電子技術(shù)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

李寧 孫志新 楊靜

摘 要 電子技術(shù)是大學(xué)學(xué)科中一項操作性和實用性都很強的技能專業(yè)，它不僅要求學(xué)生具備熟練的操作規(guī)范和操作技巧，面對社會的發(fā)展，還要求學(xué)生具備較強的自主創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞 電子技術(shù)；設(shè)計競賽；電子技能

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）03-0075-02

Electronic Technology Teaching and Training Students Innovative Ability//Li Ning， Sun Zhixin， Yang Jing

Abstract University of Electronic technology is the subject of an action in a strong and practical skills of professionals，not only does it require that students with skilled operation specifications and operating skills， in the face of social development， and strong independent innovation ability of students.

Key words electronic technology； design contest； electronic skills

如今社會發(fā)展迅速，人們的需求也越來越多樣化，現(xiàn)代市場上的電子產(chǎn)品更新速度快，這就對電子專業(yè)學(xué)生在專業(yè)技能的創(chuàng)造力提出了更高的要求。那么，如何在大學(xué)的電子技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自主創(chuàng)新能力呢？針對社會的需求和學(xué)校教學(xué)的現(xiàn)狀，電子技術(shù)的教育工作者可以參考以下方法。

1 做好課程與教學(xué)方法的改革工作

1）創(chuàng)新是民族前進的不竭動力，是實現(xiàn)國家發(fā)展和振興的有力杠桿。電子技術(shù)課要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要做好前提工作。首先，教師要實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換，改變課堂上教學(xué)主宰者和知識灌輸者的角色，和學(xué)生作朋友式的組織者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、促進者，善于從電子技術(shù)課程的各個角落發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的出發(fā)點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力。

2）在思想認識上，要突破教材的限制，不斷學(xué)習(xí)，多多吸取先進的電子技術(shù)知識和理念。課本在一段時間內(nèi)是相對穩(wěn)定的，而電子行業(yè)的發(fā)展日新月異，所以教師對電子技術(shù)的認識應(yīng)該是與時俱進、不斷更新的，這樣才能緊追時代的步伐，為教學(xué)注入新鮮的電子知識，引起學(xué)生的興趣和關(guān)注。比如，教師在講解完每一段基本概念和知識以后，應(yīng)選擇與生活和實際緊密相連的器件進行舉例和說明，并結(jié)合具體的課本知識內(nèi)容講解給學(xué)生，以此可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和關(guān)注度。如基本RS觸發(fā)器講解完后，讓學(xué)生用RS觸發(fā)器來制作做2人搶答器。該搶答器電路簡單，又有實用性，使學(xué)生在制作過程中體驗嘗試的樂趣，享受成功的喜悅。教師可以再設(shè)問：如果是多人搶答器，又該怎樣制作呢？以此來激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望。

3）在教學(xué)方法上，教師要多多聯(lián)系實際，鼓勵學(xué)生自主研究和實驗，采用啟發(fā)的、誘導(dǎo)的、鼓勵的教學(xué)方法來促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。要充分利用學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)備和資源，諸如多媒體、EDA電子仿真技術(shù)等現(xiàn)代化手段，方便學(xué)生更好地把握知識。另外，電子設(shè)計和信息類課程所涉及的內(nèi)容非常廣泛，是一個技術(shù)密集、資金密集、多學(xué)科交叉融合和不斷創(chuàng)新的知識集成體系，涉及軟件、硬件等多方面的知識。因此，教師必須充分利用網(wǎng)絡(luò)上的資源帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)。

2 電子技術(shù)專業(yè)實施實踐教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的重要性

實踐課程對于理論課程來說起著重要的作用，通過實踐課程一方面可以加深學(xué)生對理論知識的理解，幫助學(xué)生驗證所學(xué)的理論知識；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)與日后奠定基礎(chǔ)。另外，理論與實踐的充分結(jié)合對培養(yǎng)創(chuàng)新性人才至關(guān)重要。電子技術(shù)專業(yè)實施實踐教學(xué)，以其較好的直觀性、啟發(fā)性和探索性等優(yōu)點，可以有效激發(fā)學(xué)生的興趣和探索欲，繼而促進學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力的提升，這是學(xué)校實現(xiàn)應(yīng)用型和技能型人才戰(zhàn)略的主要方法。電子技術(shù)專業(yè)的操作性強，電子專業(yè)的數(shù)字電子、模擬電子、EDA設(shè)計、單片機與接口技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)、印刷電路板制作等硬件類課程都需要學(xué)生通過具體操作才能很好地掌握，所以教師要帶領(lǐng)學(xué)生展開各種實驗活動，讓學(xué)生在真實的機械元件、電子設(shè)備、電子儀器面前熟悉操作流程、規(guī)范操作方法。

在教學(xué)過程中，實驗教學(xué)是學(xué)生理論聯(lián)系實際最直接、最有效的環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，學(xué)校要加強對學(xué)生的實踐教學(xué)，開放學(xué)校實驗室，建立具有一流設(shè)備、具備完善管理制度和運行機制的新型實驗室，鼓勵學(xué)生到實驗室中進行相關(guān)電子知識的實驗，在試驗中教給學(xué)生把握電子儀器的運作規(guī)律和操作規(guī)范。

3 引入電子設(shè)計競賽是實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新的有效方法

3.1 電子設(shè)計競賽的意義

隨著社會、經(jīng)濟的迅速發(fā)展，以及全球經(jīng)濟一體化的不斷加快，當今世界國與國之間的競爭實際上已經(jīng)是科技的競爭，這就要求科技人員要有極高的綜合素質(zhì)，具備良好的競爭意識和創(chuàng)新能力。而電子設(shè)計競賽的設(shè)置可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作能力和團隊意識，提高學(xué)生對現(xiàn)實問題進行電子設(shè)計和制作的能力。各級教育機構(gòu)以及一些著名企業(yè)、協(xié)會等為便于選拔優(yōu)秀人才，促進應(yīng)用人才的培養(yǎng)，紛紛組織不同規(guī)模的電子設(shè)計競賽。學(xué)校應(yīng)鼓勵學(xué)生參加這類具有競賽性質(zhì)的課外電子科技活動，幫助學(xué)生參加省市范圍、國家范圍、國際范圍等更高層次的電子技術(shù)設(shè)計比賽，讓學(xué)生的創(chuàng)新能力有施展之處，并在具有一定成果的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新和改良，精益求精，爭取把電子設(shè)計做得更好。

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對電子產(chǎn)品的需求主要體現(xiàn)在多樣化和高質(zhì)量上，所以，電子專業(yè)的大學(xué)生一定要掌握好牢靠的基礎(chǔ)理論知識，養(yǎng)成良好的實踐動手能力習(xí)慣，培養(yǎng)好自身的創(chuàng)新意識，樹立好社會的責(zé)任感及優(yōu)秀的社會服務(wù)意識。而電子設(shè)計競賽可以有效培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力，對實施素質(zhì)教育、培養(yǎng)出社會技能型人才有著重要的意義。

3.2 電子競賽能夠促進實踐教學(xué)向深入化、高端化發(fā)展

電子競賽為電子技術(shù)的實踐教學(xué)提供了一個發(fā)揮學(xué)生特長、提高電子技術(shù)技能的優(yōu)秀平臺。傳統(tǒng)的電子技術(shù)實驗教學(xué)一般都是根據(jù)理論課程的進度來安排的，分為電工基礎(chǔ)實驗、模電數(shù)電技術(shù)實驗、電子綜合實驗3個層次。傳統(tǒng)的實驗過程內(nèi)容較為陳舊、形式較為單一且方法簡單，每節(jié)課的實驗內(nèi)容則過度地按著課本生搬硬套，特別是一些較為枯燥的電子電路實驗課，單純從驗證課本理論出發(fā)，難以吸引學(xué)生的關(guān)注度和學(xué)習(xí)興趣，嚴重束縛了學(xué)生個人創(chuàng)造力的發(fā)展。

而學(xué)生在電子競賽中，為了取得更高層次的電子技術(shù)設(shè)計，就會主動擺脫傳統(tǒng)實驗?zāi)Ｊ降南拗?，充分利用所學(xué)知識，在原有的實驗基礎(chǔ)上繼續(xù)探索和研究，獨立思考，查找相關(guān)資料，吸取不斷更新的先進技術(shù)，應(yīng)用各種新器件、新方法，自行設(shè)計電路，努力提高實驗設(shè)計的智能化水平，將實踐教學(xué)向技術(shù)高端化的方向推進。

3.3 讓學(xué)生在競爭中提高自己的電子技能，增強創(chuàng)新的能力

與傳統(tǒng)教學(xué)相比，創(chuàng)新教學(xué)在教學(xué)過程中注重開發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生由承接式學(xué)習(xí)向自主式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上大力開展研究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展，創(chuàng)新能力得以有效培養(yǎng)。通過大學(xué)生電子設(shè)計競賽，學(xué)生增強了分析問題、解決問題能力，科技應(yīng)用文寫作能力，演講和答辯能力及技巧，團隊組織和協(xié)調(diào)能力，新技術(shù)、新方法、新器件的學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力。通過一系列的電子競賽和課外活動，開拓了學(xué)生視野，培養(yǎng)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，提高了專業(yè)素質(zhì)，增強了自行設(shè)計、自行開發(fā)的能力，學(xué)生創(chuàng)新能力也得到有效的鍛煉和提高。

參考文獻

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