簡(jiǎn)論中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)

竇春明

涉縣原曲中學(xué) 河北邯鄲 056405

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中提出的要求，信息技術(shù)的使用在教學(xué)中取得了很大的進(jìn)展。素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，對(duì)人才的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和協(xié)作能力提出更高的要求。信息技術(shù)在輔助教學(xué)的過程中，要充分利用其優(yōu)勢(shì)，達(dá)到趨利避害。

1 信息技術(shù)要和優(yōu)良的傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合

根據(jù)《綱要》的要求，推進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的有機(jī)整合，使得現(xiàn)在信息技術(shù)在教學(xué)中廣泛運(yùn)用。如果打破傳統(tǒng)的先進(jìn)的教學(xué)理念，則是得不償失的。充分利用信息技術(shù)資源，切忌本末倒置。信息技術(shù)的應(yīng)用，使得課堂上內(nèi)容豐富，學(xué)生活躍，所以隨著多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)、數(shù)字化學(xué)習(xí)的迅速發(fā)展，技術(shù)的功能被人為放大了。為了多媒體而多媒體，為了現(xiàn)代化而使用計(jì)算機(jī)，花費(fèi)大量的精力和時(shí)間開發(fā)課件，忽略了教師的特有的能動(dòng)性，沒有把精力放在如何把信息技術(shù)學(xué)科整合起來(lái)組織教學(xué)，往往造成應(yīng)用信息技術(shù)的成效甚微，這一點(diǎn)值得教師注意。

2 多媒體教學(xué)，快速激活課堂，讓學(xué)生找到自信

多媒體教學(xué)可以幫助解決很多教學(xué)中的難題。俗話說(shuō)：“足不出戶，便知天下事！”電腦的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)的便捷，為教學(xué)開辟出一條新路。在課堂上有精彩的視頻動(dòng)畫，有科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)據(jù)報(bào)道，也有形形色色的精彩論壇，更有身邊趣事的及時(shí)出現(xiàn)。神奇的科技成果既然已經(jīng)走進(jìn)了課堂，何不讓它發(fā)揮重要的作用呢！

許多學(xué)生的考試成績(jī)不盡如人意，這種狀況的出現(xiàn)與缺乏自信是分不開的。培養(yǎng)自信，從哪里做起？上課時(shí)，利用多媒體，快速激活課堂，讓學(xué)生驅(qū)趕走上課的枯燥，讓學(xué)生找到樂趣、找到自信，這應(yīng)該是教師對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。

自信的人才會(huì)創(chuàng)造奇跡。所以無(wú)論是在課上，還是在課下，都應(yīng)該給學(xué)生以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。讓學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)都耀眼奪目。

3 多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的注意力

利用多媒體具有圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，直觀形象地展示課程內(nèi)容，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。教師提出問題，學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等工具獲取自己不足的知識(shí)，或者利用其拓展視野，查找資料，逐漸形成自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。在解決問題的過程中，不僅豐富視野和找到多種信息資源，而且能發(fā)現(xiàn)更多自己感興趣的課題。

學(xué)生畢竟是學(xué)生，貪玩厭學(xué)，大部分學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不夠?qū)Ｐ?，所以教學(xué)的時(shí)間稍微一長(zhǎng)，講解稍稍一多，學(xué)生就有些不耐煩。教師要注意到，單單是對(duì)學(xué)生提出要求，讓他們一定學(xué)會(huì)認(rèn)真，養(yǎng)成一個(gè)專心致致的好習(xí)慣，知道學(xué)習(xí)的目的，注意力保持集中是不行的。怎樣達(dá)到這一點(diǎn)呢？除了在課堂上教師要采取生動(dòng)幽默的語(yǔ)言，教具五顏六色，以便刺激學(xué)生的眼球，避免學(xué)習(xí)有枯燥感外，就是利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，這樣才能夠使教學(xué)有效，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)蒸蒸日上。

4 使用信息技術(shù)教學(xué)的同時(shí)要注重思想品德教育方面的教育

《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》中明確要求：“教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)?！边@句話一語(yǔ)道破信息技術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵：作為教師，有責(zé)任讓學(xué)生掌握必要的信息技術(shù)方面的知識(shí)和技能，嫻熟地運(yùn)用計(jì)算機(jī)，對(duì)21世紀(jì)的信息技術(shù)有全面的了解；更要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與生活實(shí)際，恰到好處地向?qū)W生輸送德育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理、美好的世界觀和積極向上的人生態(tài)度。

作為一名優(yōu)秀的教師，要將德育自然而然地滲透于信息技術(shù)的教學(xué)之中，達(dá)到水乳交融的境界，讓學(xué)生順理成章地培養(yǎng)自己良好的思想品質(zhì)。如果品格低下，信息技術(shù)再好，即便是達(dá)到一流，也不過是“Cracker”一族，成為利用電腦網(wǎng)絡(luò)搞破壞或惡作劇的家伙，甚至成為罪人。所以，使用信息技術(shù)教學(xué)的過程中，思想品德教育足堪重要，不可或缺。

5 讓教學(xué)設(shè)計(jì)新穎別致

教學(xué)是否成功，決定于教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)秀的教師都高度關(guān)注這個(gè)環(huán)節(jié)，所謂“工欲善其事必先利其器”。備課充分、設(shè)計(jì)新穎；上課之初，憑借藝術(shù)的語(yǔ)言把學(xué)生的積極性充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，或者借用播放一些和教學(xué)相關(guān)的游戲讓學(xué)生心無(wú)旁騖、其樂融融。教學(xué)失敗之處是學(xué)生厭學(xué)，認(rèn)為學(xué)的學(xué)科不重要，可有可無(wú)，潦草塞責(zé)，敷衍了事。根據(jù)授課的內(nèi)容，創(chuàng)編具有特色的練習(xí)，讓學(xué)生心情愉悅，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；安排活動(dòng)的時(shí)候，要講究科學(xué)性，要遵循教學(xué)規(guī)律，由淺入深，由簡(jiǎn)至細(xì)，解說(shuō)的范圍從局部到全部，速度由緩慢到急速；一些教學(xué)活動(dòng)要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生的潛質(zhì)的不同，因材施教；上課的過程當(dāng)中，讓游戲始終穿插其間，借此增加教學(xué)的趣味性，也可增加學(xué)生思維的擴(kuò)展。

6 爭(zhēng)取教學(xué)最完美化

世上之事無(wú)完美，教學(xué)亦復(fù)如是。遺憾無(wú)處不在，那么在課堂上，怎樣達(dá)到最大的完美呢？那就是讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的韻律和節(jié)奏，讓他們都參與進(jìn)來(lái)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)活力，提起他們的注意力，讓學(xué)生感到他們被學(xué)習(xí)的潮流席卷著前進(jìn)，他們身在其中，其樂融融；他們是學(xué)習(xí)的一份子，他們的責(zé)任就是迎頭趕上，刻不容緩；要讓優(yōu)秀的學(xué)生起到帶頭作用，要讓落后的學(xué)生有一種不甘落后的緊迫感，要讓學(xué)生每時(shí)每刻都熱情高漲，讓他們認(rèn)識(shí)到，在學(xué)習(xí)大潮中，唯有浪遏飛舟才能決勝千里。

7 鍛煉自學(xué)能力

自學(xué)極其鍛煉人，鍛煉學(xué)生自學(xué)，益處難以言說(shuō)。網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，極易驗(yàn)證正誤。比如引導(dǎo)學(xué)生自己給自己出題，彼此相互出題，每一位學(xué)生都給同學(xué)們出一張卷子，解題過后，自己驗(yàn)證，相互驗(yàn)證。由于豐富了學(xué)習(xí)方式，行動(dòng)、心理意識(shí)都隨之改變，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增強(qiáng)。更為難能可貴的是，學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)成為一種游戲，也是一種責(zé)任，對(duì)學(xué)習(xí)不再感到枯燥和恐懼，對(duì)學(xué)習(xí)升起一種好奇心和娛樂感。

8 要督促學(xué)生養(yǎng)成快節(jié)奏的習(xí)慣

美國(guó)“啟發(fā)策略研究所”的研究表明：當(dāng)教師在整堂課里快節(jié)奏地講解授課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通常更能全身心地投入?？旃?jié)奏的音樂使人振奮，讓全身精力集中，鼓舞斗志。藝術(shù)是相通的，信息技術(shù)的教學(xué)也是如此。一個(gè)班級(jí)，如果節(jié)奏慢慢吞吞，學(xué)生就會(huì)無(wú)精打采，甚至渾渾噩噩，他們的心情會(huì)沮喪低沉甚至陰暗。所以，優(yōu)秀的教師要讓學(xué)習(xí)成為快節(jié)奏，讓學(xué)生有一種緊迫感，有一種動(dòng)力，因此來(lái)提高學(xué)生的積極性。

總之，在大力推進(jìn)課程改革的今天，教師要敢于嘗試、敢于創(chuàng)新，把學(xué)生真正作為學(xué)習(xí)的主體，為學(xué)生營(yíng)造適合的學(xué)習(xí)氛圍，以創(chuàng)新思維的激發(fā)為實(shí)施手段，引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)新，自主發(fā)展。這樣的課堂上，師生和諧，其樂融融，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，教師教得省時(shí)省力，如此便能持久維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂上春風(fēng)拂面、春光熠熠。