那一刻，我的世界春暖花開

趙燕

題目

從依稀記事到青蔥歲月，有許多留存生命印記的“那一刻”，讓我久久回味；那一刻，也許是在擺脫煩惱的束縛之后，也許是在收獲意外的驚喜之后，也許是在領(lǐng)悟親情的溫暖之后，也許是在震撼于自然的張力之后……那一刻，我的世界春暖花開，灑滿陽(yáng)光。

請(qǐng)以“那一刻，我的世界春暖花開”為題，寫一篇文章。

要求：捕捉生活細(xì)節(jié)，寫出自己“那一刻”的思想變化；除詩(shī)歌外，文體不限；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

題解

一體會(huì)命題意圖。這個(gè)標(biāo)題所界定的范圍有相對(duì)的限制性。第一是時(shí)間性。時(shí)間是“那一刻”，它是一段很短的時(shí)間，事情是“那一刻”間發(fā)生的，不能寫成一天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)的事情。第二是主體性。不容置疑，“我”是事件的主體，也是事件的見證者、感覺者、受益者，所以寫作時(shí)要著眼于“我”的體驗(yàn)，鎖定“我”的世界，關(guān)注“我”的內(nèi)心，抒寫“我”的感受。第三是情感性。標(biāo)題中有一成語(yǔ)“春暖花開”，本意為春天氣候溫暖，百花盛開，形容春景的美好。也比喻從逆境進(jìn)入順境，事情得以順利發(fā)展的良好環(huán)境或際遇。很顯然，在“我的世界”里更強(qiáng)調(diào)的是其比喻意，它更是指一種觸動(dòng)“我”心靈、發(fā)自“我”心底的溫馨與感動(dòng)，溫暖與陽(yáng)光，放松與釋然，微笑與風(fēng)景……

二捕捉生活細(xì)節(jié)。日常生活中，一張可愛的笑臉，一句貼心的問候，一個(gè)不經(jīng)意的善舉，一支動(dòng)聽的樂曲，一篇感人的美文，一個(gè)默默關(guān)注的眼神……這些小小的“珍珠”，傳送著陽(yáng)光的溫暖，洋溢著人性的光輝，閃耀著人世間的至誠(chéng)、至純、至情、至美。如果我們能以真誠(chéng)的目光，鎖定“春暖花開”的瞬間，捕捉生活細(xì)節(jié)，表達(dá)獨(dú)特感受，體會(huì)人生真諦，定能打動(dòng)讀者。

三選擇合適文體。這一題目帶有明顯的敘事性和抒情性，適合寫成記敘文或散文。另外，日記傾訴式、書信交流式、童話寓言式、小標(biāo)題連綴式……這樣的文體形式，更能給人耳目一新的審美感受。

例文一

那一刻，我的世界春暖花開李戈

那一年，我11歲，那時(shí)，我正在練習(xí)二胡名曲《賽馬》，和以前一樣，將曲子練熟，當(dāng)我演奏給老師聽時(shí)，他搖了搖頭，我以為是練得不嫻熟，就更努力地練習(xí)。但當(dāng)我興沖沖地再給老師演奏時(shí)，他對(duì)我說：“你沒有領(lǐng)悟到這首曲子的意境?！蔽液芗{悶兒，不就是一首曲子嗎，還要有什么意境？但我還是繼續(xù)練習(xí)，后來，我去參加考級(jí)，過了，我也就沒管什么意境，慢慢忘了。

后來，我去參加比賽，還是這首曲子，但評(píng)委只淡淡地說了一句話：“你這不是賽馬，你這是牽著馬走?！本瓦@樣把我淘汰了。那時(shí)我真是發(fā)瘋一般地練，就是沒找到那種叫意境的東西，我整天煩躁不安，摔東西，不理人，心里總是有一堵墻擋著，呼吸不暢，心煩意亂。

暑假，爸爸帶我去內(nèi)蒙古，我看著那一大片只是綠色的草原，覺得無聊，爸爸說帶我去騎馬，我勉強(qiáng)打起一絲精神，到了那兒之后，我眼前一亮，數(shù)十匹駿馬正在安詳?shù)爻圆?，我跑過去，興奮地跨上馬，馬兒親切地朝我打了一個(gè)響鼻。主人把韁繩遞給我，我學(xué)著電視里的樣子把馬繩一拽，揚(yáng)起馬鞭，馬兒前蹄奮起，向前飛奔。風(fēng)呼呼地刮在臉上，我望著那一望無際的大草原，放聲大笑，所有的苦悶隨著這一聲大笑煙消云散，一股豪情噴涌而出。

突然，我看見有一群黑點(diǎn)急速靠近，馬群！我看見那馬群呼嘯而來，卷起陣陣黃塵，馬兒自由奔跑，鬃毛上下飛舞，馬蹄聲震耳欲聾，猶如一臺(tái)精密的機(jī)器在飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，每匹馬都仿佛插上了翅膀。我把韁繩一扯，想追上他們，可我望塵莫及，看著他們消失在我的視野中。他們才是草原上的王者，自由的精靈，我策馬狂奔，感覺我是一陣風(fēng)，在輕快地飛舞……那時(shí)，仿佛有一匹馬撞開了我心中的大門，沖了進(jìn)來。我的腦海里全是馬的俊美，馬的奔放，馬的自由……馬的每塊肌肉的完美運(yùn)動(dòng)在我腦海里呈現(xiàn)。

我下了馬，躺在草地上，想著剛才的情景，突然，我猛地坐起來，愣住了，意境，對(duì)，這就是意境，就是賽馬的意境??！

我狂喜，馬上拿出二胡，再次演奏我熟悉的《賽馬》。

一開始的緊張激烈，后來的萬馬奔騰，豪情萬丈。馬蹄聲在耳畔轟隆隆作響。突然音調(diào)一轉(zhuǎn)，右手全用斗弓，弓毛在弦上上下翻飛，將馬的自由、輕盈演奏得淋漓盡致，正在陶醉之際，聲音又猛地?fù)P起，越拔越高，仿佛到了沖刺之際，所有人都屏住呼吸，在最激動(dòng)的時(shí)候，聲音戛然而止，正在疑惑之時(shí)，一聲嘹亮的馬嘶劃破長(zhǎng)空，讓人猛然驚醒，久久回味。

那一刻，我終于領(lǐng)悟到這首曲子的靈魂，之前的煩悶一掃而光。賽馬是要有一股勇往直前的沖勁??！人生不也正是如此嗎？向著目標(biāo)勇往直前沖過去，用一片豪情揮灑出生命的精彩！

那一刻，我的胸中豁然開朗！

那一刻，我的世界春暖花開！

教師點(diǎn)評(píng)

本文構(gòu)思獨(dú)特，感悟深刻。小作者將自己演奏二胡過程中的不解、困惑、迷惘、頓悟等情感的變化作為全文的線索，巧妙地串聯(lián)全文，直到文末情感嘖薄而出，強(qiáng)烈地表達(dá)出內(nèi)心的感受：“賽馬是要有一股勇往直前的沖勁啊！人生不也正是如此嗎？”同時(shí)值得贊賞的是，小作者活學(xué)活用，將《聽泉》、《明湖居聽書》等課文中的語(yǔ)言風(fēng)格及描寫技巧化用于文中，平添雅致。

（付丹）

例文二

那一刻，我的世界春暖花開張靖

已經(jīng)是二月份了，天氣依舊陰冷，天空一片混濁。正是過年的時(shí)候，外面回蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)，聽上去他們開心極了?？衫咸炱蓙砹瞬⊥磁阄遥抑荒芴稍诖采贤高^窗戶欣賞那灰蒙蒙的天空。

母親說，他今天會(huì)來看我——現(xiàn)在，他應(yīng)該已經(jīng)快到了吧，母親不是剛剛出門打算去接他嗎？記得他上次來是因?yàn)榈艿軡M月吧，和那個(gè)女人一起。

家里空蕩蕩的，冷風(fēng)穿堂而過，他就要來了，是嗎？

“吱——”我清楚地聽到大門打開的聲音。伴著開門的聲音，還有小男孩的嬉鬧聲和女人的制止聲。他向那對(duì)母子使了個(gè)眼色，獨(dú)自走到我的房間，關(guān)上了房門。

他走到床邊的椅子上坐下，我本能地轉(zhuǎn)過頭。

“你好些沒有？”

“嗯?！?/p>

“你要聽媽媽的話，好好兒吃藥，好好兒休息。”

“說重點(diǎn)?！?/p>

“其實(shí)，其實(shí)我今天來，除了來看你，還想跟你解釋一下當(dāng)年的事……”他的語(yǔ)調(diào)變得低沉，語(yǔ)氣里甚至還帶有一絲愧疚。

愧疚？當(dāng)年，他頭也不回地拋下我和母親離開，任憑母親哭得像個(gè)淚人也不肯停留一步……我恨他！我恨他！從他離開后，我極力回避“父親”這個(gè)詞，這個(gè)同已是我心中無形的傷……

可是，我真的恨他嗎？現(xiàn)在，他就坐在我身邊，我為什么沒有感覺到強(qiáng)烈的恨意，而是感覺到淡淡的哀傷……

他緩緩地說著，聲音不大但很清楚。他說著當(dāng)年與母親的不合以及事后的悔意，說著那個(gè)把他從后悔中拉出來的女人和他現(xiàn)在的家庭。他的口中，流露出一份淡淡的幸福。

我回過頭，剎那間覺得他如此蒼老，白色已悄然爬上他的頭發(fā)，深深的皺紋印證了歲月的流逝。那雙曾充滿憤怒與絕情的眼睛，如今已寫滿溫柔與渴望。在那從窗戶射進(jìn)的刺眼的陽(yáng)光下，他的身形是如此瘦弱……

我一下子愣住了。

“爸爸。”眼淚伴著我含糊的詞語(yǔ)噴涌而出。

他握住我的手，那炙熱的溫度是如此熟悉，他又抬手擦拭我的淚，就像從前我被鄰家孩子欺負(fù)之后他所做的那樣。他說著：“乖，不哭了，哭了就不漂亮了?！?/p>

堅(jiān)冰被時(shí)間一點(diǎn)點(diǎn)融化，終于在此刻被徹底打破。

我撲進(jìn)他的懷里號(hào)啕大哭，他輕拍著我的背，小聲安慰著我。他把我抱得緊緊的，時(shí)間倒轉(zhuǎn)，我想起賴在他身邊不肯走開，纏著他叫他講故事的情景。我抬起頭，清楚地看到他的淚滑落——這是我第一次看到他的淚。那一刻，在他懷里，我仿佛再次擁有了一個(gè)完整的世界；那一刻，在他的懷里，我的世界春曖花開……

其實(shí)，每個(gè)人都有自己的選擇，每個(gè)選擇也一定有其原因。不管當(dāng)初是為了什么，但至少他們現(xiàn)在過得很好——父親有了新的家庭，母親和我過著溫馨平靜的生活。他們看對(duì)方的眼神，也早沒了當(dāng)年的無情和恨意，有的只是朋友問的熟悉?；蛟S我早已明r_]這個(gè)道理了，只是一直不愿承認(rèn)。那些塵封的往事就讓它離去吧，畢竟明天會(huì)更好。

教師點(diǎn)評(píng)

“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章”，小作者以一種超乎年齡的智慧體察生活，感受生活，用一支情感細(xì)膩的筆描繪生活。全文思想深刻，語(yǔ)言平實(shí)流暢。人物描寫尤為細(xì)致傳神，對(duì)“我”，文章重在心理的細(xì)膩曲折的揭示；對(duì)“爸爸”，文章重在語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫，人物形象均鮮活動(dòng)人。

（付丹）