情報(bào)學(xué)碩士研究生就業(yè)趨勢及競爭力研究

黃春娟，陳 萱

（南京工業(yè)大學(xué)圖書館，江蘇 南京 210009）

開始于1918 年的我國圖書情報(bào)學(xué)教育，經(jīng)過九十多年的發(fā)展，已形成了情報(bào)學(xué)博士、碩士與信息管理學(xué)士學(xué)位教育、 大中專教育和成人繼續(xù)教育相結(jié)合的較為完整的高等教育體系， 為情報(bào)事業(yè)發(fā)展培養(yǎng)和輸送了大批人才。 近年來，我國情報(bào)學(xué)研究生教育發(fā)展迅速，2012 年全國招收情報(bào)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)已有71 家。 這71 家培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)共計(jì)有195 個(gè)研究方向，經(jīng)粗略統(tǒng)計(jì)可分為情報(bào)理論與方法、 信息分析與決策咨詢、信息技術(shù)和數(shù)字圖書館、信息資源建設(shè)、信息經(jīng)濟(jì)、競爭情報(bào)、知識(shí)管理、知識(shí)產(chǎn)權(quán)與專利、信息政策與法律等幾大類。 這些研究方向的設(shè)置反映了當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需要， 或多或少地反映了情報(bào)學(xué)當(dāng)前研究熱點(diǎn)與未來的研究發(fā)展趨勢［1］。

與國外情報(bào)學(xué)研究生就業(yè)趨向相類似， 我國情報(bào)學(xué)研究生的就業(yè)單位主要是在圖書館、 科研單位、企業(yè)信息機(jī)構(gòu)等領(lǐng)域，一定程度上存在用人單位“缺才”和畢業(yè)研究生“過?！辈⒋娴默F(xiàn)象。 我國關(guān)于情報(bào)學(xué)研究生就業(yè)問題的研究不多， 近幾年僅有詹德優(yōu)對(duì)圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生狀況的問卷調(diào)查， 夏義堃對(duì)武漢大學(xué)圖書情報(bào)類專業(yè)畢業(yè)生的擇業(yè)調(diào)查和個(gè)案調(diào)查， 吳志強(qiáng)和黃馨竹等對(duì)情報(bào)學(xué)職業(yè)競爭力的研究， 以及程遙等對(duì)畢業(yè)生就業(yè)競爭力的調(diào)研。 這些研究雖然已有基于調(diào)研數(shù)據(jù)形成的研究文獻(xiàn)， 也有對(duì)情報(bào)學(xué)研究生就業(yè)現(xiàn)況進(jìn)行的調(diào)查分析，但研究總體層次還欠深入，對(duì)策措施的推廣應(yīng)用力度不足［2］。

1 情報(bào)學(xué)碩士研究生就業(yè)調(diào)研分析

1.1 基本情況

為了與綜合型院校、 研究方向更為寬泛的情報(bào)學(xué)碩士研究生的就業(yè)和培養(yǎng)情況進(jìn)行比較，借鑒綜合院校情報(bào)學(xué)教育培養(yǎng)模式， 更加全面地闡述情報(bào)學(xué)碩士研究生的就業(yè)現(xiàn)狀， 本文選取了三所綜合院校（中國科學(xué)技術(shù)信息研究所、四川大學(xué)和山東理工大學(xué)） 的2008～2010 屆已入職的情報(bào)學(xué)碩士畢業(yè)生進(jìn)行調(diào)查分析。 從性別上看，女性為80%，男性為20%，女性畢業(yè)生占絕對(duì)優(yōu)勢；40%的情報(bào)學(xué)碩士研究生就職于高校圖書館， 就職于科研單位和其他事業(yè)單位的各占20%， 而在外資或合資企業(yè)、國有企業(yè)工作的學(xué)生比例不大，具體就業(yè)去向如圖1 所示。

圖1 情報(bào)學(xué)碩士研究生就業(yè)去向分布圖

同時(shí)，調(diào)查結(jié)果顯示：53.33%的碩士研究生就業(yè)單位位于省會(huì)城市或其他副省級(jí)城市，26.67%的單位位于直轄市，20%的單位分布在其他城市；66.67%的畢業(yè)生表示目前的月薪為3 000～4 999元，20%的畢業(yè)生月薪為1 500～2 999 元，13.33%的畢業(yè)生月薪為5 000～9 999 元。

1.2 就業(yè)滿意度及崗位適應(yīng)情況

調(diào)查結(jié)果顯示：73.33%的畢業(yè)生表示對(duì)現(xiàn)有工作滿意， 對(duì)工作不滿意或無所謂的畢業(yè)生各占13.33%。 崗位適應(yīng)時(shí)間少于3 個(gè)月的畢業(yè)生占53.33%，3～6 月的占33.33%，6～12 個(gè)月和多于12個(gè)月的各占6.67%； 阻礙研究生適應(yīng)崗位的首要因素是缺乏工作經(jīng)歷和工作方法，其次是學(xué)習(xí)、研究和解決問題的能力較欠缺， 對(duì)新環(huán)境一時(shí)不適應(yīng)，人際關(guān)系、團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱等。

1.3 就業(yè)時(shí)考慮的主要因素

已就業(yè)畢業(yè)生被問及若再給一次重新選擇職業(yè)的機(jī)會(huì)，他們就業(yè)時(shí)考慮的主要因素分別是：單位的性質(zhì)與規(guī)模、有利于個(gè)人事業(yè)發(fā)展、高薪水和福利待遇、專業(yè)對(duì)口。

1.4 就業(yè)競爭力及其影響因素

關(guān)于就業(yè)競爭力及其影響因素， 調(diào)查結(jié)果顯示，66.7%的畢業(yè)生認(rèn)為：首先，專業(yè)知識(shí)豐富、技能強(qiáng)使自身最具競爭力，其次，綜合素質(zhì)、在攻讀碩士學(xué)位之前曾有工作經(jīng)歷。 調(diào)查對(duì)象認(rèn)為所在單位主要看重的是情報(bào)研究的基本技能、 創(chuàng)新能力和專業(yè)理論知識(shí)，具體內(nèi)容如圖2 所示。

圖2 情報(bào)學(xué)碩士研究生認(rèn)為所在單位主要看重的素質(zhì)

1.5 學(xué)習(xí)期間收獲情況

如圖3 所示，所調(diào)查的86.67%的情報(bào)學(xué)碩士研究生認(rèn)為情報(bào)意識(shí)和獲取信息的能力是自己在學(xué)習(xí)期間最大的收獲，其次是情報(bào)綜合分析能力，科研創(chuàng)新能力，課題申請(qǐng)、研究的組織實(shí)施，撰寫報(bào)告的技能以及學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

圖3 情報(bào)學(xué)碩士研究生學(xué)習(xí)期間的收獲

1.6 培養(yǎng)單位的培養(yǎng)與社會(huì)需求關(guān)系情況

調(diào)查結(jié)果說明：40%的情報(bào)學(xué)碩士畢業(yè)生認(rèn)為培養(yǎng)單位對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)與滿足社會(huì)需要有差距，46.67%認(rèn)為基本合理，13.33%的認(rèn)為合理；調(diào)查對(duì)象認(rèn)為培養(yǎng)和獲得社會(huì)適應(yīng)能力與工作能力的有效途徑依次是參與課題研究、 參加學(xué)術(shù)活動(dòng)和社會(huì)兼職，具體情況如圖4 所示。 80%的畢業(yè)生認(rèn)為應(yīng)在專業(yè)知識(shí)課程的設(shè)置上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。建議加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生能力的課程有信息可視化、信息分析、專利信息分析、信息統(tǒng)計(jì)分析及軟件、文獻(xiàn)檢索技術(shù)等。

圖4 情報(bào)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)和獲得社會(huì)適應(yīng)能力與工作能力的有效途徑

2 提升情報(bào)學(xué)碩士研究生就業(yè)競爭力對(duì)策

從以上調(diào)查情況可以看出， 目前情報(bào)學(xué)碩士研究生就業(yè)形勢以及就業(yè)競爭力和社會(huì)需求整體較好，但是與其他專業(yè)的碩士研究生相比，其整體競爭力還有待提高。

2.1 進(jìn)行多元化教學(xué)，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

情報(bào)學(xué)是集管理學(xué)、 信息科學(xué)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等學(xué)科于一體的綜合性交叉學(xué)科， 情報(bào)學(xué)碩士研究生在就業(yè)競爭力方面應(yīng)當(dāng)具有更為顯著的專業(yè)優(yōu)勢。 但是很多學(xué)校的情報(bào)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置較為單一， 導(dǎo)致情報(bào)學(xué)碩士研究生掌握的專業(yè)技能不高。目前，情報(bào)學(xué)碩士點(diǎn)培養(yǎng)開設(shè)的課程主要有信息政策和法規(guī)、信息系統(tǒng)與技術(shù)、信息組織與管理、信息服務(wù)與咨詢、信息用戶、信息經(jīng)濟(jì)、圖書館與社會(huì)等。長期以來，我國圖書情報(bào)學(xué)課程中理論型課程所占比重較大， 實(shí)踐型課程很少或是沒有，存在著重理論輕實(shí)踐的傾向。以武漢大學(xué)圖書情報(bào)學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置為例， 其理論型課程占20.22%，實(shí)踐型課程為0%。 作為應(yīng)用型課程的重要組成部分之一，實(shí)踐型課程的建設(shè)勢在必行。通過對(duì)外的交流和實(shí)踐， 以提高情報(bào)學(xué)研究生的綜合能力，提高就業(yè)競爭力［3］。

2.2 培養(yǎng)綜合技能，提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力

提升就業(yè)競爭力關(guān)鍵在于發(fā)展軟實(shí)力， 主要包括職業(yè)道德、人際溝通、團(tuán)隊(duì)合作、競爭意識(shí)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、個(gè)人品質(zhì)、責(zé)任心、抗壓（承受挫折）能力等綜合素質(zhì)體現(xiàn)。 在專業(yè)理論知識(shí)和技能水平相似的情況下， 綜合素質(zhì)是用人單位最為看重的超值競爭力， 但卻是很多情報(bào)學(xué)研究生欠缺的技能?，F(xiàn)在的學(xué)生在較為優(yōu)越的環(huán)境下，吃苦耐勞和抗挫折能力都很差， 好多研究生認(rèn)為自己有較高的學(xué)歷，會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生較高的期望值。很多研究生在目前的事業(yè)單位中薪酬偏低， 與他們的預(yù)期差別巨大，月薪一般只有兩千元左右。 所以，情報(bào)學(xué)碩士研究生的培養(yǎng)重點(diǎn)要在競爭意識(shí)、 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及承受壓力等綜合能力培養(yǎng)上下力氣，全面提高他們的就業(yè)專業(yè)技能。

2.3 加強(qiáng)專業(yè)宣傳，提高情報(bào)學(xué)專業(yè)社會(huì)認(rèn)可度

隨著社會(huì)對(duì)信息價(jià)值認(rèn)識(shí)的提高和對(duì)信息人才的需求量增大，情報(bào)學(xué)學(xué)科地位得到相應(yīng)提高，但是與其他專業(yè)相比， 社會(huì)對(duì)情報(bào)學(xué)認(rèn)知度還不高， 如許多非本領(lǐng)域內(nèi)的人士對(duì)情報(bào)學(xué)專業(yè)的研究方向和人才作用仍然存在認(rèn)知偏差， 這不僅會(huì)影響情報(bào)學(xué)教育的生源質(zhì)量， 還直接影響了情報(bào)學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。所以，必須加強(qiáng)對(duì)情報(bào)學(xué)專業(yè)的宣傳力度， 在招生考試前、 學(xué)生培養(yǎng)過程中、畢業(yè)生走向工作崗位后，學(xué)校都要做好情報(bào)學(xué)教育的宣傳工作，以便提高社會(huì)對(duì)情報(bào)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高情報(bào)學(xué)在社會(huì)上的認(rèn)知度， 鞏固情報(bào)學(xué)學(xué)科地位， 提高情報(bào)學(xué)研究生在社會(huì)上的認(rèn)可度和就業(yè)競爭力［4］。

3 結(jié)束語

在新的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，情報(bào)學(xué)人才教育模式、培養(yǎng)機(jī)制等方面都面臨著新的變革， 許多問題值得研究者探索與研究。 高校必須利用好內(nèi)外部環(huán)境有利的方面，抓住機(jī)會(huì)，積極面對(duì)劣勢和困難，采取得力措施， 著力提高情報(bào)學(xué)研究生教育的競爭力，促進(jìn)我國情報(bào)學(xué)學(xué)科持續(xù)健康的發(fā)展。情報(bào)學(xué)研究生應(yīng)注重提升自身綜合素質(zhì)， 以積極的心態(tài)和創(chuàng)新能力接受用人單位的挑選。

[1] 中國研究生招生信息網(wǎng).全國碩士研究生招生專業(yè)目錄查詢[EB/OL].[2012-11-10].http://yz.chsi.com.cn/zsml/que ryAction.do.

[2] 夏義堃.我國圖書情報(bào)類畢業(yè)生的職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析[J].圖書館理論與實(shí)踐,2009(1):32-36.

[3] 王新才,何芳萍.國內(nèi)外圖書情報(bào)學(xué)研究生應(yīng)用型課程設(shè)置研究與啟示[J].圖書與情報(bào),2012(1):38-42.

[4] 韓曉紅,劉文云.我國情報(bào)學(xué)研究生教育競爭力分析[J].情報(bào)科學(xué),2011(7):1031-1035.