好風(fēng)憑借力:談網(wǎng)絡(luò)在教師專業(yè)發(fā)展中的作用

翟冉 袁新華

淄博市特殊教育中心 山東淄博 255000

一位世界經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)：“不管你現(xiàn)在做什么或有什么想法，你必須要迎接互聯(lián)網(wǎng)，然后適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)，除此之外你別無(wú)選擇”。眾所周知，教師的專業(yè)發(fā)展有多種方式、多種途徑，而且在隨著社會(huì)的發(fā)展而發(fā)展?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)，在目前的狀況下需要注意的就是今天所處的社會(huì)時(shí)代的大背景，是全球化、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代。不可否認(rèn)，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)信息化的社會(huì)，人們生活在信息化社會(huì)的中間，在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，教師如何實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，是值得每個(gè)教育工作者思考的問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)無(wú)限地拉近了人與人之間的距離，使人與人間的交流可以隨時(shí)隨地發(fā)生?，F(xiàn)在距離已經(jīng)不是一個(gè)多大的溝通障礙。作為教師，必須適應(yīng)這個(gè)信息爆炸的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，才能更好更快地促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。

美國(guó)前總統(tǒng)克林頓說(shuō)：“信息產(chǎn)業(yè)革命是人類有史以來(lái)最大的一次革命，也是人類幾百年才有的一次機(jī)遇?！被ヂ?lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，使一種新型的以教師為中心的教師專業(yè)發(fā)展模式正在形成，傳統(tǒng)的教師專業(yè)發(fā)展之路有了新的可能。在筆者看來(lái)，以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的新的溝通方式為促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展起到巨大作用。

1 互聯(lián)網(wǎng)為教師專業(yè)化發(fā)展提供良好的環(huán)境支持

傳統(tǒng)的教師發(fā)展之路，通常是崗前、在職培訓(xùn)及教師自身的專業(yè)發(fā)展。這種模式受時(shí)間和地點(diǎn)的嚴(yán)重限制，很難滿足廣大教師迫切的專業(yè)發(fā)展需求。而以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)搭建的互聯(lián)平臺(tái)很好地彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教師專業(yè)發(fā)展方式的不足，使教師可以更加靈活地按照自己的意愿安排自己的學(xué)習(xí)，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。

目前國(guó)內(nèi)各地如火如荼進(jìn)行的網(wǎng)絡(luò)研修就取得了非常好的效果。網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)的興起，對(duì)實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展起到極大的推動(dòng)作用，教師不必拘泥于固定時(shí)間，使用固定的形式去學(xué)習(xí)有益于自己教學(xué)的知識(shí)。而且也不再難以找到交流的對(duì)象。在課下，甚至在課堂上，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上自由地搜索所需要的信息。而且可以非常方便自由地使用各種交流軟件（如QQ、MSN等）與全國(guó)各地的專家、同行進(jìn)行實(shí)時(shí)交流。曾經(jīng)聽(tīng)一位基層的教師說(shuō)過(guò)：在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了通暢的信息獲得環(huán)境和即時(shí)交流環(huán)境，使我們?cè)谟龅絾?wèn)題后能夠第一時(shí)間得到解答，極大地提高了知識(shí)學(xué)習(xí)的效率，讓學(xué)生和老師心有困惑的次數(shù)越來(lái)越少，糾結(jié)的時(shí)間越來(lái)越短，這簡(jiǎn)直是太棒了！

2 網(wǎng)絡(luò)為教師專業(yè)發(fā)展提供了豐富的資源支持

信息爆炸的時(shí)代帶來(lái)豐富的資源是毋庸質(zhì)疑的。網(wǎng)絡(luò)上大量的信息可以為教師所用，為教學(xué)服務(wù)，為提高教學(xué)的質(zhì)量帶來(lái)極大的幫助。從前如果教師在教育教學(xué)中遇到問(wèn)題，通常是需要下課以后與同事交流或者看書(shū)搜尋資料。而且經(jīng)常有些問(wèn)題是不能及時(shí)得到正確解答的，這樣不但耽誤了教師把正確的信息更快地傳導(dǎo)給學(xué)生，而且限制了教師的發(fā)展。但是在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，教師不用等待這么久，可以隨時(shí)從網(wǎng)絡(luò)上查詢到所需要的信息。而且可以把自己所知道的隨時(shí)傳到網(wǎng)上去分享，讓更多的人能夠獲得更多的信息。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)和發(fā)展，是一次世界資源共享的革命。

但是這并不是說(shuō)網(wǎng)絡(luò)就全是好的，筆者發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)在使用過(guò)程中也存在不少問(wèn)題。

1）網(wǎng)絡(luò)信息資源繁雜凌亂，良莠不齊，需要區(qū)別對(duì)待網(wǎng)絡(luò)上的信息，要做到去其糟粕、留其精華為我所用。不要瀏覽無(wú)聊、充斥著不良信息的網(wǎng)站，如黃色網(wǎng)站、反動(dòng)網(wǎng)站以及暴力傾向網(wǎng)站等。

2）教育類的網(wǎng)站等非常多，有個(gè)人的，也有單位的，給教育工作者提供了大量可用資料。但是其中問(wèn)題也不少，通常很多網(wǎng)絡(luò)能互聯(lián)卻難以互通，有些內(nèi)容只有題目沒(méi)有內(nèi)容，令尋路而去的人無(wú)功而返；有些網(wǎng)站更新極慢，信息老化等問(wèn)題比較突出，需要引起各級(jí)教育部門的注意。

3）教師應(yīng)該認(rèn)清使用網(wǎng)絡(luò)的目的，提高自控能力，不要在無(wú)關(guān)的瀏覽上浪費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。筆者自己就有親身體會(huì)，本來(lái)上網(wǎng)想要搜尋的是與當(dāng)前教學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，但是一進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)海洋，看到一些別的信息，如娛樂(lè)方面、新聞方面的信息等，注意力就被吸引走了，等看完這些信息回來(lái)，已經(jīng)浪費(fèi)了很多時(shí)間，把上網(wǎng)搜索的本來(lái)目的耽誤了。教師要有方向性地選擇自己所需要的信息資料，管住自己達(dá)到目的地以后再進(jìn)行新的網(wǎng)絡(luò)旅程。

3 為教師隊(duì)伍的后續(xù)力量牢固奠基

百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，樹(shù)人為本。如何促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展已成為當(dāng)前我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題。要保證我國(guó)教師隊(duì)伍的可持續(xù)、高質(zhì)量的發(fā)展，就必須給教師的后備軍一塊牢固的基石，并且要不斷補(bǔ)充養(yǎng)分。網(wǎng)絡(luò)正是這樣一塊寶地，能夠滿足作為合格基石的要求。因?yàn)槲覈?guó)的教師隊(duì)伍日益年輕化、專業(yè)化，他們需要一方沃土，實(shí)現(xiàn)終身的專業(yè)學(xué)習(xí)和發(fā)展，而基于網(wǎng)絡(luò)建立的教師專業(yè)發(fā)展體系將會(huì)陪伴這些新生力量成長(zhǎng)，保證高質(zhì)量的教師隊(duì)伍的不斷壯大。從某種意義上說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)更適用于年輕人，因?yàn)橄鄬?duì)于年長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō)，年輕教師更傾向于使用信息化的手段進(jìn)行教學(xué)，也能更好地操控和利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段。而學(xué)生也更喜歡年輕教師帶來(lái)的這種更先進(jìn)的課堂氣氛。網(wǎng)絡(luò)為年輕教師提供了更大的學(xué)習(xí)和發(fā)揮的舞臺(tái)。

4 網(wǎng)絡(luò)變革了人類的學(xué)習(xí)方式

以Blog為例，來(lái)說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)對(duì)傳統(tǒng)模式的變革。從前很多人都有記筆記的習(xí)慣，現(xiàn)在很多學(xué)校都要求教師建立并隨時(shí)更新自己的Blog。那么筆記記在紙介的本子上跟記在Blog上有何區(qū)別呢？筆記記在Blog上，大大增進(jìn)了其內(nèi)容傳播的速度，可以跟他人分享。比如筆記中有某一個(gè)想法，激發(fā)了很多人的共同思考，那么在這個(gè)基礎(chǔ)上，就會(huì)形成更豐富的思考。所以從這個(gè)角度來(lái)看，Blog作為思想火花發(fā)布工具，完全改變傳統(tǒng)紙介筆記本記錄信息的傳播方式，使得信息分享溝通具有很強(qiáng)的時(shí)效性，可以第一時(shí)間分享觀點(diǎn)、傳播觀點(diǎn)、創(chuàng)造新觀點(diǎn)，還有利于編輯、加工、整理、查詢，為個(gè)人的學(xué)習(xí)發(fā)展提供了一個(gè)邁向自由的空間。

這就是信息社會(huì)所需要的一種知識(shí)傳播方式，對(duì)教師專業(yè)化發(fā)展來(lái)說(shuō)更是不可或缺的。對(duì)于眾多的工具來(lái)說(shuō)，Blog只是其中的一種，比如RSS新聞?dòng)嗛喒ぞ?、網(wǎng)絡(luò)電話、書(shū)簽分享工具等。也許大家都難以想象，今后教育教學(xué)資源的建設(shè)和發(fā)展將會(huì)隨教育應(yīng)用需求的進(jìn)一步明晰和社會(huì)性軟件的發(fā)展有一個(gè)全新的模式，一種全新的發(fā)揮社會(huì)心智整體思考能力的模式，能夠發(fā)揮教師群體整體社會(huì)創(chuàng)造力的模式。

另外，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)也是一個(gè)不得不提的話題。如果想在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下更好地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，那么就應(yīng)該引導(dǎo)教師有比較好的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，包括電腦操作、網(wǎng)絡(luò)交流等方面的能力都需要提高。目前的狀況是：年輕的教師通常能熟練操作電腦，流利上網(wǎng)獲取資料；而年齡較大的教師相對(duì)來(lái)說(shuō)就要生疏些，不夠靈活。對(duì)于教師而言不僅要會(huì)使用電腦，更要精通上網(wǎng)操作的技巧。在網(wǎng)上瀏覽信息和留下評(píng)論的時(shí)候，也要注意留言文明，有效交流問(wèn)題，以便更好地使網(wǎng)絡(luò)為教育教學(xué)服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)。

8848老總王俊濤說(shuō)：“如果錯(cuò)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，與你擦肩而過(guò)的不僅僅是機(jī)會(huì)，而是整整一個(gè)時(shí)代。”人們常說(shuō)：好風(fēng)憑借力。互聯(lián)網(wǎng)好似一陣好風(fēng)，作為教育工作者，必須在這風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候借取這龐大的力量，才能更好地實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)化發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展是教師個(gè)體持續(xù)不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程，是實(shí)踐性知識(shí)及理論性知識(shí)發(fā)展積累和相結(jié)合的過(guò)程。而基于網(wǎng)絡(luò)的教師專業(yè)發(fā)展體系的構(gòu)建為教師專業(yè)發(fā)展提供了無(wú)限可能，雖然這個(gè)時(shí)期仍處于探索階段，但國(guó)內(nèi)外也不乏成功的例子，它的發(fā)展必將進(jìn)一步促進(jìn)高質(zhì)量的專業(yè)教師隊(duì)伍的建立和發(fā)展。

[1]顧曰國(guó).網(wǎng)絡(luò)教育初探[M].北京:外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社,2004.

[2]郎為民.大話移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2012.