初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)分析

蔡秋蓮

清遠(yuǎn)市田家炳實(shí)驗(yàn)中學(xué) 廣東清遠(yuǎn) 511518

1 前言

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初中思想品德教學(xué)中重要的任務(wù)。當(dāng)前社會和經(jīng)濟(jì)不斷進(jìn)步發(fā)展，學(xué)生必須具備一定的解決問題的能力和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)當(dāng)前社會的需要，才能在今后的學(xué)習(xí)中更加得心應(yīng)手。以往的初中思想品德教學(xué)模式下，以教師單純知識灌輸?shù)哪Ｊ竭M(jìn)行教學(xué)，這使得初中思想品德的課堂頗為枯燥，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使得初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量下降。因此，教師一定要根據(jù)具體的情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這樣才能使得初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量提高。

2 在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要性

創(chuàng)新是不斷進(jìn)步的根本，只有學(xué)會創(chuàng)新才能在當(dāng)今快速發(fā)展的社會中站穩(wěn)腳跟。當(dāng)今社會也越來越需求具備一定創(chuàng)新能力的人才，在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅是思想品德教學(xué)和新課程標(biāo)準(zhǔn)的需要，也是當(dāng)今社會發(fā)展的必然趨勢。只有通過初中思想品德教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，才能使得初中思想品德教學(xué)的目的能夠?qū)崿F(xiàn)，使得初中思想品德教學(xué)的質(zhì)量提高。然而，在初中思想品德教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，一定采用科學(xué)的方法，根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這樣才能使得學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)更加順利。初中階段的學(xué)習(xí)對于學(xué)生今后的發(fā)展起著非常重要的作用，一定要重視學(xué)生在初中階段的各項(xiàng)能力培養(yǎng)，從而為學(xué)生今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 初中思想品德教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑

在初中思想品德教學(xué)中，教師需要根據(jù)思想品德教學(xué)的特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容等，采取合理的途徑進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，這樣實(shí)行教學(xué)內(nèi)容與創(chuàng)新能力培養(yǎng)相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)，才能取得良好的教學(xué)效果，使得學(xué)生既能掌握相關(guān)知識，又能在教學(xué)中鍛煉自己的創(chuàng)新能力。

3.1 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

《論語》有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢娕d趣在學(xué)習(xí)中的重要作用。因此在初中思想品德教學(xué)中，教師也要注意學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只有學(xué)生的興趣得到充分的激發(fā)，那么學(xué)生學(xué)習(xí)的效果才會越好。在教學(xué)的過程中，教師要善于根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容利用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄问沟脤W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，這就使得學(xué)生有更高的積極性，學(xué)生的思維就會更加活躍，從而更加有利于對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，也能使得學(xué)生對相關(guān)知識內(nèi)容的理解更加深刻。

學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以從以下幾個(gè)方面入手。

1）寓理于例，事理結(jié)合。在初中思想品德教學(xué)中，空洞的理論相對較多，這些空洞的理論肯定會打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，在初中思想品德教學(xué)中，教師要把這些空洞的理論與具體的實(shí)例相結(jié)合，這樣才能使得學(xué)生對相關(guān)理論的理解更加深刻，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的思維，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，一些相對較難理解的理論就可以從一些特殊的歷史事件以及生活中常見的事件引入，這樣就可以把原本抽象的理論變得具體，從而使得學(xué)生理解起來更加容易，理解的也更加深刻。

比如，在給學(xué)生講解“多民族國家”時(shí)，教師就可以給學(xué)生舉一些我國歷史上民族融合的民族事例，如文成公主入藏、孝文帝把都城遷到洛陽、張騫出使西域等。這樣既能使得學(xué)生真正理解正是由于各民族的交往、交流、交融，才構(gòu)成一個(gè)休戚與共的整體——中華民族，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容選擇給學(xué)生引入最合理最直接的實(shí)例，這樣能更有助于學(xué)生理解，從而提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2）合理地給學(xué)生設(shè)置問題。在初中思想品德課堂教學(xué)中，給學(xué)生合理地設(shè)置問題對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有著非常重要的作用。只有有疑問，才能充分調(diào)動學(xué)生的思維；只有思維的調(diào)動，才能使得學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在初中思想品德課堂教學(xué)的過程中，教師要根據(jù)課堂的內(nèi)容給學(xué)生合理地設(shè)置問題，并且引導(dǎo)學(xué)生對問題進(jìn)行解決。通過這樣的一個(gè)過程，使得學(xué)生不僅訓(xùn)練了自己的思維，還對知識掌握得更加牢固。

比如在講解黨的基本路線的“一個(gè)中心與兩個(gè)基本點(diǎn)的關(guān)系”時(shí)，筆者讓學(xué)生自己先進(jìn)行思考，并說出自己的看法；然后筆者通過形象的比喻，給學(xué)生徹底講解明白其中的關(guān)系：以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心就好比一艘船，四項(xiàng)基本原則好比導(dǎo)航系統(tǒng)，改革開放好比動力系統(tǒng)。這樣學(xué)生對知識就會有深刻的印象。

3.2 合理使用一些先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)手段

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，越來越多的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)可以在初中思想品德教學(xué)中應(yīng)用。應(yīng)用這些新的技術(shù)手段可以把原本抽象的理論具體形象化地展示出來，使得學(xué)生更容易理解這些抽象的理論。在具體的教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)的具體內(nèi)容選擇合理的展示方式，從而實(shí)現(xiàn)最好的教學(xué)效果，提高學(xué)生的分析能力和創(chuàng)新能力。比如，在講解法律常識等相關(guān)部分的內(nèi)容時(shí)，利用多媒體給學(xué)生播放一些焦點(diǎn)訪談節(jié)目中的一些具體案例，讓學(xué)生用學(xué)到的知識對這些案例進(jìn)行分析。這樣學(xué)生從實(shí)踐中更能順利地理解知識，從不斷應(yīng)用所學(xué)知識的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3 組織相應(yīng)的課外活動，給學(xué)生營造良好的思維空間

豐富多彩的課外活動可以使得初中生學(xué)到很多的東西，可以使得學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力得到訓(xùn)練。因此，教師要根據(jù)初中思想品德課的內(nèi)容組織相應(yīng)的課外活動，從而使得學(xué)生的各方面能力得到訓(xùn)練，學(xué)到的知識能夠得到實(shí)踐。安排具體活動時(shí)，教師可以安排一些時(shí)事辯論、社會熱點(diǎn)演講、社會調(diào)查等相關(guān)活動，并組織學(xué)生通過這樣的活動寫出自己的心得和感受。通過這樣的活動，使得學(xué)生的思維空間得到拓寬，從而更加有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。然而，教師是整個(gè)活動的策劃者，教師必須要充分考慮到學(xué)生的具體情況，設(shè)置合理的活動形式，這樣才能使得課外活動收到應(yīng)有的效果。

3.4 給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍

一個(gè)良好的課堂氛圍對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有著非常重要的影響。在初中思想品德教學(xué)中，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的課堂氛圍，使得對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)在一個(gè)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境下進(jìn)行，這樣取得的效果也會更好。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生的思維得到放松，這樣才能幫助學(xué)生沖破原有的思維模式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。另外，在教學(xué)的過程中，教師要對有出色表現(xiàn)的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的表揚(yáng)，這樣對學(xué)生信心的樹立非常有幫助。學(xué)生一旦有了信心，那么他們在進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，思維就會更加廣闊，從而使得他們的創(chuàng)新能力得到提升。

4 結(jié)語

總之，在初中思想品德教學(xué)中對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求。在初中思想品德教學(xué)中，教師要采取科學(xué)合理的方案對學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)。在對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，教師要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生的能力，絕不能操之過急，否則會對教學(xué)的質(zhì)量造成很大的影響。教師在整個(gè)教學(xué)過程中，要隨著學(xué)生能力的不斷變化，采取合理的教學(xué)方案進(jìn)行教學(xué)，并且要在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷地在教學(xué)中得到訓(xùn)練，使得學(xué)生的創(chuàng)新能力不斷提高。

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