網絡時代下的班級管理

◆王玉秋 周 斌

面對處于生理和心理發(fā)育關鍵時期的初中生，作為一名班主任，更要講究教育的方式和方法，不但要讓學生積極學習科學文化知識，還要使他們的思想受到洗滌和熏陶，做一個真正的人，實施真正的素質教育。

在班集體建設中，班主任就是導演，學生就是演員，劇情的好壞直接取決于導演的決策、組織和管理，他的作用是不可替代的。筆者結合自己多年的班主任經歷，積極利用一切有利條件，總結了一些班級管理的心得，下面就和大家一起來分享一下。

1 利用班會做好班級德育工作

班主任是一個身兼數職的角色，他既是一個班級的管理者、組織者，又是一個班級教育的實施者，讓學生學會為人處世，引導學生形成一個良好的道德習慣。所以，每周舉行的班會是一個不可多得的好方法。班會是以班級為單位的全體學生的會議或活動。它既是班主任對學生進行管理、引導和教育的重要方式，又可以給予學生展現(xiàn)自我管理能力的空間，讓他們覺得班級就是一個大家庭，每個人都有責任讓它越來越好，同時也是集中解決班級問題、開展各項活動的大好時機。尤其結合本班近來發(fā)生的事件，運用班會不失時機地對學生進行正面引導和教育，讓他們自覺意識到自身的錯誤和不足，養(yǎng)成進行自我反省的好習慣。班主任在班會中一定要充分發(fā)揮學生的主人翁意識，多開展活動，放手讓班干部或有相應特長的學生組織主題班會，加以引導，既可以達到提高認識、發(fā)展個性、愉悅生活的目的，又可以培養(yǎng)學生的民主意識，鍛煉自理自治能力，從而達到鞏固班集體和良好班風的目的。

如在三月份雷鋒月的時候，筆者設計了“雷鋒就在我們的身邊”的主題班會，先播放視頻《雷鋒的日記》，創(chuàng)設情境，引發(fā)動機，然后通過大屏幕，出示問題，進行有獎競答，檢查學生對雷鋒知識的了解程度及看法：1）雷鋒誕生在哪兒？出生在哪年？2）哪年哪月哪日，偉大領袖毛主席親筆題詞“向雷鋒同志學習”？3）雷鋒精神是否過時了？4）雷鋒藏了哪兩樣心愛的東西？5）雷鋒的一生是光輝的，我們應該學習他什么？6）你能想到別人，主動幫助有困難的人嗎？學生積極發(fā)言的同時，也明白了只要人人獻出一片愛，這世界才會充滿愛。班集體可以說就是一個充滿愛心的世界，學生之間互相關心、互相幫助，理解雷鋒就在自己身邊。最后再播放學校資助一些學生的錄像，并播放歌曲《愛的俸獻》進行情境渲染，班會達到高潮，使學生懂得從雷鋒事跡中、身邊事例中，領會到助人為樂的人生樂趣，進一步認識到關心、幫助別人的重要性，教育學生以雷鋒為榜樣，發(fā)揚關愛互助的精神，積極主動地伸出手去關心和幫助別人，從而營造一個充滿愛心的世界。

2 利用課外活動養(yǎng)成良好的學習習慣

課外活動是課堂教學的延續(xù)、補充和深化，能促進學生全面健康發(fā)展，增強學生的學習效果。在課外活動中，學生就是活動的主角，每一個學生都有參與的活動項目，學生可以充分展現(xiàn)自己。在這種氣氛活躍的活動中，為課堂教學提供了豐富的練習機會，營造良好學習氣氛、培養(yǎng)良好的學風和班風，促進學生特長和能力的發(fā)展。在活動中，學生根據自己的興趣、愛好和特長，自主參加活動，這樣學生就可以按興趣、愛好、特長組織在一起，共同促進，使特長和能力得到充分的發(fā)揮。而這也有利于班主任因材施教，促進學生特長和能力的發(fā)展。而且有的班級活動需要由他們自己來設計、組織、管理，即便是以班主任為主組織、領導的班級活動，同樣需要學生積極參與設計、管理，這些對學生獨立工作能力的培養(yǎng)和鍛煉都有積極的作用。

筆者利用網絡舉辦了一個“好書推薦大會”通過班級網站讓學生曬出自己喜歡的讀物照片，簡單介紹書的內容以及喜歡它的理由等，并開展“我喜歡我投票”的活動，最后評選出“最佳人氣讀物”。通過特長的展示激發(fā)了學生的積極性和自信心，使其在其他方面也有了顯著的進步。這樣學生既鍛煉了語言表達能力，又豐富了學生的精神世界，把學生旺盛的精力、濃厚的興趣、廣泛的愛好引導到健康發(fā)展的軌道。這不僅使學生動腦動口，而且動手動腳，行動起來，身心處于緊張熱烈而又輕松愉快的幸奮狀態(tài)，從而有助于學生身心健康水平的提高，并可使學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，可謂是一舉奪得。

3 利用班級網站增強學生自信，實施愛的教育

在班主任工作中，時時刻刻都要對學生充滿欣賞的眼光，多發(fā)現(xiàn)、多樹立一些典型和榜樣來激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義精神。班主任是教師隊伍里的領頭羊，和學生接觸得最多，所以班主任要實施愛的教育，對學生不吝嗇欣賞和贊美。對教師來說，熱愛學生是做好本職工作的首要前提。當班主任無視學生的閃光面，嚴厲苛責時，學生就會感到傷心和痛苦，甚至對班主任的一些政策不理解，從而產生抵觸情緒，班級工作就會很難展開。而且學生是班主任完成各項任務的得力助手，對班上的大事小事就不會主動去完成。相反，倘若班主任對學生的表現(xiàn)都給予及時的肯定和口頭表揚，學生就會滿心歡喜，在學習和班級活動中就會積極主動為班集體爭光，感到自己在班集體中的作用，從而對今后的學習和日常生活充滿信心。

只要班主任富有愛心、關心學生、體諒學生，并及時表達這種美好的情感，就會給學生送去溫暖，就會贏得學生的認同感。所以，作為一名班主任應該及時發(fā)現(xiàn)每一位學生有某一方面的長處，不吝惜愛、欣賞和贊美，及時地給予他們肯定、鼓勵和贊美。這樣會引導學生從黑暗走向光明，從迷茫走向清醒，從失敗走向成功。如為了方便家長及時了解孩子們的情況，筆者在班級網站里建立了“我班之星”這一板塊，把學生在學習中、勞動中、活動中的一些點滴進步表現(xiàn)利用圖片、文字、視頻等方式公示出來，使他們在班主任充分理解和信任的基礎上，增強自信或重拾自信，并且家長也可以及時了解孩子的狀況，可以及時與班主任聯(lián)系，一起見證孩子們的健康成長和快樂學習。

4 利用網絡對癥下藥，讓班級管理更完善

作為一個班主任，要求具有全面的綜合素質，不但要有過硬的知識底蘊，還要有扎實的教育理論功底。教育學、心理學是班主任工作藝術的理論依據，不但要求掌握，還要能靈活運用。這就需要教師不斷充電，注重知識的更新和積累，注重總結經驗教訓?，F(xiàn)在的初中生，隨著生活經驗的增多和自我意識、獨立意識的發(fā)展，他們的內心活動開始豐富起來，他們不再像小學生那樣，心里怎么想就和父母、老師怎么說，而是保留著很多自己的小秘密。課余時間，他們喜歡把自己關在自己的世界里，想自己的事，干自己喜歡的事，討厭老師和家長過分的關心。有時，他們會在一段時間里悶悶不樂，愁眉不展，他們對獨立的需求越來越強烈。但是，由于父母對他們不能適當放手，使其常常與父母產生矛盾，常見的表現(xiàn)是：不聽父母的話，故意違抗父母的意見，和父母頂嘴、發(fā)脾氣等。所以了解他們的心理發(fā)展特點有利于班級開展工作。

筆者積極利用網絡補充學習有關初中生的心理知識，并積極運用到班級管理之中，結合本班學生的特點對號入座，采取相應的措施，引導他們向著正確的方向前進，培養(yǎng)他們良好的道德品質、堅強的意志力。筆者還通過網絡途徑和廣大同仁一起交流經驗，一起探討，讓班級管理經驗更豐富，讓班級越來越出色。