“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的運用策略

廖玲琳

〔關(guān)鍵詞〕 語文教學(xué)；新課改；自主；合作；探究；教師；學(xué)生

〔中圖分類號〕 G623.2

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

0２—00４５—０１

新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，是一種新型的、符合學(xué)生創(chuàng)造性發(fā)展的教學(xué)新理念。基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要目標(biāo)就是要改變課程實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)象，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。當(dāng)今的教學(xué)中，教師們在教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)評價方式的設(shè)計上，都遵循著這一理念。

一、教師對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的運用

1.教師應(yīng)解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)課堂角色的轉(zhuǎn)變。從教師與學(xué)生的關(guān)系來看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者，是學(xué)生人生的引路人。

2.教師要做“自主、合作、探究”教學(xué)氛圍的營造者。新課改課堂中師生的關(guān)系是民主、平等、和諧的關(guān)系。教師要尊重學(xué)生的個性，照顧到學(xué)生知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平的個體差異，真正做到面向全體學(xué)生。認(rèn)真傾聽來自學(xué)生的意見和感受，有利于教師獲取信息，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，使課堂教學(xué)始終處于愉快、輕松的氛圍之中。

3.教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在主動探究中解決問題。創(chuàng)設(shè)問題情境，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和欲望，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性和積極性。愛因斯坦曾說：提出問題比解決問題更重要。愛提問題的人，往往是積極思考，富有創(chuàng)造力的人。因此，教師要隨時注意挖掘教材中的隱含條件，創(chuàng)設(shè)一種使學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的情境，啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探索知識，使教學(xué)過程圍繞學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問題而展開。

二、學(xué)生對“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的運用

1.開展小組合作。合作學(xué)習(xí)是以小組、學(xué)生自由組合等形式出現(xiàn)的一種新的學(xué)習(xí)方式，是對班級學(xué)習(xí)方式的補充和改進。分好組是實施自主合作教學(xué)策略的首要問題。一般我采用異質(zhì)分組的方法，將學(xué)生按性別、知識基礎(chǔ)、能力作有機調(diào)配，在新授課時分成四人小組，在練習(xí)時分成兩人小組，在表演時靈活分組。在課外輔導(dǎo)時，則采用同質(zhì)分組的方法，以利于分層輔導(dǎo)。在教學(xué)過程中，教師可以靈活采用不同的小組合作方式。

2.發(fā)揮學(xué)生的主體作用。一位好的語文教師就應(yīng)該和一個好的節(jié)目主持人一樣，能夠成功地駕馭課堂，扮演好自己的角色，充分利用現(xiàn)有條件和資源創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生更好地進行自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。教師在學(xué)生的小組學(xué)習(xí)中扮演著極為重要的角色，不僅要指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，補充學(xué)習(xí)素材，而且要對每一組的學(xué)習(xí)情況予以恰當(dāng)?shù)脑u價和適時的點撥。同時，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師還要協(xié)調(diào)好各學(xué)習(xí)小組間、同一組學(xué)生間的關(guān)系，控制好整個課堂結(jié)構(gòu)。

三、教給學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方法

在指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我是從以下五個方面來具體實施的：

1.會預(yù)習(xí)。具體包括：會借助拼音自讀課文，會借助教材、工具書以及聯(lián)系實際自學(xué)生字詞，會將精彩或有疑問的詞句標(biāo)注在書上，會利用各種媒體收集資料。

2.會提問。一是質(zhì)疑，對不理解、不了解的詞句質(zhì)疑，對老師、同學(xué)的觀點質(zhì)疑；二是以提出問題的形式自己制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以圍繞課題、課文內(nèi)容、藝術(shù)技巧、寫作思路等展開，以疑促思、促學(xué)。

3.會組織。在剛開始實施合作學(xué)習(xí)時，我總是手把手地教學(xué)生如何組織同伴一起學(xué)習(xí)，如何選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的順序、學(xué)習(xí)的方法，注意照顧到全體等等。

4.會學(xué)法。具體的學(xué)習(xí)方法是很多的，教師不僅可進行有針對性的訓(xùn)練，也可組織學(xué)生進行交流。很重要的一點是，教師要尊重學(xué)生自己摸索、形成一些學(xué)習(xí)方法，因為只有當(dāng)學(xué)習(xí)方法真正內(nèi)化為學(xué)生自己的習(xí)慣時，才能發(fā)揮其作用。

5.會評價。合作學(xué)習(xí)，特別重要的是要讓學(xué)生學(xué)會相互欣賞，并以此激勵自己。具體包括：討論時的評價（學(xué)會贊同、反對、補充）；作業(yè)時的評價（同學(xué)間互相批改作業(yè)）。從而讓學(xué)生在評價過程中逐步養(yǎng)成“客觀地認(rèn)識自我，真誠地欣賞別人”的良好心態(tài)。

編輯：劉立英