讓簡約和創(chuàng)新成為語文高效課堂的雙翼——以《皇帝的新裝》為例

■ 萬麗佳(江蘇省常州市新橋中學(xué))

當(dāng)今的語文教學(xué)背負(fù)太多:培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、豐富知識(shí)、陶冶情操、傳承文化、提高語言表達(dá)和寫作能力……隨著課程改革的深入，知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀成為每個(gè)語文教師追求的目標(biāo)。所以，語文課堂上呈現(xiàn)出多元的教學(xué)目標(biāo)、豐富的教學(xué)內(nèi)容、紛繁的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。于是，教師擔(dān)心學(xué)生掌握不了，又會(huì)出現(xiàn)反復(fù)的填鴨式講解。

這種現(xiàn)象的成因是考試范圍太廣、時(shí)有變化，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容繁雜，有些教師擔(dān)心要考的沒教到，于是兼顧教學(xué)的重點(diǎn)與非重點(diǎn)，導(dǎo)致師生都疲憊不堪。怎樣改變這種“力求完美”卻未必高效的課堂?筆者認(rèn)為，簡約和創(chuàng)新是解決問題的關(guān)鍵。

一、簡約助高效

一堂課的教學(xué)，想要高效，就必須簡約。但要強(qiáng)調(diào)的是簡約并非簡單地壓縮教學(xué)內(nèi)容、簡化教學(xué)過程。相反，它寓豐富、智慧于簡單之中，它需要教師深入鉆研文本，挖掘文本精華，把握教學(xué)方向、重點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、環(huán)節(jié)，合理安排教學(xué)方式、手段，用心推敲課堂用語、力求言簡意賅。它是教學(xué)的一種最高境界，它展示出來的是一種大氣、精要、深刻、智慧、和諧的課堂。

一堂簡約而高效的課堂應(yīng)力求做到:教學(xué)目標(biāo)簡明，教學(xué)內(nèi)容簡約，教學(xué)環(huán)節(jié)簡化，教學(xué)方法簡便，教學(xué)語言簡潔。下文以《皇帝的新裝》公開課為例進(jìn)行說明。

1．教學(xué)目標(biāo)簡明?！痘实鄣男卵b》一課設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):(1)找“假”，探究“假”的本質(zhì)，體會(huì)童話夸張、想象的特點(diǎn)。(2)求“真”，品味結(jié)尾，理解童話的美好寄寓。這兩個(gè)目標(biāo)簡單而明確，可見教者對(duì)于文本的特點(diǎn)、內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)的理解和把握?！痘实鄣男卵b》是一篇童話作品，童話是兒童文學(xué)的一種，這種作品通過豐富的想象、夸張來塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。所以，教師從童話的特點(diǎn)和故事的主題入手，確定了以上兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)，既能引導(dǎo)學(xué)生據(jù)此把握文章脈搏，方向明確地展開課堂學(xué)習(xí)，又能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這兩個(gè)目標(biāo)有助于教師對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)做出正確的評(píng)價(jià)和調(diào)整，也有利于課后的評(píng)價(jià)與反思。

2．教學(xué)內(nèi)容簡約。教學(xué)內(nèi)容的簡約，是“簡約”課堂的關(guān)鍵。課堂時(shí)間有限，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力也有限。所以，如何精選簡約的教學(xué)內(nèi)容就顯得尤為重要。這就需要教師深入鉆研教材，確定“教什么”。教學(xué)內(nèi)容一般可從單元教學(xué)目標(biāo)、課文重點(diǎn)難點(diǎn)、課后思考探究等方面來思考確定，但也不是每篇課文都需如此，如果有前面的課堂學(xué)習(xí)做鋪墊，有些知識(shí)不需要這堂課來解決的話，就更能刪繁就簡，使語文教學(xué)趨向簡約化了?！痘实鄣男卵b》這課教學(xué)內(nèi)容就體現(xiàn)了“簡約”:(1)打假，即尋找這篇童話中虛假的方面，通過分析人物和情節(jié)，重點(diǎn)理解夸張的運(yùn)用，歸納出種種虛假背后的本質(zhì)原因。其中必然涉及人物和情節(jié)的具體分析，而描寫人物需運(yùn)用的各種人物描寫方法和對(duì)比手法在以前的學(xué)習(xí)中均已涉及，無需重點(diǎn)講解。此環(huán)節(jié)需要重點(diǎn)理解的是童話的特點(diǎn)之一——夸張。此外，引導(dǎo)學(xué)生通過分析人物把握人物虛假的本質(zhì)原因，也是必不可少的教學(xué)內(nèi)容。(2)求真，通過品味結(jié)尾小孩說出真話，來理解作者的美好愿望。這個(gè)內(nèi)容是對(duì)童話主題的深入，具有現(xiàn)實(shí)意義，不可缺少。

3．教學(xué)環(huán)節(jié)簡化。教學(xué)環(huán)節(jié)的簡化，是“簡約”課堂的支撐。教學(xué)環(huán)節(jié)的簡化，需要教師在深入解讀文本、把握教材特點(diǎn)和重點(diǎn)、了解學(xué)生興趣和愿望等基礎(chǔ)上進(jìn)行“簡約化”的設(shè)計(jì)，力求圍繞教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，進(jìn)行有效的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和聯(lián)系，從而幫助學(xué)生由淺入深地、循序漸進(jìn)地走近課文、熟悉課文、理解課文、掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)?！痘实鄣男卵b》一課從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，安排了三個(gè)主要教學(xué)環(huán)節(jié):打假、感知故事情節(jié);究因，剖析人物內(nèi)心;求真，品味童話意蘊(yùn)。這三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)目標(biāo)，并且作為課堂的主要骨架支撐起了整堂課的教學(xué)，內(nèi)在聯(lián)系緊密，環(huán)節(jié)簡化卻深入文本、深化課堂，有效地促進(jìn)了教師的教與學(xué)生的學(xué)。

4．教學(xué)方法簡便。不少教師認(rèn)為，語文教學(xué)方法越豐富，課堂就越精彩。其實(shí)不然。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)當(dāng)把著力點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)上，采用簡便、有效，利于學(xué)生親密接觸文本，利于學(xué)生全面提高語文素養(yǎng)的方法?！痘实鄣男卵b》這課主要采用了朗讀法和合作探究法。(1)在“打假”這一環(huán)節(jié)中需要分析人物和故事情節(jié)來探究“假”的本質(zhì)原因，體會(huì)夸張這一手法的運(yùn)用。所以對(duì)于人物眾多、形象豐富的這樣的文章來說，朗讀是一種很好的走近文本、體會(huì)人物、理解作品的教學(xué)方法。(2)在“究因”這一環(huán)節(jié)中，主要用了小組合作探究的方法。通過“打假”環(huán)節(jié)的鋪墊，讓已經(jīng)有些打開思路的學(xué)生們進(jìn)行小組合作、討論探究種種人物虛假的原因，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象，自編一段皇帝上街游行后兩個(gè)騙子出逃時(shí)的對(duì)話，進(jìn)而揭示各類人物虛假的原因。

5．教學(xué)語言簡潔。教學(xué)語言的簡潔，體現(xiàn)在導(dǎo)入語、提問語、過渡語、引導(dǎo)語、評(píng)價(jià)語、小結(jié)語、總結(jié)語等方面，反映出教師對(duì)文本的理解程度，是教師綜合素質(zhì)的突出表現(xiàn)?！痘实鄣男卵b》一課中教師的小結(jié)語就非常簡潔，如第一教學(xué)環(huán)節(jié)“打假，感知故事情節(jié)”尾聲教師這樣小結(jié)道:“作者運(yùn)用夸張、對(duì)比及多種人物描寫方法，為我們展現(xiàn)了一幕幕虛假的場景、一個(gè)個(gè)虛偽的人物?！边@個(gè)小結(jié)言簡意賅地總結(jié)出這一環(huán)節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。同時(shí)，教師又由這個(gè)小結(jié)生發(fā)了過渡語:“這些人為什么要如此虛偽呢?”引出了第二教學(xué)環(huán)節(jié)“究因，剖析人物內(nèi)心”，語言簡潔明了，自然引發(fā)學(xué)生的思考，過渡到第二環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)新促高效

高效課堂除了力倡簡約之外，還應(yīng)積極創(chuàng)新?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中的主體地位，要求教師設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。仍以《皇帝的新裝》公開課為例:

1．激發(fā)興趣，創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容。語文教師必須立足文本，在深入解讀的基礎(chǔ)上形成自己的思考，用自己的智慧創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂學(xué)習(xí)，并專注于課堂學(xué)習(xí)，從而構(gòu)建高效的語文課堂?！痘实鄣男卵b》是一個(gè)很好的例子。教師一開始用“詞語背對(duì)背”即對(duì)反義詞的游戲方式導(dǎo)入激趣，教師說“真”，學(xué)生對(duì)“假”，這樣對(duì)了幾個(gè)來回后，出現(xiàn)了“真假難辨”這個(gè)詞語，教師就順勢過渡，引出課堂教學(xué)的第一環(huán)節(jié)“打假”。隨后，教師讓學(xué)生在第一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，討論各色人物虛假的原因后，讓學(xué)生發(fā)揮想象，自編一段皇帝上街游行后兩個(gè)騙子出逃時(shí)的對(duì)話，借騙子的話來揭示各類人物虛假的原因。這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“自主、合作、探究”的新課程學(xué)習(xí)理念，并且有效地激發(fā)了學(xué)生的想象力。

2．活躍課堂，創(chuàng)新教學(xué)方式。創(chuàng)新教學(xué)方式就是讓學(xué)生成為語文課堂的主體，教師要想方設(shè)法喚醒學(xué)生的好奇心和創(chuàng)新意識(shí)，充分尊重學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)地位，從而努力營造一種民主、平等、和諧、活躍的教學(xué)氛圍，以求達(dá)到課堂的高效?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡自主、合作、探究的教學(xué)方式，這是一項(xiàng)課堂改革的突破口，它能為學(xué)生在語文課堂中就自己感興趣的問題開展探究性學(xué)習(xí)提供時(shí)間和空間，努力讓學(xué)生逐漸形成親近自然、融入社會(huì)、認(rèn)識(shí)自我的意識(shí)，最大限度地激發(fā)他們對(duì)于語文學(xué)習(xí)的好奇心和求知欲，從而自主、積極、多渠道地鍛煉能力，進(jìn)而有效地推動(dòng)課堂教學(xué)，逐漸形成活躍的師生互動(dòng)，提高語文教學(xué)的實(shí)效性?！痘实鄣男卵b》一課就通過師生合作詞語游戲、邊讀邊析體會(huì)人物形象、小組探究想象對(duì)話等課堂活動(dòng)，充分展示了“自主、合作、探究”的教學(xué)方式，積極調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氛圍，促進(jìn)了課堂的高效。

3．著眼未來，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。初中學(xué)生思想活躍、思維敏捷、見多識(shí)廣，對(duì)新事物接受快、感知能力強(qiáng)。教師要根據(jù)學(xué)生的這些特點(diǎn)加以引導(dǎo)和指點(diǎn)，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開多元思維、形象思維、邏輯思維、逆向思維等?！痘实鄣男卵b》公開課中，授課教師激發(fā)了學(xué)生的各種思維。很多學(xué)生想象奇特，創(chuàng)造性地組織了不同的人物對(duì)話內(nèi)容，在使課堂充滿樂趣的同時(shí)也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。