地方高校機(jī)械工程類大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方式探究

◆高秀蘭 史革盟

作者：高秀蘭，工學(xué)學(xué)士，寶雞文理學(xué)院教授，主要從事曲面數(shù)控加工編程技術(shù)研究；史革盟，寶雞文理學(xué)院（721013）。

黨的十八大報(bào)告指出：“全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化教育領(lǐng)域綜合改革，著力提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力?！弊鳛榈胤礁咝＃绾紊钊胴瀼芈鋵?shí)黨的十八大精神，深化教學(xué)改革，培養(yǎng)和提高地方高校機(jī)械工程類大學(xué)生創(chuàng)新能力？筆者結(jié)合多年教學(xué)實(shí)踐，參考同行專家意見進(jìn)行探究，在實(shí)踐中逐步探索出以下方法和途徑，求教于同仁。

1 課堂教學(xué)要突出基礎(chǔ)性

從教育對象上來看，地方高校機(jī)械工程類大學(xué)生主要是二本和高職類學(xué)生。這部分學(xué)生在高校機(jī)械工程類大學(xué)生中比重較大，人數(shù)較多。絕大多數(shù)地方高校將這類學(xué)生培養(yǎng)的目標(biāo)定位放在應(yīng)用型專業(yè)技術(shù)人才來培養(yǎng)，這與我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r相適應(yīng)。這類學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)去向主要是工廠一線，他們生產(chǎn)水平的高低直接關(guān)系到一個(gè)國家和地區(qū)制造業(yè)水平的高低，也是一個(gè)國家和民族創(chuàng)新能力的主要標(biāo)志之一。因此，作為地方高校機(jī)械工程類專業(yè)，要高度重視大學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。作為培養(yǎng)大學(xué)生的課堂教學(xué)是最重要和最基礎(chǔ)的教學(xué)環(huán)節(jié)，任課教師一定要認(rèn)識到位，高度重視課堂教學(xué)，精心準(zhǔn)備課程內(nèi)容，認(rèn)真組織課堂教學(xué)，詳細(xì)講解基本的概念原理，讓學(xué)生學(xué)會弄懂。針對不同的學(xué)生，要靈活運(yùn)用教學(xué)方法。對于敏而好學(xué)的學(xué)生在傳授基礎(chǔ)知識的同時(shí)，要多給他們灌輸創(chuàng)新思維方式方法教育，指導(dǎo)他們博覽群書，特別是學(xué)科專業(yè)前沿領(lǐng)域的科研成果和學(xué)術(shù)動態(tài)，兼容并包，博采眾長，激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情，學(xué)習(xí)更多的專業(yè)知識，為創(chuàng)新能力培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)。

2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)要突出熟練性

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是機(jī)械工程類大學(xué)生教學(xué)活動最主要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，作為地方高校，尤其要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是對課堂教學(xué)所講授知識的驗(yàn)證，利于學(xué)生進(jìn)一步深造或者實(shí)踐創(chuàng)新。對于以學(xué)習(xí)專業(yè)技能重在應(yīng)用的學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的過程中，要把最基本的基礎(chǔ)知識教給他們，讓他們把專業(yè)基礎(chǔ)知識融會貫通，便于在生產(chǎn)實(shí)踐中熟練應(yīng)用。因此，教師在課堂教學(xué)中必須突出基礎(chǔ)性，讓學(xué)生把基礎(chǔ)知識學(xué)好、學(xué)扎識。

實(shí)踐驗(yàn)證是大學(xué)生對專業(yè)知識學(xué)習(xí)實(shí)踐操作的第一步。作為地方高校的教育管理者和教師必須充分認(rèn)識實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的重要性，要克服重課堂輕實(shí)驗(yàn)的錯(cuò)誤教育觀，加大投入，確?；镜膶?shí)驗(yàn)教學(xué)條件，加大本學(xué)科和專業(yè)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)課課時(shí)。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，教師要熟悉實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，講解實(shí)驗(yàn)方法，做好演示實(shí)驗(yàn)，檢查學(xué)生實(shí)驗(yàn)；要給學(xué)生布置實(shí)驗(yàn)作業(yè)，讓學(xué)生獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告；要認(rèn)真批改實(shí)驗(yàn)報(bào)告，講評實(shí)驗(yàn)報(bào)告；對于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，要給學(xué)生講清講透，親自示范。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立或者配合做實(shí)驗(yàn)的能力，提高獨(dú)立撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告的能力，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)熟練性，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力奠定堅(jiān)實(shí)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。

3 實(shí)踐教學(xué)突出專業(yè)性

機(jī)械工程類實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)除了實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外，還有金工實(shí)習(xí)、電子工藝實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)對地方高校培養(yǎng)機(jī)械工程類學(xué)生尤為重要，是讓學(xué)生接觸生產(chǎn)實(shí)際最直接的手段。金工實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生把機(jī)械原理、畫法幾何、工藝等書本知識變成最基本的機(jī)械操作。生產(chǎn)實(shí)習(xí)可以讓學(xué)生了解專業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域的技術(shù)操作要領(lǐng)，把書本上的概念原理變成實(shí)踐技能。同時(shí)，可以讓學(xué)生了解到專業(yè)領(lǐng)域生產(chǎn)狀況和未來發(fā)展趨勢，使學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性更加明確。專業(yè)性的實(shí)踐教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力明確了專業(yè)方向。

4 課外實(shí)踐活動突出多元性

機(jī)械工程類學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)除了課堂教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)類教育之外，還有開放性實(shí)驗(yàn)、各類創(chuàng)新性學(xué)生實(shí)踐活動競賽等課外實(shí)踐學(xué)習(xí)形式。學(xué)生課外實(shí)踐活動，一方面是學(xué)校倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力應(yīng)運(yùn)而生的學(xué)生課外活動形式，常常以主題創(chuàng)新的競賽形式出現(xiàn)；另一方面是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的外在表現(xiàn)形式。不管以何種方式出現(xiàn)的大學(xué)生課外實(shí)踐活動，學(xué)校要關(guān)心呵護(hù)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)熱情，注重選配學(xué)生適應(yīng)的指導(dǎo)教師。確定指導(dǎo)教師之后，指導(dǎo)教師要在創(chuàng)新思維方式方法上給學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)，重視學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在學(xué)生所感興趣的學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域進(jìn)行悉心指導(dǎo)，重視指導(dǎo)的多元性，區(qū)別情況，分類指導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生的想象力，啟迪學(xué)生的創(chuàng)造智慧，鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力。從實(shí)踐來看，學(xué)生課外實(shí)踐活動是機(jī)械工程類學(xué)生創(chuàng)新教育成果最為突出的表現(xiàn)時(shí)機(jī)。因此，要積極鼓勵(lì)和大力支持大學(xué)生課外實(shí)踐活動。

5 畢業(yè)實(shí)習(xí)突出實(shí)效性

畢業(yè)實(shí)習(xí)是機(jī)械工程類大學(xué)生在校實(shí)踐學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)。當(dāng)前許多高校特別是高職院校將畢業(yè)實(shí)習(xí)和就業(yè)結(jié)合起來了，學(xué)生也把畢業(yè)實(shí)習(xí)和崗前使用結(jié)合起來了。這樣做，可以將學(xué)生與生產(chǎn)實(shí)際對接起來，是學(xué)生真正走向社會，直接走向職業(yè)崗位的有效形式。但是，許多學(xué)校和學(xué)生對畢業(yè)實(shí)習(xí)認(rèn)識不到位，簡單地視同學(xué)生有了就業(yè)工作崗位，學(xué)校的培養(yǎng)任務(wù)完成了，學(xué)生即將走向社會，與學(xué)校的關(guān)系不大了。對學(xué)生的管理有所放松，有些學(xué)生急于就業(yè)，忽視了校內(nèi)的教學(xué)任務(wù)，致使大學(xué)生最后一年的教學(xué)任務(wù)無法落實(shí)。

因此，學(xué)校一定要加強(qiáng)對機(jī)械工程類大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理和指導(dǎo)，確定專人管理大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，加強(qiáng)對大學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的指導(dǎo)，著眼于就業(yè)，重視畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)效性，將所學(xué)專業(yè)知識技能與生產(chǎn)實(shí)踐充分結(jié)合起來。針對畢業(yè)實(shí)習(xí)中存在的主要問題，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，完善所需專業(yè)知識技能，以便于將來工作需要。

6 畢業(yè)設(shè)計(jì)突出創(chuàng)新性

畢業(yè)設(shè)計(jì)是機(jī)械工程類大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后階段，是學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識的綜合測試。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)中是否有創(chuàng)新性是檢驗(yàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量高低的重要標(biāo)志。從選題階段開始，指導(dǎo)教師就要嚴(yán)格把關(guān)，看看學(xué)生選題是否恰當(dāng)，是否具有創(chuàng)新性，要看學(xué)生的寫作提綱是否突出創(chuàng)新性；在畢業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)審查上，要看學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是否是親力親為，是否具有創(chuàng)新性；在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的審查中，要看學(xué)生的觀點(diǎn)是否正確，創(chuàng)新點(diǎn)在什么地方，畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是否符合規(guī)范，等等；在學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯中，要看學(xué)生對基本專業(yè)知識的掌握程度，要看學(xué)生創(chuàng)新能力在畢業(yè)設(shè)計(jì)中的體現(xiàn)?？傊?，要將創(chuàng)新性作為大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)來抓，認(rèn)真做好畢業(yè)設(shè)計(jì)及答辯教學(xué)環(huán)節(jié)，為機(jī)械工程類大學(xué)生在校學(xué)習(xí)畫上圓滿的句號。

筆者認(rèn)為，地方高校機(jī)械工程類大學(xué)生在校教學(xué)教育階段能按照以上6個(gè)方面來做，就能有效提高學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

[1]高進(jìn),沈?qū)W會,李明輝.工科院校大學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究[J].現(xiàn)代制造技術(shù)與裝備,2011(1):78-80.

[2]陳勝軍,申忠宇.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的理論與實(shí)踐探索[C]//國際創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)討論會論文集,2006.

[3]郝延軍,魏奇,鮑鋒.應(yīng)用型新建本科院校大學(xué)生實(shí)踐:創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式研究[J].西安文理學(xué)院學(xué)報(bào):社會科學(xué)版,2009(6).