運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)

劉長(zhǎng)華 李會(huì)祥

壽光市第一中學(xué) 山東濰坊 262700

作者：劉長(zhǎng)華，本科，中學(xué)一級(jí)教師，研究方向?yàn)橹袑W(xué)歷史教學(xué)。

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，越來(lái)越多的教師將現(xiàn)代化的信息技術(shù)引入高中歷史教學(xué)課堂中，這樣產(chǎn)生的效果是大家有目共睹的，也使得現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入歷史教學(xué)課堂這件事情越來(lái)越受到大家的關(guān)注。現(xiàn)代化的信息技術(shù)不但對(duì)人們的生活產(chǎn)生了影響，對(duì)于教學(xué)也產(chǎn)生了相當(dāng)程度的影響?，F(xiàn)代化信息技術(shù)進(jìn)入課堂使得教師的教學(xué)觀念、教學(xué)手段、教學(xué)方法等都發(fā)生了重要的變化，也使得學(xué)生對(duì)于現(xiàn)在的教學(xué)越來(lái)越有興趣，使得學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位越來(lái)越顯著。

1 利用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的作用

將信息技術(shù)和高中歷史課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，在先進(jìn)的教學(xué)理論的引導(dǎo)下，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段，將高中歷史教學(xué)內(nèi)容與高科技技術(shù)進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，形成一種新的能夠充分地將學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來(lái)的教學(xué)模式，以計(jì)算機(jī)高科技為核心的信息技術(shù)作為現(xiàn)階段促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的工具。

首先，現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)改變了以往高中歷史教學(xué)中不能給予學(xué)生直觀歷史現(xiàn)象感受的缺點(diǎn)，使得學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行直觀的觀察，替代了以往干枯的理論講述。以往的單純講解理論的高中歷史教學(xué)，其單純依靠教師講解歷史相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生逐漸對(duì)高中歷史失去興趣。與此同時(shí)，因?yàn)楝F(xiàn)在的歷史教學(xué)減負(fù)的問(wèn)題，使得高中歷史課本中的內(nèi)容有所刪減，學(xué)生了解高中歷史的相關(guān)知識(shí)增加了難度，給教師的相關(guān)教學(xué)、學(xué)生的理解學(xué)習(xí)都帶來(lái)了不小的困難。

而現(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)則有效地解決了這個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用電視或者電影錄像等手段，將高中歷史課程中需要講解的歷史現(xiàn)象進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生能夠在一個(gè)直觀的對(duì)歷史現(xiàn)象的了解下對(duì)高中歷史相關(guān)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不但能夠提高學(xué)生對(duì)于高中歷史相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，還能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的高中歷史知識(shí)。

其次，現(xiàn)代信息技術(shù)的存在也使得高中歷史教學(xué)的各種難點(diǎn)能夠得到有效的突破。一般歷史現(xiàn)象的學(xué)習(xí)中，這種歷史事件的內(nèi)容和存在的意義是高中歷史教學(xué)的重點(diǎn)之所在，而如果運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)將教師歸類好的歷史事件要點(diǎn)進(jìn)行展示，也就是以多媒體的形式將相關(guān)的知識(shí)信息進(jìn)行展示，讓學(xué)生對(duì)這些相關(guān)的知識(shí)信息產(chǎn)生直觀的圖片記憶，使得學(xué)生能夠?qū)@些相關(guān)的知識(shí)保持長(zhǎng)久的記憶。然后在多媒體展示教學(xué)的過(guò)程中，能夠讓學(xué)生對(duì)這些知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行比較，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，這對(duì)于加深學(xué)生相關(guān)知識(shí)的記憶有著十分重要的作用。

最后，現(xiàn)代信息技術(shù)的存在對(duì)于高中歷史教學(xué)還有一項(xiàng)十分重要的作用，那就是可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)對(duì)高中歷史教學(xué)的相關(guān)歷史場(chǎng)景進(jìn)行模擬。比如，高中歷史課程中康有為與頑固派之間的論戰(zhàn)，可以讓學(xué)生以實(shí)際論戰(zhàn)的形式模擬歷史上的情景，加上多媒體的背景設(shè)置，能夠讓學(xué)生更好地融入相關(guān)的場(chǎng)景中，對(duì)于將來(lái)的相關(guān)知識(shí)的記憶也會(huì)深入很多。在課堂教學(xué)之后還可以讓學(xué)生整理相關(guān)的資料，比如相關(guān)的聲像、圖片、影像，加深學(xué)生對(duì)于之前學(xué)習(xí)的知識(shí)的記憶。

2 運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的具體措施

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化高中歷史教學(xué)的具體措施有很多，本文闡述如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)相關(guān)的教學(xué)情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣；如何構(gòu)建平等、和諧的課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)加大高中歷史教學(xué)課程中的課堂信息容量；運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)陶冶學(xué)生的歷史情操，提高學(xué)生對(duì)于高中歷史的知識(shí)理解和相關(guān)的道德修養(yǎng)，優(yōu)化高中的歷史教學(xué)。

首先，教師在進(jìn)行高中歷史教學(xué)的課堂中應(yīng)該對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征和學(xué)生對(duì)于高中歷史知識(shí)的理解規(guī)律進(jìn)行深入的了解，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)來(lái)設(shè)置出讓學(xué)生感覺(jué)到悅耳舒心的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)于高中歷史學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠在高中歷史教學(xué)課堂中產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)，最大限度地將高中歷史課堂的教學(xué)效率進(jìn)行提高。比如在講抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相關(guān)的歷史事件的時(shí)候，可以讓學(xué)生欣賞一下早期的諸如地道戰(zhàn)或者地雷戰(zhàn)相關(guān)的影視資料，引起學(xué)生對(duì)于相關(guān)的歷史事件的興趣，再加上巧妙地設(shè)置一些相關(guān)的問(wèn)題活躍課堂的氣氛，就能夠很好地讓學(xué)生參與到高中歷史課程的教學(xué)當(dāng)中。

其次，隨著現(xiàn)代素質(zhì)教育的全面推廣，高中歷史課程的考試內(nèi)容也變得靈活多變，這樣的情況使得以往老舊的教學(xué)模式必須得到一定的改革，才能夠適應(yīng)現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)的出現(xiàn)正好順應(yīng)了時(shí)代的發(fā)展，使得高中歷史的教學(xué)課程得到了全面的改革。高中歷史教師在利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，可以向?qū)W生提更多有意義的問(wèn)題，能夠向?qū)W生提供更多有用的材料，讓學(xué)生能夠在高中歷史課程的教學(xué)中帶著問(wèn)題來(lái)進(jìn)行思考，讓學(xué)生對(duì)于相關(guān)的高中歷史事件產(chǎn)生深刻的印象。教師在高中歷史課程的教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，能夠讓不同學(xué)生的意見(jiàn)都展現(xiàn)在所有學(xué)生的面前，讓學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行思考，獲得更多的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

再次，現(xiàn)代信息技術(shù)的存在對(duì)于加強(qiáng)高中歷史課程教學(xué)中的信息含量有著重要的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)的存在使得高中歷史教學(xué)的手段得到變化，從而使得高中歷史教師能夠通過(guò)不同的方式向?qū)W生提出問(wèn)題，讓學(xué)生的思維得到最大程度的發(fā)散，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的歷史知識(shí)的時(shí)候能夠進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生頭腦中的高中歷史知識(shí)形成一個(gè)體系，有一個(gè)具體的高中歷史知識(shí)框架，對(duì)于學(xué)生將來(lái)的高中歷史知識(shí)學(xué)習(xí)有著十分重大的意義。

最后，在課堂中運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行高中歷史教學(xué)，也就是將多媒體技術(shù)引進(jìn)高中歷史課堂，讓多媒體的獨(dú)有的聲像效果和強(qiáng)烈的感染力為學(xué)生提供一個(gè)和歷史事件最接近的場(chǎng)景，再現(xiàn)歷史中曾經(jīng)的場(chǎng)面，增強(qiáng)情景的真實(shí)感，讓學(xué)生在一個(gè)相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中學(xué)習(xí)相關(guān)的高中歷史知識(shí)，在親身感受歷史事件的基礎(chǔ)上引起學(xué)生內(nèi)心深處的共鳴，對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)的高中歷史知識(shí)是十分有利的。

3 結(jié)束語(yǔ)

總之，在進(jìn)行高中歷史課堂教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該合理地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，讓現(xiàn)代信息技術(shù)成為輔助學(xué)生進(jìn)行高中歷史學(xué)習(xí)的最佳工具。將現(xiàn)代信息技術(shù)恰到好處地運(yùn)用在高中歷史課堂教學(xué)中，運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體技術(shù)將歷史事件從不同的角度用不同的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生充分感受到高中歷史知識(shí)的魅力，在開(kāi)拓學(xué)生相關(guān)高中歷史知識(shí)視野的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生相關(guān)的能力進(jìn)行培養(yǎng)，優(yōu)化高中歷史課堂的教學(xué)效率，從而讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到有效的提高。

[1]李秀艷.信息技術(shù)在小學(xué)古詩(shī)教學(xué)中的應(yīng)用:以《出塞》為例[J].中國(guó)信息技術(shù)教育,2011(13):192.