創(chuàng)新寫作教學的幾點體會

【摘要】在實施素質(zhì)教育，全面深化語文教學改革的創(chuàng)新精神的召喚下，提高中學生作文教學水平，已經(jīng)成為基礎教育中一項巨大而艱難的系統(tǒng)課題。多年來，中學生作文教學效率較低，學生作文水平參差不齊，無論是從思想認識的深度和廣度，還是從構(gòu)思情節(jié)結(jié)構(gòu)等方面來看，都有待于語文教師運用科學理論來研究和實踐。

【關鍵詞】語文；寫作；新課標

當前，中學生作文中存在著一些嚴重問題：缺乏寫作興趣，思想膚淺；脫離生活，缺乏觀察和感悟，文章不能一氣呵成等等。在多年的教學實踐中，我努力找尋新思路，不斷探索新方法?，F(xiàn)就以上問題，談談點滴體會。第一，創(chuàng)新寫作教學關鍵是激發(fā)學生的寫作興趣。西漢文論家劉勰的“登山則情滿于山，觀海則情溢于?！保褪且驗榕d趣激發(fā)了人的豐富的想象力。人常說“興趣是最好的老師”

“興趣是研究的動力”，這算得上至理名言了。因此教師要充分調(diào)動學生寫作的積極性，下大工夫激發(fā)學生的寫作興趣，首先要教育引導學生關注自然，關注社會，把自己的觀察和思考記下來，要有“如鯁在喉，不吐不快”的感受，使學生不再“怕寫”“厭寫”。其次，教師要大張旗鼓地表揚較優(yōu)秀的習作，甚至要不辭辛勞，將學生平常日記、練筆中的好文章打印張貼，在校刊甚至高一級的刊物上發(fā)表，以此激勵學生，使學生有喜悅感、成就感。變“怕寫”“厭寫”為“愛寫”“樂寫”。這是創(chuàng)新寫作教學的首要之功。

第二，創(chuàng)新寫作教學一定要引導學生抒發(fā)真情實感。文章最能感動人的是感情，不在于文中寫了什么事，不在于文中辭藻的華麗。要倡導“為情而造文”，切忌“為文而造情”。文章要感動人，首先要感動自己。在八年級上冊第一單元綜合性學習寫作實踐中，作文題目是《我渴望父母xx》，學生在下筆之前，我先以范文《我渴望媽媽有份工作》為引子，然后讓他們說自己最想讓父母怎么樣，好多學生邊說邊潸然淚下，甚至涕不成聲。我抓住時機，讓學生動筆，這次作文整體效果很不錯。

第三，要讓生活和閱讀成為創(chuàng)新作文的沃土。要豐富學生在學校、家庭、自然和社會的生活，使他們情緒飽滿地投入其創(chuàng)新寫作的摸索，讓他們?nèi)コ浞指惺苌睿瑥纳钪刑崛?chuàng)新寫作的材料。誠然，教師也應該充分注重學生感受生活的過程，讓其動口、動腦、動手，紛繁多彩的生活會在他們的內(nèi)心世界激起波瀾，饋贈給他們寫作的素材和靈感。教師要教給學生篩選素材，及時捕捉靈感的方法，使學生創(chuàng)新作文的土壤越積越肥沃。同時，還應轉(zhuǎn)變純語文教學觀和為寫而讀的功利化的讀寫結(jié)合訓練方式，將閱讀內(nèi)容拓展到現(xiàn)實生活的各個方面，如有意識地引導學生學習中外名著、名人名言，豐富自己的知識量，提高自身的素質(zhì)等。古人云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。南宋著名教育家朱熹的《觀書有感》中云“問渠那得清如許？為有源頭活水來”這兩句異曲同工，都強調(diào)了閱讀對寫作的重要性。通過大量閱讀，學生能獲得較豐富的問接生活經(jīng)驗和信息，增強學生認識事物的能力，使他們在廣泛閱讀的基礎上吸納精華，達到“讀萬卷書”，才能“行萬里路”的效果。在平時的教學中，我堅持進行一月一次的讀書交流活動、讀后感、讀書筆記等形式的訓練，反對寫作文時的臨時抱佛腳——看范文而胡亂拼湊，因為這會是作文時的思維受到限制。這些都為加大強化學生的閱讀量，促進并提高學生創(chuàng)新寫作能力的有效措施。

第四，創(chuàng)新作文要培養(yǎng)學生的文氣。所謂文氣，就是古人所說的“文道”，就是美好的道德品質(zhì)。孟子的“吾善養(yǎng)吾浩然之氣”，唐代古文運動領袖韓愈言“根之茂者其實遂，膏之沃者其光曄，仁義之人，其言藹如也”。寫文章要以氣盛為先，“氣盛則言之短長與聲之高下者皆宜”。平時要注意培養(yǎng)學生健康的人生觀，陶冶學生美好的道德情趣。有高尚品質(zhì)的人，看問題高屋建瓴，能準確地認識事物，認清事物的本質(zhì)，寫文章就會立意高遠。我們平時也不難發(fā)現(xiàn)文章寫得好的學生大多是品質(zhì)優(yōu)良的人（不是以寫文章來論人品），文中表現(xiàn)思想，判斷是非，表達美丑，都是人們所崇尚的積極的正確的思想品質(zhì)。反之，行為猥褻，思想消極、墮落之人，筆下又怎能傳達出美好的東西？語文教師應該把培養(yǎng)學生健康的情感態(tài)度價值觀，貫穿于教學的始終。

總之，作文教學如果能從學生的實際出發(fā)，注意培養(yǎng)他們的寫作興趣；培養(yǎng)從生活中學習、從書本中閱讀的習慣；培養(yǎng)學生健全的人格；就能為有效地提高學生的寫作能力而打下堅實的基礎。

作者簡介：高小建，陜西洋縣貫溪初中，研究方向：語文教學。