隨風(fēng)潛入夜 潤物細無聲——語文課中的思想教育

趙藝陽

教師不僅要向?qū)W生傳授知識，更要注重教書育人?！按缶V”明確指出：“語文教學(xué)要進行思想教育?！罢Z文訓(xùn)練和思想教育二者是統(tǒng)一的，相輔相承的。語文訓(xùn)練必須重視思想政治教育；思想教育必須根據(jù)語文科的特點滲透在教學(xué)過程中，起到潛移默化的作用?！边@不僅點明了二者的關(guān)系，還明確告訴我們思想教育的重要性和實施辦法。

一、緊扣課堂教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)，對學(xué)生進行思想教育

從某種意義上，我們可以說，語文教學(xué)是“人”學(xué)。語文課本身這種與其他學(xué)科迥然不同的特點，使它在社會主義精神文明建設(shè)中，在推動“人的全面發(fā)展”過程中有著顯著的、獨特的意義。正因為語文課有著強烈的思想性，所以，語文教學(xué)必須努力通過課堂直接提高學(xué)生的思想教育水平。

語文課的思想教育主要是通過文學(xué)形象，將自然和社會中的美丑善惡生動地再現(xiàn)出來，而且比現(xiàn)實生活更高，以此感染人?？梢哉f，形象教育比理性教育更感人、更強烈，也更能深入到學(xué)生的心中，從而產(chǎn)生深遠長期而不可抹去的影響。我們應(yīng)以教材提供的形象為依據(jù)，自覺主動地幫助學(xué)生在頭腦中樹立正確的榜樣，分清是非，用自己的心靈之火去點燃學(xué)生的心靈之炬，使學(xué)生真正體驗到形象的美，從而陶冶情操，培養(yǎng)健康的思想感情，自覺成為一代新人。但是，這種教育應(yīng)是悄悄地、不露痕跡，能夠引起學(xué)生感情的共鳴，潛移默化，耳濡目染，使語文教學(xué)中的思想教育就象清澈的小溪一樣不斷滋潤學(xué)生的心田。這樣，教師講起課來順風(fēng)順水，學(xué)生接受起來自然而然。比如《記念劉和珍君》，魯迅先生五次寫劉和珍“始終微笑著，態(tài)度很溫和”的特點，給人留下深刻的印象。然而，正是這樣一位微笑溫和的女性，卻表現(xiàn)出了火一般的革命熱情和鮮明的愛憎感情，敢于帶領(lǐng)進步青年反抗“廣有羽翼”的校長，敢于同賣國的反動軍閥作殊死的斗爭，敢于在槍彈的攢射下正視淋漓的鮮血和慘淡的人生。在劉和珍的微笑中，我們看到了反動派的兇殘卑劣，看到了革命青年的風(fēng)采和情操，看到了衰亡民族的曙光和希望。又如《小狗包弟》中的巴金先生，讓我們看到了一個敢于嚴于解剖自己，敢于說真話的有勇氣有度量的形象，這有助于學(xué)生形成高尚的人格和道德情操。

在教學(xué)中抓住名言警句，關(guān)鍵字詞講解，分析它的感情色彩，深入啟發(fā)認識其本質(zhì)，使之升華到一定的高度，給學(xué)生以深刻的思想啟迪。如《有的人》，“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”抓住“活”和“死”二字引發(fā)學(xué)生理解“活著”是建立在別人不能活的基礎(chǔ)上，因此，這種人的靈魂早已死去；后者“死了”是為了多數(shù)人活得更好，所以，這樣的人雖死猶生，他們的精神永遠活在人民的心中，從而震憾了學(xué)生的靈魂。又如指導(dǎo)閱讀《普通勞動者》，我們可以通過深入啟發(fā)牽動學(xué)生對“吃”的理解，加強了學(xué)生對人生的思索：艱苦奮斗的關(guān)鍵不是“吃什么”，而是“干什么”和“怎么干”，只想吃不想干，既使吃得再差，也不能算是有艱苦奮斗的精神。如果我們能夠時常撥動學(xué)生進取向上的心弦，那么，就可以克服不利情緒的干擾，產(chǎn)生主動向上的要求和欲望，使蘊藏在他們心中的上進心和思想積極性調(diào)動起來，學(xué)生的內(nèi)動力就會變得巨大而持久，并把行動貫徹始終。

語文課本中有許多文章，都是作者思想感情的產(chǎn)物。教師要善于披文以入情，把蘊藏在文中的思想感情披露，以情動人，使學(xué)生“驚心動魄”，自然而然地接受。但是，要達到這一目的，就需要讀好文章，就一定要讀出文章的感情。“感人心者，莫先乎情。”誦讀，不僅可使學(xué)生加深理解文章的主旨，受到思想的熏陶默化，愛憎感情的陶冶，又能積累豐富的語言材料。

二、積極開展第二課堂，不斷提高學(xué)生的思想覺悟

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的補充、延伸和發(fā)展。一部好書，有時可能影響一個人的一生，比如《紅巖》、《青春之歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等曾點燃了多少熱血青年的心靈之火??！我們可以組織專題文學(xué)講座或討論會，了解學(xué)生的閱讀動態(tài)、熱點，又可及時又有針對性地給予指導(dǎo)；學(xué)生也能互相啟迪，取長補短，提高思想認識水平；而且對于后進生也是一種鞭策、促進和潛移默化。

帶領(lǐng)學(xué)生接觸社會，激發(fā)責(zé)任感。對社會的接觸可使學(xué)生觸摸到時代跳動的脈膊，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)努力，建設(shè)祖國的責(zé)任感。要求學(xué)生寫周記，記下所見、所聞、所感，促使學(xué)生關(guān)心國內(nèi)外大事，以積極態(tài)度思考社會與人生，促使他們對社會思潮，文藝動向等進行審慎的思考。這樣，不但可了解學(xué)生的動向，掌握脈膊，加強寓思想教育于教學(xué)之中的針對性，而且大大提高了學(xué)生的思想認識；端正思想，方使學(xué)生切身感受到祖國的存在和發(fā)展是和自己息息相關(guān)的，同時也提高了學(xué)生讀寫、分析評論的能力。

指導(dǎo)學(xué)生積累材料，豐富思想教育。要求每個學(xué)生準備一本手冊隨時按如下類別搜集材料：愛國主義；集體主義、理想與前途、道德與紀律、創(chuàng)業(yè)與守業(yè)、立志與成才、愛勞動，愛人民、防微杜漸，防止污染、學(xué)校生活等等，這樣不但積累了素材，而且得到了思想的教育。

聯(lián)系思想實際，組織討論，深化思想教育。隨著社會的發(fā)展，有些人追求什么“低頭向錢看，抬頭向權(quán)看”。我們可以就學(xué)生反映出來的錯誤思想，以“樹崇高理想，走有中國特色的社會主義道路”為題組織指導(dǎo)學(xué)生進行討論，讓學(xué)生自己看社會，找材料，頌崇高理想，走社會主義道路，從而增強社會主義觀念，加強了是非明辨力。許多學(xué)生都說，印象最深的往往是討論的問題。中學(xué)生善思善辯，思想活躍，討論是很適合他們的學(xué)習(xí)心理的，又是最佳的交流思想的時機。

三、抓好作文教學(xué)，落實思想教育

作文教學(xué)如何與學(xué)生的思想實際結(jié)合起來，使學(xué)生既鍛煉了寫作能力，又在思想上受到良好教育，這是語文教學(xué)改革的一個重要課題。這些年來，中學(xué)生作文能力降低已引起各方充分的重視。造成這種結(jié)果的一個重要原因就是學(xué)生的政治思想水平不高。要寫出有見地，感情豐富健康的文章，如果沒有相應(yīng)的思想認識水平，是不可能做到的。只有具備比較高的思想覺悟，才有可能寫出感人肺腑的好文章。因此，語文教師必須有意識地對學(xué)生進行思想教育的滲透，培養(yǎng)正確、積極、健康的思想感情。

作文教學(xué)應(yīng)該和時代合拍。千人一面，刻板八股，堆砌詞藻的文章，與社會是不協(xié)調(diào)的，更不能引起學(xué)生的寫作興趣。只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心時事，深入生活，觀察實踐，跟上時代的步伐，學(xué)生才能寫出有思想、有感情的好文章，同時又懂得如何做人。

“作文教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心身邊的新人新事，開窗望外，讓祖國的每一成就都成為鼓舞學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的動力，讓生活中的每一輪波紋，擦拭學(xué)生稚嫩眼睛中的灰塵，讓祖國的發(fā)展揚起學(xué)生理想的風(fēng)帆。一句話，就是讓學(xué)生的脈膊與祖國的心臟一起跳動，讓學(xué)生的習(xí)作，化成美好心靈的窗戶。

“文如其人”，名流學(xué)者常以此褒貶人?！皬膰娙锍鰜淼亩际撬瑥难芾锍鰜淼亩际茄??！币粋€對現(xiàn)實，對生活冷若冰霜，胸?zé)o大志的人，是永遠也不可能寫出熱情洋溢，催人奮進的好文章來的。關(guān)心時事，的確是相當(dāng)重要的。作文教學(xué)既不能粉飾太平，掩飾矛盾，或?qū)⑽恼屡靡粺o是處，又不能不聞不問，逃而避之，聽任泛濫；要肯定學(xué)生敢于接觸社會實際，揭示矛盾的探索精神，還要指導(dǎo)學(xué)生正視現(xiàn)實，因勢利導(dǎo)，正確選擇觀察角度和材料，并透過現(xiàn)象，挖掘本質(zhì)，抒發(fā)真情實感；還應(yīng)出好每一個作文題目，讓學(xué)生喜歡作文，有素材作文，樂于作文。這樣，才有可能通過作文教學(xué)澄清學(xué)生頭腦中的模糊意識，生動有效的進行思想教育。

影視評論活動既可提高藝術(shù)鑒賞能力和語文水平，又可透過中學(xué)生意識中帶有文藝欣賞性的各種觀點表露和爭鳴，捕捉到中學(xué)生頭腦中平時難于掌握的世界觀中那些帶有根本性的問題，從而有的放矢進行教育，不愧為一條很好的思想教育的渠道。但是，要搞好這個工作就必須有計劃、有步驟地完成，才能真正起到作用。首先，要做好思想動員工作，提出思考問題；其次，要從學(xué)生實際出發(fā)，搞好影視評論輔導(dǎo)講座；再次，發(fā)動學(xué)生動手寫影視評論；最后，教師根據(jù)學(xué)生的思想實際進行講評。

總之，語文課的思想教育途徑是多種多樣的?！罢娼逃切男南嘤〉幕顒樱í殢男睦锇l(fā)出來，才能打到心靈深處”（陶行知語）。所以，教師一定要深入實際，根據(jù)學(xué)生的年齡、心理、能力及文章的特點來考慮具體措施，利用課內(nèi)課外的滲透和影響，充分發(fā)揮語文教師將語文訓(xùn)練和思想教育統(tǒng)一的主體作用，最終達到文道統(tǒng)一、教書育人的目的。