視覺文化語境下視頻教學(xué)片字幕視覺表現(xiàn)功能的再認(rèn)識(shí)

尋尚同

視覺文化語境下視頻教學(xué)片字幕視覺表現(xiàn)功能的再認(rèn)識(shí)

尋尚同

濟(jì)寧醫(yī)學(xué)院多媒體技術(shù)部 山東濟(jì)寧 272067

字幕是視頻教學(xué)畫面的重要組成元素之一。對(duì)視覺文化語境下教學(xué)片字幕視覺表現(xiàn)功能的再認(rèn)識(shí)及其表現(xiàn)形式進(jìn)行闡述，指出在視頻教學(xué)片字幕的設(shè)計(jì)和制作中，應(yīng)進(jìn)一步提高字幕的視覺表現(xiàn)功能，增強(qiáng)視頻教學(xué)片的生動(dòng)性和真實(shí)感，以期達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

字幕；視頻教學(xué)；視覺文化

10.3969/j.issn.1671-489X.2013.09.044

作者：尋尚同，實(shí)驗(yàn)師，本科，主要研究方向?yàn)槎嗝襟w技術(shù)輔助教學(xué)及醫(yī)學(xué)影視節(jié)目制作。

人們把以視頻、戲劇、圖像、符號(hào)、動(dòng)畫等視覺信息為主要表現(xiàn)形態(tài)的文化統(tǒng)稱為視覺文化，通過視覺感受讓受眾直接獲取信息與解讀意義的文化樣式，都屬于視覺文化的范疇[1-2]。在影像藝術(shù)語言呈多元化發(fā)展趨勢(shì)的今天，影像語言的定位更多的是影像信息傳遞“寓教于樂”的表述[3]。視頻教學(xué)片的受眾是學(xué)生，其編制應(yīng)以學(xué)生為中心，應(yīng)用視覺語言傳輸學(xué)科專業(yè)知識(shí)，幫助其正確地記憶、應(yīng)用、重構(gòu)這些知識(shí)。這就要求視頻畫面給學(xué)生帶來的視覺感受必須是直接的、即刻的、深刻的和易于記憶的[4]。在這個(gè)過程中，字幕起著重要的作用。以往視頻教學(xué)片的字幕是以準(zhǔn)確記錄同期聲、交代片中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、過程等，以及片名、片尾的職員表為主要任務(wù)[5]。與視頻教學(xué)片畫面構(gòu)成中的圖像、聲音等元素相比，字幕的作用往往不被重視。近年來，隨著視覺文化的發(fā)展及其在教育教學(xué)中的延伸，教育技術(shù)工作者對(duì)視頻教學(xué)片字幕視覺表現(xiàn)功能有了新的認(rèn)識(shí)和解讀，以期其在視頻教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

1 視頻教學(xué)片中字幕的視覺表現(xiàn)功能所起作用的新認(rèn)識(shí)

傳播技術(shù)的不斷進(jìn)步讓視覺樣式層出不窮，給視頻教育節(jié)目制作提出更高要求。教育技術(shù)工作者逐漸認(rèn)識(shí)到，視頻教學(xué)片中字幕能夠創(chuàng)造出其他視覺構(gòu)成元素都無法替代的意義和風(fēng)格特征[6]。這些認(rèn)識(shí)有助于教學(xué)效果的增強(qiáng)。

1.1 加大圖像的信息量，讓教學(xué)內(nèi)容顯得直觀真實(shí)

在教學(xué)片視頻圖像中，文字對(duì)畫面的詮釋作用可以幫助學(xué)生加深畫面理解和形象記憶，圖像與文字相得益彰的新形式更為學(xué)生所喜愛。非線性制作系統(tǒng)的不斷升級(jí)，讓字幕制作手段日趨完善，運(yùn)用文字、圖形、量表、符號(hào)等加大了畫面的信息量，突出了教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，使得教學(xué)片的結(jié)構(gòu)、邏輯體系充分地展現(xiàn)。比如，教學(xué)片中常常伴隨著一連串的整數(shù)、小數(shù)、百分比等統(tǒng)計(jì)精確的數(shù)字，視頻圖像、解說稍縱即逝，學(xué)生很難記住，若以美化的圖形、量表等形式呈現(xiàn)在屏幕上，使得視頻圖像要表達(dá)的內(nèi)容更確切，有了針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容顯得直觀真實(shí)。

1.2 表達(dá)抽象的非視覺性信息，增強(qiáng)傳播效果

字幕造型豐富多彩，藝術(shù)性更強(qiáng)，它已不僅是圖像、聲音的補(bǔ)充和延伸，而且能夠獨(dú)立地表情達(dá)意，表達(dá)許多圖像難以表達(dá)清楚的抽象的非視覺性的信息，如思想理念、哲理、微觀變化等，交代如味道、感覺、心理活動(dòng)等。尤其是影像無法交代的時(shí)間因素，這時(shí)的視頻畫面大都是空鏡頭，配音一聽而過，很難給學(xué)生留下深刻記憶；如果適時(shí)疊加相關(guān)字幕，讓學(xué)生的情緒獲得確認(rèn)，增強(qiáng)圖像的傳播效果。這些疊加了字幕的空鏡頭圖像此時(shí)只是起到字幕背景的作用，尤顯字幕的重要性。

1.3 調(diào)和視頻畫面、美化屏幕，增強(qiáng)畫面的視覺沖擊力和藝術(shù)感染力

字幕作為視頻教學(xué)片視覺語言構(gòu)成中的重要元素，能夠?qū)D像畫面產(chǎn)生修飾作用，增添畫面的藝術(shù)效果，增強(qiáng)視頻畫面的視覺沖擊力和感染力。當(dāng)視頻畫面構(gòu)圖失衡時(shí)，可以在輕的一邊添加文字或圖形，使畫面產(chǎn)生均衡感；當(dāng)視頻畫面色調(diào)晦暗時(shí)，可以添加淺色字幕，使畫面顯得清新亮麗；當(dāng)視頻畫面過于明亮?xí)r，又可以加上暗色調(diào)的字幕使畫面顯得沉穩(wěn)[7]。

2 視頻教學(xué)片中字幕視覺表現(xiàn)功能新的表現(xiàn)方式

視頻教學(xué)片字幕的視覺表現(xiàn)形式首先必須體現(xiàn)為和諧性[8]。在此基礎(chǔ)上，通過字幕文字的視覺化設(shè)計(jì)，突出教學(xué)片獨(dú)特氛圍、情感性和藝術(shù)性，以實(shí)現(xiàn)上述字幕的各項(xiàng)新的視覺功能。

2.1 字體的選擇與設(shè)計(jì)

字體的選擇是字幕設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，不同的字體有著不同的藝術(shù)風(fēng)格，體現(xiàn)著不同的感情色彩?？筛鶕?jù)不同學(xué)科專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容設(shè)計(jì)出具有鮮明視覺、個(gè)性形象的字體，字體形態(tài)的變化體現(xiàn)出編制者的言外之意、表現(xiàn)意圖，起到強(qiáng)化和突出重點(diǎn)的作用[9]。例如：隸書，結(jié)體扁方，姿態(tài)左右橫展，神姿靜中見動(dòng)，寓歧于平，意趣生動(dòng)；黑體，筆劃粗細(xì)一致，醒目大方，莊重有力；楷書，形體方正，筆畫平直，可作楷模。抽象的點(diǎn)劃和文字結(jié)構(gòu)，能讓觀眾體會(huì)到不同字體所表現(xiàn)的朦朧而寬泛的思想感悟和特有美感。如央視《一槌定音》中的“一”和“槌”的木字旁的撇，組成一個(gè)木槌型，音字底下的“日”寫成一個(gè)鑼型，槌頭和鑼心加上鮮艷的紅色，突出文字的個(gè)性色彩，給人以別開生面的視覺感受，有利于節(jié)目本身設(shè)計(jì)意圖的表現(xiàn)，從而喚起觀者愉悅的心理感受。

2.2 字幕顏色的合理配置

字幕顏色選配既要和整部視頻教學(xué)片字幕風(fēng)格基調(diào)相一致，又要保持和視頻圖像的風(fēng)格基調(diào)協(xié)調(diào)。當(dāng)學(xué)生的目光接觸屏幕的瞬間，感受最深的往往是顏色，顏色有很強(qiáng)的滲透力，能撥動(dòng)觀眾心弦而產(chǎn)生思想活動(dòng)。顏色不同，表達(dá)的情感和氣氛也不同，暖色使人情緒振奮、思維活躍；冷色使得情緒壓抑、消沉、冷靜；綠色讓人感到寧靜輕松、心緒平和。單純、明快的顏色符號(hào)性很強(qiáng)，能突出整體面貌，使字幕個(gè)性鮮明，產(chǎn)生很強(qiáng)的視覺沖擊力，要善于利用顏色的各要素之間的相互作用調(diào)和視頻畫面。比如在暖色調(diào)的視頻畫面上，加上更暖顏色的字幕時(shí)，原來暖色調(diào)的視頻畫面就會(huì)變成冷色；而原來不協(xié)調(diào)的顏色，在它的上面放上另外一些顏色的字幕，就可能變得協(xié)調(diào)。要不厭其煩地對(duì)字幕顏色進(jìn)行試驗(yàn)，有些根本沒想過能用作字幕的顏色，在某些應(yīng)用中卻能產(chǎn)生很好的效果。白色和黃色顯得準(zhǔn)確、真實(shí)，能夠構(gòu)成清晰易辨的圖形。教學(xué)片視頻圖像色彩多為中間色，反差小，加上白字或黃字，既能和諧統(tǒng)一，又醒目、突出，所以在視頻教學(xué)片字幕制作中最常使用的是白色、黃色。紅色可以用在要點(diǎn)或關(guān)鍵字處，起著很好的強(qiáng)調(diào)效果。藍(lán)色常作字幕背景使用。正確的字幕色彩配置呈現(xiàn)給人的感覺是和諧、清晰醒目、底色沉穩(wěn)、裝飾適度、藝術(shù)感染力強(qiáng)[10]。

2.3 字幕的應(yīng)用形式

通常視頻教學(xué)片中除片頭字幕有時(shí)采用二維或三維特技外，基本都采用硬切或慢轉(zhuǎn)換的方式出屏。然而，當(dāng)下學(xué)生視覺素養(yǎng)的提高、審美情趣的改變，對(duì)現(xiàn)代媒體教學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)形式提出了更高的要求。在不破壞總體風(fēng)格基調(diào)的前提下，運(yùn)用文字的拉滾、旋轉(zhuǎn)、飛入飛出、添加光環(huán)、增大顯示范圍、延長字幕顯示時(shí)間等進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，既增加了學(xué)生的興趣，給學(xué)生深度思考的空間，又增強(qiáng)了視頻圖像的感染力，有助于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。比如把一些教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)制作成整屏無聲、無畫的字幕，讓其在充滿配音、圖像以及配樂的視頻中突然適時(shí)出現(xiàn)，在視頻流動(dòng)信息中穿插“靜態(tài)”畫面，這種反差不僅可以讓學(xué)生留下深刻記憶，起到強(qiáng)調(diào)作用，還可以緩和教學(xué)片的節(jié)奏。再如，在視頻教學(xué)片中，運(yùn)用字幕設(shè)置反饋環(huán)節(jié)，把屏幕分割成兩個(gè)畫面，一個(gè)畫面是教學(xué)內(nèi)容視頻圖像，一個(gè)畫面以文字型字幕設(shè)置提問、思考、對(duì)比等形式，引起學(xué)生的注意和興趣，讓其對(duì)所觀看的內(nèi)容印象更為深刻。

此外，還可采用添加色彩線條、襯半透明底色、文字加邊框、加陰影等方法處理，通過透視關(guān)系，讓平面的字形產(chǎn)生多維的視覺形象；運(yùn)用非線性制作手段，讓字幕結(jié)合圖表、動(dòng)畫等視覺元素使用，對(duì)圖像元素進(jìn)行唯美處理，追求圖像的視覺沖擊力，幫助學(xué)生清楚地了解知識(shí)的演進(jìn)過程，易于學(xué)生對(duì)知識(shí)的接收、理解，同時(shí)還可起到吸引學(xué)生注意力、增加視覺信息量等作用。

3 結(jié)語

總之，視頻教學(xué)片字幕設(shè)置的根本目的在于幫助學(xué)生理解視頻圖像內(nèi)容，提升畫面涵義。為提高教學(xué)片的品位和藝術(shù)價(jià)值，滿足學(xué)生的審美情趣，教育技術(shù)工作者在視頻教學(xué)片字幕的設(shè)計(jì)和制作中，進(jìn)一步提高字幕的視覺表現(xiàn)功能，使教學(xué)內(nèi)容與體裁、圖像與空間、色彩與美學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，融為一體，增強(qiáng)視頻教學(xué)片的感染力和真實(shí)感，以期達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和增強(qiáng)教學(xué)效果的目的。

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Further Recognitions of Subtitle Visual Performance Function of Video Teaching in Context of Visual Culture

Xun Shangtong

Subtitle is one of the important factors of teaching video. In this paper, the further recognitions of subtitle visual performance function of teaching video in the context of visual culture and its manifestations were described, and pointed out that in the design and production of teaching video should improve the visual performance function of subtitles to enhanced its vitalities and the senses of reality and to improve the teachin g quality and teaching effect.

subtitles; video teaching; visual culture

TP391.7

B

1671-489X(2013)09-0044-02