早期接觸崗位的“假日課堂”對專業(yè)學(xué)習(xí)的影響

壽小燕,占 潔

(浙江醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校,浙江 杭州 310053)

自2006年教育部〔16〕號文件發(fā)布一來,高職高專普遍實施了“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。在專業(yè)學(xué)習(xí)中強調(diào)與職業(yè)崗位的“零距離”對接,讓學(xué)生盡早接觸崗位就是有效的途徑之一。在新醫(yī)改實施的背景下,高職高專藥學(xué)服務(wù)人才已成為重要的培養(yǎng)方向,藥學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)也需要緊緊圍繞崗位開展。藥店是藥學(xué)服務(wù)的重要崗位之一,通過早期進(jìn)入藥店見習(xí),能很好地將專業(yè)知識和崗位技能聯(lián)系起來,并對專業(yè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用[1]。

因此我校藥學(xué)系開展了“假日課堂”活動,就是大二學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)期間,利用雙休日等節(jié)假日進(jìn)入社區(qū)藥店進(jìn)行社會實踐,使學(xué)生在接觸專業(yè)課學(xué)習(xí)的同時接觸崗位。通過活動以達(dá)到初步建立藥學(xué)服務(wù)理念、提高職業(yè)技能、培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)的目的,并使專業(yè)學(xué)習(xí)和技能培養(yǎng)更貼近崗位,為后續(xù)方向課程學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

一、“假日課堂”活動調(diào)查方法與結(jié)果

(一)調(diào)查方法。

本次活動的對象為我校藥學(xué)專業(yè)大二學(xué)生,通過自愿報名、面試和集中培訓(xùn)后參與“假日課堂”活動。從4月份開始在為期2個月的節(jié)假日里,在分布于杭州市各區(qū)的社會藥店中開展實踐活動,每個藥店安排2-4人。活動結(jié)束后,對參與學(xué)生采用不記名方式進(jìn)行問卷調(diào)查,調(diào)查的內(nèi)容包括活動的目的、活動對專業(yè)課程學(xué)習(xí)的幫助、對方向課程選擇的影響、活動對自我技能提升的評價、活動對藥學(xué)服務(wù)概念的了解以及在社會藥店的工作內(nèi)容和收獲等?？偣舶l(fā)放問卷185份,收回有效問卷178份,有效問卷回收率96.21%。

(二)調(diào)查結(jié)果。

結(jié)果表明:97.47%的學(xué)生認(rèn)為對“假日課堂”實踐活動對專業(yè)課程學(xué)習(xí)有幫助,其中24.05%的學(xué)生認(rèn)為幫助很大;其中15.91%的學(xué)生認(rèn)為通過“假日課堂”實踐活動,崗位技能對專業(yè)知識的掌握幫助很大,而81.01%的學(xué)生認(rèn)為有一定幫助;其中94.85%的學(xué)生認(rèn)為在課堂上學(xué)到的知識在實踐技能中得到了體現(xiàn)。95.50%的學(xué)生認(rèn)為“假日課堂”活動加深了對藥學(xué)服務(wù)概念的了解。89.89%的學(xué)生認(rèn)為“假日課堂”活動對后續(xù)方向課程的選擇有所幫助。

調(diào)查反映出“假日課堂”活動學(xué)生主要實踐的內(nèi)容是:81.44%的學(xué)生在社區(qū)藥店中學(xué)習(xí)藥品說明書的內(nèi)容;有58.76%的學(xué)生走上柜臺頂崗實習(xí);29.90%的學(xué)生輔助進(jìn)行了藥品養(yǎng)護工作;還有41.24%的學(xué)生參與了進(jìn)貨與驗收的工作。

二、結(jié) 論

(一)“假日課堂”是第二課堂的新形式。

第二課堂教育是高校人才培養(yǎng)的重要組成部分,一年中有160多天的假期,如果能有效利用就可以使其過得更為充實更有意義。將第二課堂和專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行社會實踐活動,能有效地提升學(xué)生的實踐技能以及職業(yè)素養(yǎng)。多年以來,第二課堂社會實踐多在暑期進(jìn)行,這存在著以下弊端:由于活動在大一或者大二結(jié)束后的7月進(jìn)行,大一學(xué)生還未涉及專業(yè)課的學(xué)習(xí),對今后職業(yè)方向還沒有印象;大二學(xué)生已完成全部課程、即將進(jìn)入實習(xí)階段,所以第二課堂教育既不能為專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供幫助、又無法為方向課程的選擇作出指導(dǎo)。為此,我們的安排是從進(jìn)入大二的4月份開始在為期2個月時間的節(jié)假日里到社會藥店開展見習(xí),可以將專業(yè)學(xué)習(xí)和崗位見習(xí)結(jié)合在一起,體現(xiàn)了第二課堂立足專業(yè)、服務(wù)專業(yè)的宗旨,是早期接觸崗位的一種好形式。

(二)“假日課堂”與專業(yè)課學(xué)習(xí)相互促進(jìn)。

參與“假日課堂”活動的學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的同時通過頂崗實踐活動,將專業(yè)知識融入到具體的實踐工作中去。比如:說明書中藥代動力學(xué)、適應(yīng)癥、不良反應(yīng)等項目與藥理學(xué)聯(lián)系緊密,通過學(xué)習(xí)藥品說明書,學(xué)生可以加深藥理學(xué)理論知識;藥品養(yǎng)護與藥物的理化性質(zhì)密切相關(guān),通過參與藥品養(yǎng)護工作,有助于學(xué)生學(xué)習(xí)藥物化學(xué)知識。同時,專業(yè)課的學(xué)習(xí)能對實踐工作有一定指導(dǎo)工作,在問病賣藥和藥品養(yǎng)護的過程中,學(xué)生已有理論基礎(chǔ),可以迅速走上崗位。此外由于身在社區(qū)藥店,工作每個環(huán)節(jié)都要依據(jù)相應(yīng)的藥事管理法規(guī),藥事管理學(xué)的學(xué)習(xí)也由于已經(jīng)有接觸職業(yè)崗位的經(jīng)歷而得以提高。這樣,既體現(xiàn)了實踐技能與專業(yè)知識的早期融合,又注重了專業(yè)知識在實踐過程中的實用性和職業(yè)性,使得理論和實踐并重,專業(yè)學(xué)習(xí)與接觸崗位相互促進(jìn),取得了很好的效果。

(三)“假日課堂”利于方向課程選擇。

我校藥學(xué)專業(yè)培養(yǎng)方案規(guī)定專業(yè)課學(xué)習(xí)結(jié)束后,進(jìn)入職業(yè)方向課的學(xué)習(xí)。每個學(xué)生在醫(yī)院藥學(xué)、藥品營銷和藥物制劑三個方向中選擇一個?！凹偃照n堂”實踐活動對醫(yī)院藥學(xué)和藥品營銷方向的影響較大,在社會藥店中問病賣藥、調(diào)配處方可以為臨床合理用藥打下扎實的基礎(chǔ);崗位中咨詢服務(wù)、開具發(fā)票以及進(jìn)貨驗收工作均是營銷過程中常見的內(nèi)容。在選擇自己喜歡的方向課上,參與活動的學(xué)生更加理性、更有針對性?！凹偃照n堂”實踐,為學(xué)生后續(xù)方向課程的選擇和學(xué)習(xí)奠定了一定的基礎(chǔ)。

(四)“假日課堂”實踐內(nèi)容較為豐富,培訓(xùn)指導(dǎo)有待加強。

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),學(xué)生在“假日課堂”實踐活動中工作涉及面較廣,能夠多方面提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力,同時有助于培養(yǎng)學(xué)生藥學(xué)服務(wù)的職業(yè)道德。但從調(diào)查的情況分析,由于實踐基本在雙休日進(jìn)行,總體時間還是偏短,學(xué)生在實踐中得到培訓(xùn)和指導(dǎo)機會較少,掌握的知識難以系統(tǒng)把握,無法達(dá)到實踐的最好效果。在今后的實踐中,如何將“假日課堂”活動與暑假社會實踐結(jié)合起來、延續(xù)下去;如何對整個活動過程加強管理、引入有效激勵機制,不斷改進(jìn)活動內(nèi)容和方法,使工作場所“教室化”、培訓(xùn)指導(dǎo)“系統(tǒng)化”等都是進(jìn)一步改革的思路。

三、討 論

“假日課堂”活動是在專業(yè)課程學(xué)習(xí)期間,學(xué)生利用節(jié)假日進(jìn)入社區(qū)藥店社會頂崗實習(xí)的第二課堂形式。通過實踐,有助于學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和后續(xù)方向課程的選擇。如果能進(jìn)一步將本活動與其他第二課堂及頂崗實習(xí)等活動結(jié)合起來,讓學(xué)生得到更多培訓(xùn)鍛煉的機會,“假日課堂”定能更好地體現(xiàn)教學(xué)的實踐性、開放性與職業(yè)性,收到理性的效果。