本枯燥的課程變得生動(dòng)形象，但是目前一些高等數(shù)學(xué)的教師過(guò)分的采用多媒體，使得整個(gè)教學(xué)的速度較快，學(xué)生的思維能力沒(méi)辦法跟上教學(xué)的內(nèi)容，并且多媒體教學(xué)中相對(duì)缺乏師生之間的互動(dòng)，大多都是以圖片和音像的形式展現(xiàn)，學(xué)生大多都是在看，在聽(tīng)，缺乏參與的意識(shí)。除此之外，教師在使用多媒體教學(xué)的時(shí)候，有些教師會(huì)一次性把多媒體的課件做好，有些教師甚至是從網(wǎng)上下載內(nèi)容下來(lái)，這就造成教師出現(xiàn)懶惰的心理，不愿意開(kāi)動(dòng)自己的思維來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，長(zhǎng)此下去，就會(huì)造成高等數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后，使學(xué)生無(wú)法真正的理解和掌握高等數(shù)學(xué)。

二、解決高等數(shù)學(xué)教學(xué)問(wèn)題的改進(jìn)對(duì)策

1、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)

學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法可以通過(guò)多種途徑獲得，其中最重要的是老師的指導(dǎo)，在高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)發(fā)揮好主導(dǎo)的作用，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在開(kāi)課之前教師一定要先給學(xué)生講解學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的意義，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)并不僅僅是為了應(yīng)付畢業(yè)，而更多的是把高等數(shù)學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到以后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。教師要明確學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，才能充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的重要，實(shí)際上好的教法也是一種對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的示范，好的教法有助于學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的質(zhì)量。

2、強(qiáng)調(diào)高等數(shù)學(xué)在實(shí)際中的運(yùn)用作用

現(xiàn)今，高等數(shù)學(xué)已經(jīng)不斷的滲透到各個(gè)領(lǐng)域，但是對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們覺(jué)得自己并不會(huì)成為數(shù)學(xué)專業(yè)人才，所以對(duì)高等數(shù)學(xué)不夠重視，覺(jué)得只要應(yīng)付考試就可以了。因此，作為教師在課堂上一定要強(qiáng)調(diào)高等數(shù)學(xué)在實(shí)際中的運(yùn)用作用，讓學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)在各個(gè)領(lǐng)域當(dāng)中所占的重要地位，并且在學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的時(shí)候，把高等數(shù)學(xué)和學(xué)生所學(xué)的專業(yè)緊密的聯(lián)系在一起，從而使學(xué)生對(duì)高等數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，以此來(lái)加強(qiáng)他們學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的效率，為他們今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍培養(yǎng)，提高教師的業(yè)務(wù)

作為高校想要提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，首先應(yīng)該積極創(chuàng)造條件，大力提高教師整體素質(zhì)，鼓勵(lì)教師廣泛開(kāi)展教育教學(xué)科研，高校應(yīng)采用靈活多變的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)教師間的互動(dòng)式學(xué)習(xí)研究，不斷提高教師的學(xué)識(shí)素養(yǎng)。除此之外，要進(jìn)一步加大在職教師的培養(yǎng)力度，提高現(xiàn)有教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，積極創(chuàng)造條件，支持教師通過(guò)不同形式進(jìn)修、訪學(xué)、培訓(xùn)，有計(jì)劃地選派教師赴國(guó)內(nèi)外高水平大學(xué)和科研院所進(jìn)修，強(qiáng)化教師尤其是青年教師的實(shí)踐能力的培養(yǎng)，選派一部分青年教師到實(shí)踐基地進(jìn)行鍛煉。

4、應(yīng)重視高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究氛圍

現(xiàn)今，一些高校對(duì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究氛圍不夠重視，使得教學(xué)的質(zhì)量得不到有效的改善。因此，高校應(yīng)把高等數(shù)學(xué)的理論研究和數(shù)學(xué)教學(xué)研究放在同等位置，正確的對(duì)待高等數(shù)學(xué)教學(xué)研究，只有這樣才可以提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)內(nèi)容更加具備專業(yè)性。

三、總結(jié)

綜上所述，想要提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，作為教師應(yīng)該不斷的更新和完善教學(xué)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生了解高等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)。

作者簡(jiǎn)介：劉明輝，寧夏財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，研究方向：數(shù)學(xué)教學(xué)。