小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)研究及模型構(gòu)建

張成龍 李麗嬌

摘 要 隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)校教育也變得不再是完全孤立或獨(dú)立實(shí)施的行為。家庭的積極介入，在多種形式下實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭的教育互動(dòng)，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，其中家校網(wǎng)絡(luò)交流形式是十分必要的。為此，在理論分析的基礎(chǔ)上研究與構(gòu)建一個(gè)開放、方便、有效的小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)模型，該平臺(tái)的系統(tǒng)功能結(jié)構(gòu)主要由校務(wù)信息、家長課堂、健康花園、家?；?dòng)、輕松導(dǎo)學(xué)、校園之星等欄目組成。

關(guān)鍵詞 家校交流；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；模型構(gòu)建

中圖分類號(hào)：TP315 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）03-0060-03

Research and Model Construction of Family School Network Communication Platform of Primary School//Zhang Chenglong， Li Lijiao

Abstract With the rapid development of information technology.School education is not carried out isolated or independently at all. The families take part in school education positively and realizing the interaction between families and schools is more conducive to students study and growth. Among， the form of family school network communication is essential. For this， we will research and construct an open， convenient and effective primary school family school network communication platform model based on the theoretical analysis. The platforms systematic function structure consists of six columns： administration affairs of school， parents class， healthy garden， family-school interaction， lean with easy， star of campus.

Key words family school communication； network platform； model construction

1 研究的問題及目的

1.1 家?；?dòng)的界定

教育是一項(xiàng)綜合工程，學(xué)校教育只是其中的必要環(huán)節(jié)之一。如圖1所示，現(xiàn)代教育從其完整性上應(yīng)包括家庭教育、學(xué)校教育以及社會(huì)教育?！冬F(xiàn)代漢語詞典》將家長定義為：家長制之下的一家中為首的人?！凹议L”也可以指在家庭生活中扮演重要角色的家庭成員（成年人）。本研究中主要指學(xué)生的家庭成員，比如家庭成員甲、家庭成員乙等。《辭?！穼W(xué)校定義為：有計(jì)劃、有組織、有系統(tǒng)地對(duì)年輕一代進(jìn)行教育的社會(huì)機(jī)構(gòu)，是培養(yǎng)人才的主要場所。本研究中的學(xué)校主體主要是小學(xué)教師，比如數(shù)學(xué)教師、語文教師等。

互動(dòng)，其兩個(gè)構(gòu)成的字按照辭典上的解釋，“互”是交替、相互；“動(dòng)”是指運(yùn)動(dòng)、動(dòng)態(tài)。從社會(huì)學(xué)角度來看，互動(dòng)應(yīng)該是一種使對(duì)象之間相互作用而促使彼此發(fā)生積極的改變的過程。本研究中的互動(dòng)主要指的是家庭和學(xué)校在學(xué)生教育中相互作用最終使學(xué)生產(chǎn)生積極改變的過程。

從圖1中可以看出，家庭與學(xué)校是教育學(xué)生的主體，事實(shí)上學(xué)生絕大部分時(shí)間是在學(xué)校與家庭中度過的[1]。受教育者（學(xué)生）接受教育的成功取決于若干因素，毫無疑問，家校的交流互動(dòng)在學(xué)生教育、成長中占據(jù)重要地位。家校的交流互動(dòng)需要必要的平臺(tái)、工具、手段等支持，在學(xué)生接受不同教育之間的關(guān)系中，本研究將研究的重點(diǎn)放在家校互動(dòng)支持的平臺(tái)上。

1.2 研究的現(xiàn)狀及目的

有學(xué)者調(diào)查得出，傳統(tǒng)的家校交流互動(dòng)存在的問題有[2]：1）合作渠道單一，時(shí)間倉促；2）合作的內(nèi)容狹窄，深度欠缺；3）合作中教師與家長的地位不平等；4）合作的頻率較低；5）忽視學(xué)生在家校合作中的作用。家?；?dòng)平臺(tái)的應(yīng)用也存在一些不足[3]：1）家?；?dòng)的研究工作中理論居多，真正實(shí)現(xiàn)的技術(shù)平臺(tái)不多；2）家校互動(dòng)平臺(tái)的建設(shè)參差不齊。

然而，在信息技術(shù)時(shí)代，信息技術(shù)能為家教互動(dòng)提供新的途徑，尤其是校園網(wǎng)教育應(yīng)用的巨大潛力，校園網(wǎng)的教育應(yīng)用包括教學(xué)、管理、信息資源、課外教育、家庭教育、社會(huì)教育、通訊等多方面，其中家庭教育系統(tǒng)和通訊系統(tǒng)便在家校的交流互動(dòng)中起著立竿見影的效果。因此，基于小學(xué)現(xiàn)有校園網(wǎng)軟硬件條件，利用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁技術(shù)設(shè)計(jì)與開發(fā)一個(gè)開放、方便、有效的小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)是十分有必要的。

設(shè)計(jì)與開發(fā)小學(xué)家教網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)可以：1）以B/S模式的網(wǎng)站分類發(fā)布學(xué)校教育教學(xué)資源，家長能通過該平臺(tái)學(xué)習(xí)一些家庭教育理論知識(shí)，能更方便地獲取一些指導(dǎo)信息來幫助他們做好家庭教育；2）設(shè)計(jì)家校互動(dòng)交流平臺(tái)，使家長能了解到自己子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，家長也可以與教師討論家庭教育和學(xué)校教育遇到的突出問題，分享家長家教中的心得和教師教學(xué)中的心得，為家長和教師的交流提供了空間，為家長解決家庭教育問題提供一個(gè)方便、有效的交流平臺(tái)。

2 小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的模型設(shè)計(jì)

2.1 使用的技術(shù)手段分析

目前常見的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁編程語言有ASP、JSP、PHP等幾種，其中ASP是一種簡單、方便的編程語言。筆者對(duì)ASP語言有成熟的編程經(jīng)驗(yàn)，本平臺(tái)的開發(fā)將采用ASP技術(shù)。ASP（Active Server Pages，動(dòng)態(tài)服務(wù)器主頁）是由微軟公司開發(fā)的服務(wù)器端腳本環(huán)境，它內(nèi)含于IIS中，通過ASP，可以與HTML網(wǎng)頁、ASP指令和ActiveX元件建立動(dòng)態(tài)、交互且高效的Web服務(wù)器應(yīng)用程序，支持VBScript和JavaScript等腳本語言。由于ASP是服務(wù)器端技術(shù)，由服務(wù)器負(fù)責(zé)編譯和解析，正是由于這個(gè)特性決定了其可以具有強(qiáng)大的數(shù)據(jù)交互性[4]。

2.2 小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)運(yùn)行過程分析

本平臺(tái)將使用B（瀏覽器）/S（服務(wù)器）模式及MVC（Model-View-Controller，模型—視圖—控制器）設(shè)計(jì)模式進(jìn)行開發(fā)。MVC模式廣泛應(yīng)用于交互式應(yīng)用程序，其中模型表示數(shù)據(jù)或信息以及數(shù)據(jù)存取的業(yè)務(wù)邏輯；視圖用于顯示模型的內(nèi)容；控制器負(fù)責(zé)定義應(yīng)用程序的行為[5]。小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)設(shè)計(jì)開發(fā)后的運(yùn)行過程如圖2所示。

用戶向Web服務(wù)器傳送一個(gè).asp的頁面請(qǐng)求，服務(wù)器接到請(qǐng)求后根據(jù).asp擴(kuò)展名判斷用戶要瀏覽的是哪一個(gè)ASP文件，服務(wù)器從內(nèi)存或硬盤中讀取相應(yīng)的ASP文件；ASP程序被傳送給服務(wù)器上的asp.dll并編譯運(yùn)行，產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)的HTML文件；產(chǎn)生的HTML文件作為用戶請(qǐng)求的響應(yīng)傳回給用戶端瀏覽器，用戶端瀏覽器進(jìn)行解釋運(yùn)行。圖2中的瀏覽程序通過HTTP通信協(xié)議的請(qǐng)求，可以執(zhí)行Web服務(wù)器上服務(wù)器端網(wǎng)頁技術(shù)的程序文件，在服務(wù)器層使用ODBC或JDBC存取后臺(tái)數(shù)據(jù)庫服務(wù)器等。

3 小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)

3.1 平臺(tái)功能需求分析

小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的目標(biāo)是構(gòu)建一個(gè)開放的、方便的、有效的家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，整合現(xiàn)有的家校資源，建設(shè)和完善學(xué)校與家長信息交流、溝通的服務(wù)體系。本平臺(tái)面向的是教育中的各類小學(xué)，目前各學(xué)校的家?；?dòng)方式正在向基于網(wǎng)絡(luò)的家校互動(dòng)與傳統(tǒng)的家?；?dòng)相結(jié)合的方式轉(zhuǎn)變，并且隨著學(xué)校硬件設(shè)施的不斷完善，就使得這些學(xué)校需要一套完善的家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)來提供家校交流服務(wù)。小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)正是要解決這樣一個(gè)問題，完善基于網(wǎng)絡(luò)的家?；?dòng)功能，為小學(xué)學(xué)校和家長提供方便的交流服務(wù)。

3.2 平臺(tái)功能模塊分析

小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的功能模塊如圖3所示。

1）網(wǎng)站前臺(tái)的主要功能。①校務(wù)信息，發(fā)布學(xué)校本學(xué)年或本學(xué)期的教學(xué)安排信息，比如作息時(shí)間表、各班課程表、考試信息等；②家長課堂，發(fā)布教育資源，增強(qiáng)家長的家庭教育理念，提供家庭教育問題解決的方案等，比如教子有方、專家建議、成功的教育案例、國外的家教等家庭教育資源；③健康花園，整合組織一些關(guān)于小學(xué)健康的資源，比如身心健康、小學(xué)生營養(yǎng)保健、疾病和意外事故處理等資源；④家?；?dòng)，本模塊是主要模塊，家長和教師進(jìn)入之后可以查看學(xué)生信息，評(píng)價(jià)學(xué)生，家長和任課教師可以交流互動(dòng)，學(xué)生也可以向教師提問和回答問題；⑤輕松導(dǎo)學(xué)，整理發(fā)布一些不同年級(jí)和學(xué)科學(xué)習(xí)的多媒體資源，家長能查閱并且用于輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)，比如生動(dòng)有趣的Flash學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)游戲型的課件、電子書等資源；⑥校園之星，整理學(xué)校表現(xiàn)好的學(xué)生的信息和一些學(xué)生的創(chuàng)作作品，并以排行榜的形式展現(xiàn)出來。

2）網(wǎng)站后臺(tái)管理的主要功能。在該系統(tǒng)中，用戶的權(quán)限是按照用戶所在組來分的，用戶可以分為系統(tǒng)管理員和普通用戶兩大類，這些用戶組的權(quán)限都由總后臺(tái)的管理員分配。平臺(tái)的后臺(tái)管理的主要功能：系統(tǒng)配置管理包括網(wǎng)站介紹設(shè)置、友情鏈接管理（添加、修改、刪除）和管理員密碼管理等。家校信息管理包括家校信息資源添加（標(biāo)題、作者、類型等）、家校信息資源修改及家校信息資源刪除等?；?dòng)交流管理包括對(duì)家長、教師和學(xué)生的管理，添加學(xué)生、教師和班級(jí)等。

3.3 平臺(tái)的數(shù)據(jù)模型設(shè)計(jì)

1）數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)（家?；?dòng)模塊）。數(shù)據(jù)庫概念設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫的概念數(shù)據(jù)模型CDM，即實(shí)體—關(guān)系圖（E-R圖），以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典（DD）[6]。對(duì)“小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)”的概念數(shù)據(jù)模型CDM（E-R圖）分析，是建立在UML系統(tǒng)模型基礎(chǔ)上的，實(shí)體—關(guān)系圖的分析結(jié)果非常復(fù)雜，一般情況使用由簡到繁的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)：首先從大的方面設(shè)計(jì)出各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系，然后在這個(gè)關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行深層次的細(xì)化。如圖4所示，它是“小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)”交流互動(dòng)模塊的實(shí)體—關(guān)系圖。

2）數(shù)據(jù)庫物理模型設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫物理設(shè)計(jì)是指設(shè)計(jì)出數(shù)據(jù)庫的物理數(shù)據(jù)模型PDM，它是數(shù)據(jù)庫在物理設(shè)備上的具體實(shí)現(xiàn)，即數(shù)據(jù)庫服務(wù)器物理空間上的表空間、表、字段、索引、視圖、存儲(chǔ)過程、觸發(fā)器，以及相應(yīng)的數(shù)據(jù)字典的設(shè)計(jì)[6]。表與字段分析是建立在實(shí)體—關(guān)系圖的基礎(chǔ)上的，以圖4的“小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)”交流互動(dòng)模塊的實(shí)體—關(guān)系圖為基礎(chǔ)，可以設(shè)計(jì)表字段，然后建立物理數(shù)據(jù)模型，建立的物理數(shù)據(jù)模型PDM如圖5所示。

4 總結(jié)

家?；?dòng)在學(xué)生的教育及成長中具有重要的影響，構(gòu)建小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)能為家長提供了解子女在校學(xué)習(xí)情況和與教師網(wǎng)上交流的平臺(tái)，能方便家長和教師的交流、溝通。該網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)主要能實(shí)現(xiàn)六大功能：校務(wù)信息（校務(wù)信息發(fā)布）、家長課堂、健康花園、互動(dòng)交流、輕松導(dǎo)學(xué)、校園之星。還要能實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的后臺(tái)管理和維護(hù)以及對(duì)前臺(tái)內(nèi)容的更新等，滿足需求分析的要求。

總體來說，該研究有一些創(chuàng)新之處。1）通過用戶多方面的視角，利用動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的技術(shù)構(gòu)建小學(xué)家校網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)。通過家校交流平臺(tái)，家長能及時(shí)了解到子女在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，能和教師交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，還可以學(xué)習(xí)到一些家庭教育知識(shí)，解除了家長不能及時(shí)了解孩子在校學(xué)習(xí)情況的障礙，能為家長解決家庭教育問題提供便利的通道。2）本研究過程應(yīng)用調(diào)查研究方法、軟件工程研究方法、開發(fā)性研究方法，從教育理論和軟件工程理論出發(fā)，研究一種改善家庭和學(xué)校交流的網(wǎng)絡(luò)交流方式。

然而，由于在家?；?dòng)研究方面并無成熟經(jīng)驗(yàn)，加上知識(shí)水平和技術(shù)水平有限，本研究還存在一些不足之處：一是在家?；?dòng)方面欠缺深度研究，實(shí)際調(diào)查不夠充足；二是平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)不完善，在今后的設(shè)計(jì)開發(fā)及維護(hù)升級(jí)中將加以完善。

參考文獻(xiàn)

[1]劉小溪.家?；?dòng)支持平臺(tái)在家校合作中的應(yīng)用[J].中國電化教育，2007（2）：83-85.

[2]岳盼盼.基于社會(huì)性軟件的小學(xué)家校合作平臺(tái)研究[D].重慶：西南大學(xué)，2009.

[3]程冰.基于Web的家?；?dòng)平臺(tái)研究與設(shè)計(jì)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2011（11）：75-77.

[4]韓國峰，柯華坤.ASP網(wǎng)站開發(fā)典型模塊與實(shí)例精講[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.

[5]屈霞，劉自強(qiáng)，張小鳴.基于J2EE/MVCModel2的公共圖書管理系統(tǒng)的研究[J].計(jì)算機(jī)工程與設(shè)計(jì)，2009，30（20）：4651-4653.

[6]趙池龍，姜一平，張建.軟件工程實(shí)踐教程[M].北京：電子工業(yè)出版社，2007.

[7]馬中虎.家?；?dòng)[M].北京：教育科學(xué)出版社，1999.

[8]何克抗，李文光.教育技術(shù)學(xué)[M].2版.北京：北京師范大學(xué)出版社，2009.

[9]李春葆，曾平.數(shù)據(jù)庫原理與應(yīng)用：基于SQLSever2000[M].2版.北京：清華大學(xué)出版社，2007.

[10]張海藩.軟件工程導(dǎo)論[M].5版.北京：清華大學(xué)出版社，2008.