追尋

題目

請(qǐng)以“追尋”為題寫一篇文章。

要求：1.除詩(shī)歌以外，文體不限，不少于600字。2.文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。

題解

這是一道全命題作文。題目是“追尋”，沒有任何提示語和限制語，可以給考生提供廣闊的構(gòu)思和選材空間。為了審題準(zhǔn)確，我們首先要理解“追尋”的本義：跟蹤尋找、追蹤查尋；為了擴(kuò)大選材范圍，我們?cè)倭私狻白穼ぁ钡囊炅x：追隨、跟隨、追求、追憶、回想等；為了能夠緊扣主題行文，可以在“追尋”的前面、后面或同時(shí)在前后添加詞語，形成短語，確定寫作的具體范圍，如____追尋，追尋____，____追尋____。

要寫出對(duì)“追尋”的感悟與思考，這樣，文章才厚重。

例文一

追尋張子健

自駝鈴聲第一次迎著晨曦傳至中原，千百年來就再也沒停止過。

那清脆的“叮啷叮啷”聲，是無數(shù)中原兒女的心率，吸引著他們向金色的西域，向夢(mèng)的地方追尋。

公元前138年，一個(gè)正值盛年的男子，滿懷抱負(fù)，肩負(fù)重任出發(fā)了。他所做的是克服一切困難，穿越大漠，聯(lián)絡(luò)大月氏對(duì)抗匈奴。他鄭重地從武帝手里接過漢節(jié)，緊緊握住，不忘使命，誰也沒有想到，這一握，就是十年！塞外的風(fēng)沙冷酷，塞外的匈奴無情。這個(gè)血?dú)夥絼偟男』镒油局斜恍倥垩?，歷盡艱辛終于設(shè)法逃脫，輾轉(zhuǎn)多年找到了大月氏，帶著符節(jié)返回長(zhǎng)安。

這，是張騫。

猶憶出塞傾城送，他年回鄉(xiāng)已陌然。十年滄桑符節(jié)老，曾經(jīng)少年卻白頭。

為了和平，為了幸福，張騫在年少有為之時(shí)選擇了出塞，追尋夢(mèng)中的西域，追尋期盼的和平。

貞觀年間，長(zhǎng)安城車水馬龍，一片繁華。玄奘一人一馬出了城關(guān)，他要去天竺，他要去游學(xué)。他毫不猶豫地踏上了風(fēng)沙之途。日出則行，曙光給虔誠(chéng)的他鍍上了圣潔的金色；日落則念經(jīng)，夕陽(yáng)給他披上脫俗的紅色。他沒有地圖，但他有夢(mèng)的藍(lán)圖；他沒有方向，但他忘不了自己朝圣的方向。他沒有畏懼無邊的大漠，他堅(jiān)信，追求佛法之路是最光明最偉大的征途。不知過了多少年，他回來了。依舊是一人一馬，卻帶回了經(jīng)文，他帶回的佛法驚動(dòng)了整個(gè)大唐。后來，他又主持編著了長(zhǎng)達(dá)12卷的游記《大唐西域記》。

只身孤馬尋菩提，歸來悟得鏡非臺(tái)。山高水險(xiǎn)心愈靜，引他佛光做曙光。

為了佛法，為了夢(mèng)想，玄奘毅然放棄榮華富貴，孤身求法，追尋佛的西域，追尋神秘的佛光。

抗戰(zhàn)途中，他與西域獨(dú)特的旋律結(jié)下了不解之緣，被那里獨(dú)特的文化、動(dòng)人的民歌陶醉的他不僅將自己的藝術(shù)生命留在了那里，將他的心與靈魂也全然托付大漠。老漢一生幾度被岡，獄中磨難18年，卻依舊不減他對(duì)大西北的深情。從《達(dá)坂城的姑娘》到《在那遙遠(yuǎn)的地方》再到《半個(gè)月亮爬上來》、《掀起你的蓋頭來》，全中國(guó)都沉浸在那神秘悠揚(yáng)的西域旋律中。他深深地戀著那片土地，他將自己的一生富有藝術(shù)性地交給了西域。從此，他將他的名字、他的生命，譜成了西域民歌中最美麗的一段旋律。他，是王洛賓。

身歸西域心追藝，六十老漢醉天山。九州笑唱異域曲，始知歌者沙里癡。

為了藝術(shù)，為了文化，王洛賓大半生留在西域，傳播民歌文化，追尋淳樸藝術(shù)，追尋魂?duì)繅?mèng)縈的旋律。

“叮啷叮啷，叮啷叮啷”駝鈴聲又響了。

新的旅程，我們上路追尋吧！

佳作點(diǎn)評(píng)

對(duì)于初三學(xué)生來說，能寫出如此有文化氣息、歷史厚重感的文章，實(shí)屬難能可貴。

該文有如下“三美”：

一、脈絡(luò)清晰之美。文章以在西域的追尋為主題，敘寫了張騫追尋和平，玄奘追尋佛法，王洛賓追尋音樂藝術(shù)的故事，從古至今，內(nèi)容豐厚，結(jié)構(gòu)明晰。

二、表達(dá)典雅之美。對(duì)歷史的描述概括凝練，生動(dòng)形象。如“只身孤馬尋菩提，歸來悟得鏡非臺(tái)。山高水險(xiǎn)心愈靜，引他佛光做曙光”這類句子在文中俯拾即是，具有古文的典雅之美。

三、立意高遠(yuǎn)之美。文章篇幅雖短，表現(xiàn)的主題卻深刻厚重，涉及政治、宗教、藝術(shù)。

總而言之，該文表現(xiàn)了小作者深厚的寫作功底。

（唐德雪）

例文二

追尋周笑陽(yáng)

哦，那是什么？

少年疾走追黃蝶

我的眼前，是一只黃蝶。

它周身金黃，在半空中翩翩起舞，靈動(dòng)的身姿仿佛童話中的精靈。金黃的翅膀向上揚(yáng)，在陽(yáng)光下現(xiàn)出半透明的黃色，那顏色，好像是薄云遮住太陽(yáng)時(shí)的顏色，燦爛卻不刺目，夢(mèng)幻但不模糊。

蝴蝶如一朵飄在空中的油菜花，忽高忽低，蝶翼上下顫動(dòng)，很有節(jié)奏感，像是能聽見什么天籟之音一般。

我不禁走近它，想近觀這天生的舞者，可黃蝶卻輕巧地一振雙翅，飛向遠(yuǎn)方，我加快腳步，急急地追尋著它。

我疾走追尋那抹金黃，可它卻像是在戲弄我一般，在我面前不緊不慢地飛著，感覺那么近，卻又那么遠(yuǎn)。忽然，腳下小路一轉(zhuǎn)，眼前一片點(diǎn)點(diǎn)碎碎的金黃。

散入田野斗笠間

那是一片田野，春耕的人們正戴著金黃的斗笠勞作。

黃蝶像是很喜歡那些金黃，纏繞其中，高高低低地飛著，時(shí)而隱沒在金黃的斗笠問，時(shí)而又出現(xiàn)在以禾苗為背景的綠色中。

我的雙眼追尋著那抹金黃，也注意到了勞作的人們。

他們正在插秧，動(dòng)作敏捷、姿勢(shì)靈巧，雖辛苦勞作，臉上卻有笑容。是期待的笑吧，春天總是充滿希望的。他們的笑，在金黃的斗笠映襯下，閃閃發(fā)光，讓我竟一時(shí)忘卻了本來追尋的那抹金黃，只是凝神看著……

咦，那抹金黃怎么會(huì)動(dòng)？

在那紋路分明，如黃色的布條編織成的斗笠中間，一抹金黃游弋其中，我驟然醒悟：是那只蝶！那蝶似在斗笠間玩兒膩了，又向遠(yuǎn)處飛去。

我加快腳步跟上，繼續(xù)追尋那抹金黃，但還是回想著田野中那道金黃的風(fēng)景線，腳步在不知不覺中放慢了一些。

走著走著，小路斷了。眼前是一片金黃的海洋。

眾里尋它千百度

這是一片怎樣的油菜花田啊！

金燦燦的黃色布滿了我的整個(gè)視野，卻好似還不滿足，仍爭(zhēng)先恐后地?cái)D入我的眼中。風(fēng)一吹，黃色翻涌，像是燦爛的陽(yáng)光流瀉了一地。我抬頭，避開花，追尋那抹金黃。

那只蝶悠悠然地飛入油菜花田，滿目的金黃讓我的追尋頗為費(fèi)力。它時(shí)高時(shí)低地飛，我本想等它靜落在一朵花上時(shí)好好兒觀察，但它卻像脫離莖稈兒的花朵，怎么也不肯安定下來。

我轉(zhuǎn)回頭，將它暫時(shí)拋至腦后，觀察起身邊的油菜花來。

一朵一朵的油菜花很小，嫩嫩的黃，并不耀眼，像是一顆顆小星星連綴在一起。花蕊很細(xì)，怕是和那只黃蝶的觸須一般吧。雖然，一朵花很小，但是朵朵相連就編織出了一塊漫無邊際的錦緞，將人包裹在其中。我漸漸忘了那抹金黃。

驀然回首，美景卻在追尋途中

起風(fēng)了，花朵浮動(dòng)，讓我忽然想起了那抹靈動(dòng)的金黃，再想追尋，可發(fā)現(xiàn)，它已隱匿在這花海中，難尋蹤跡。

本來應(yīng)覺得很遺憾，但是，沒有?；叵肫鹨宦返娘L(fēng)景，突然覺得蝴蝶的金黃色光芒并不能比得上那斗笠、那菜花、那一路的美景。

也許，那抹金黃只是一盞引路的燈吧！春天的美景怎能是它那一抹金黃所能概述的呢？

我最終仍未能追尋到那抹金黃。但，我想我已追尋到了那抹金黃所指引的明艷的風(fēng)景。

也許只要我們?cè)敢夥怕_步，在追尋的途中，定能領(lǐng)略到比追尋目標(biāo)更絢爛的風(fēng)景。

佳作點(diǎn)評(píng)

這是一篇文質(zhì)哲俱佳的作文。

所謂“文”是指文章的結(jié)構(gòu)形式、語言風(fēng)格、修辭運(yùn)用等。本文采用四個(gè)富有詩(shī)意的小標(biāo)題敘寫了追尋那一抹金黃的過程，使文章脈絡(luò)清晰；語言清新優(yōu)美，描繪細(xì)膩動(dòng)人，如一幅幅風(fēng)景油畫呈現(xiàn)在讀者眼前；比喻、擬人等修辭的運(yùn)用嫻熟。

所謂“質(zhì)”是指文章的內(nèi)容，文章敘寫在追尋一只黃蝶的過程中隨著黃蝶的飛舞行蹤欣賞到春耕的人們勞作的動(dòng)人景象、金黃的油菜花海等，這樣的選材不落流俗，體現(xiàn)了小作者對(duì)生活、對(duì)自然的獨(dú)特審美體驗(yàn)。

所謂“哲”是指文章蘊(yùn)涵的哲理思想，追逐小黃蝶這是不少孩子都有過的可愛舉動(dòng)吧，但少有如笑陽(yáng)同學(xué)這般能從中體悟出深刻認(rèn)識(shí)的：也許只要我們?cè)敢夥怕_步，在追尋的途中，定能領(lǐng)略到比追尋目標(biāo)更絢爛的風(fēng)景。

（唐德雪）

大材小用

追尋趙禹涵

“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方……”我低聲吟誦著媽媽推薦給我的《蒹葭》，猛抬頭，透過紗窗，我仿佛看見一位伊人海藻般的頭發(fā)與她嬌小的背影。我站起身，想要脫離這紗窗的束縛，去探尋她的內(nèi)心世界。

她執(zhí)著，生來就有一股倔勁兒。與我年齡相仿時(shí)，她去山上采茶葉，就算等到月上東山，饑腸轆轆，也要將一畦茶葉采完，否則就不回家。她勤勞，無論到了哪個(gè)小伙伴家，那家總會(huì)變得窗明幾凈；她頑皮，總喜歡蹭著竹竿，搶摘各家的絲瓜。

兒時(shí)的她，對(duì)周圍的事物都充滿了好奇，凡事總要探個(gè)究竟。這也使她經(jīng)歷了一件至今記憶猶新的事。

一天，一個(gè)嬌小的身影出現(xiàn)在山道上，哼著山歌，一路小跑著。忽然，她的視線轉(zhuǎn)向山道的梯田上，視線里出現(xiàn)了一只昂首挺胸的“野鴨”。它伏在一片雜草叢中，抻著脖子。過去只聽大人們說過，這一帶有野鴨，自己從未見過野鴨的真面目，好奇心驅(qū)使她慢慢地靠近它。當(dāng)離“野鴨”還有五六米遠(yuǎn)的時(shí)候，她幾乎要暈過去。因?yàn)椋矍俺霈F(xiàn)的并不是“野鴨”，而是一條將近2米長(zhǎng)的蟒蛇，它正吐著鮮紅的芯子，在原地一伸一縮，似乎還用挑釁的眼光看著她。血液似乎就在那一刻凝固了，她變成了一尊雕像，只有眼珠子還在轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)動(dòng)……慢慢的，看蟒蛇沒有進(jìn)攻的樣子，她斂聲屏氣，盯著那條蛇，一步一步小心地摸索著向后退，退出將近四五米的樣子，那條蟒蛇，還在那里優(yōu)哉游哉地吐著芯子，只是沒有了剛才囂張的敵意。抓住這一時(shí)機(jī)，她慢慢地轉(zhuǎn)過身，猛然加速，一溜煙兒地往山腳下跑。確定已逃出蟒蛇的攻擊范圍了，她才告訴山下的村民，山上有蛇。但依然不敢大聲說話，只用手勢(shì)來表示。等村民們明白過來，抄起家伙來抓蟒蛇，還沒等大家靠近，這條出來望風(fēng)的蟒蛇驕傲地甩了甩長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在半空劃了一道優(yōu)美的弧線，逃之夭夭了。一陣水花聲響后，一切平靜下來，這時(shí)，她才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣……

她，是青春的主人，在班中，她一直擔(dān)任班長(zhǎng)，是一只稱職的領(lǐng)頭羊。她，是班中的精英學(xué)子，是老師的掌上明珠。她，從彎彎的山道中走來，最終走上了神圣的講臺(tái)，她就是我親愛的媽媽。

她悄無聲息地將腳步落在平凡的道路上，我卻聽到了堅(jiān)實(shí)的回音。她的沉穩(wěn)，教會(huì)我踏實(shí)做事；她的執(zhí)著，遺傳給我倔強(qiáng)的勇氣；她的詩(shī)意，引領(lǐng)我叩開文學(xué)之門；她用她的一切向我昭示：無須等待陽(yáng)光的溫暖，只須靜待雷電奏響青春的樂章！

這一刻，我徹底領(lǐng)會(huì)她的教誨，我定會(huì)一直追尋著她的腳步，從這次的期中考試失敗中走出來，從浮躁中走出來，并且走得認(rèn)認(rèn)真真，走得踏踏實(shí)實(shí)！

佳作點(diǎn)評(píng)

在一般人眼里，媽媽的形象總是嘮叨型的，慈愛型的，作文往往描寫媽媽怎樣無私關(guān)愛著孩子，但這位媽媽卻給人獨(dú)特的感覺。沒有過多的說教，在小作者吟誦媽媽推薦的詩(shī)歌中，媽媽的氣質(zhì)與性格躍然紙上，然后順理成章地將媽媽年輕時(shí)的軼事娓娓道來。本文是母親節(jié)前夕老師布置的作業(yè)，與媽媽交流，了解媽媽的故事后寫作文。所以情節(jié)真實(shí)鮮活，別具一格，流露出小作者對(duì)媽媽的敬佩之情。

（苗文娟）