如何使學(xué)生找到源頭活水——作文教學(xué)的一點(diǎn)感悟

孫曉芬

作文教學(xué)首先引導(dǎo)學(xué)生“找米下鍋”。按實(shí)踐論的觀點(diǎn)，任何認(rèn)識(shí)都來(lái)自實(shí)踐。作文的材料，也就是對(duì)“生活的認(rèn)識(shí)”，也必須來(lái)自實(shí)踐，因此積累素材、擴(kuò)大視野成為首要任務(wù)。在有效的時(shí)間里，怎樣才能做到擴(kuò)大視野、做到有話可說(shuō)呢？

一、要做生活的有心人——手勤

生活的寶藏是豐厚的，從生活中截取的材料是鮮活的，是富有蓬勃的生命力的，但學(xué)生缺乏對(duì)生活的自覺(jué)認(rèn)真的觀察，同時(shí)自身又由于年齡的問(wèn)題而沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)于生活中的種種美好也就難以發(fā)覺(jué)，進(jìn)而出現(xiàn)寫(xiě)作無(wú)素材的情況。對(duì)于這一問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該通過(guò)讓學(xué)生盡量練習(xí)寫(xiě)作，通過(guò)仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真體驗(yàn)生活，在生活中抓住實(shí)實(shí)在在的東西并做到“靜思默察，爛熟于心”，才會(huì)使學(xué)生在凝神沉思中“一揮而就”，才能真正從一粒沙子上悟出其“個(gè)性”來(lái)。凡文不無(wú)病呻吟，力圖有事而敘，有理而議，有感而發(fā)，有情而抒，真正做到言之有物，言之有序，通情達(dá)理。

二、每天必須要讀報(bào)紙，看電視，在其中積累——眼勤

讀報(bào)要備讀報(bào)筆記，隨時(shí)記下自己喜歡的標(biāo)題、美的詞匯及新觀點(diǎn)，記下社會(huì)和自然科技知識(shí)以及人文典故等等，分類(lèi)做筆記，或做成卡片，分類(lèi)剪帖。初中三年可積累讀報(bào)筆記數(shù)本，常翻常讀不僅養(yǎng)成了良好的讀報(bào)積累習(xí)慣，豐富了知識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)能力，而且還擁有一個(gè)中考作文的百科資料庫(kù)，何愁考場(chǎng)無(wú)話可說(shuō)，把報(bào)紙當(dāng)作“第二語(yǔ)文教材”，以報(bào)紙為師，這是進(jìn)行素質(zhì)教育的一種捷徑，久而久之，寫(xiě)好中考作文就不是一件頭痛的事情了。比如，《中國(guó)青年報(bào)》曾用大篇幅宣傳“保護(hù)母親河”活動(dòng)，并且印有《別無(wú)選擇》這首歌，還有一些文字宣傳口號(hào) “增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，共創(chuàng)美好家園”、“為保護(hù)和建設(shè)美好的祖國(guó)做出貢獻(xiàn)”、“保護(hù)環(huán)境是提高中華民族素質(zhì)的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程”等等，把這些不起眼的文字宣傳收集起來(lái)，可以用來(lái)寫(xiě) 《生存與環(huán)境》，這樣，學(xué)生就不會(huì)感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆了。

雖然中學(xué)生活節(jié)奏比較緊張，但每天可以抽出一些時(shí)間來(lái)看新聞，因?yàn)榻鼛啄曛锌夹问阶兓鄻?，但總的方向是越?lái)越貼近生活，越來(lái)越具有時(shí)代感，要求考生觀點(diǎn)鮮明，材料準(zhǔn)確，忌空洞無(wú)物，無(wú)病呻吟，新聞恰好提供了這樣的廣闊領(lǐng)域。只有掌握最新的材料，了解社會(huì)焦點(diǎn)和人們對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題的評(píng)價(jià)，進(jìn)而形成自己的觀點(diǎn)，才能夠真正意義上的收獲有“用”的資料。常聽(tīng)新聞，能刺激思維的活躍，提高自己的思辨能力，從而能使作文鮮活起來(lái)，豐滿起來(lái)。

三、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣——趣濃

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)、寫(xiě)作的能力源泉，從心理上講叫做內(nèi)驅(qū)力，對(duì)推動(dòng)學(xué)生積極思維，提高寫(xiě)作效果具有重要作用?？鬃釉f(shuō)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。自己樂(lè)寫(xiě)，才能對(duì)作文產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使學(xué)生感到寫(xiě)作文是一種自我傾吐，是一種真情的發(fā)泄。

首先，要消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，有效的方法是培育學(xué)生成功意識(shí)，畏難情緒是一種消極情緒，在學(xué)生作文中所起的作用是抑制作文中感知的積極性，使學(xué)生不能正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己，不能發(fā)揮出應(yīng)有的水平，對(duì)自己失去信心，從而對(duì)作文持一種消極態(tài)度。所以，要消除學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒，消除這種心理障礙，使學(xué)生樹(shù)立自信心——只有相信自己，才有可能成功。

其次，作文要緊密結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)生活、思想、情趣、愛(ài)好等實(shí)際，只有切合學(xué)生的實(shí)際才能使他們有表現(xiàn)的欲望，產(chǎn)生如哽在喉不吐不快之感。比如，作文題為《競(jìng)選班長(zhǎng)》，有的學(xué)生寫(xiě)出了想嘗試但又膽怯的心理，有的則表達(dá)了由于過(guò)于羞澀、過(guò)分看重結(jié)果而失去了一次鍛煉的機(jī)會(huì)而后悔，決定今年積蓄力量，明年再大顯身手。還有的題目《有家真好》、《珍惜所擁有》、《讓自己奔跑起來(lái)》、《每一種草都會(huì)開(kāi)花》、《牽動(dòng)心靈的力量》、《門(mén)其實(shí)是開(kāi)著》、《一道風(fēng)景線》、《大愛(ài)無(wú)聲》、《因?yàn)橛辛四恪贰ⅰ读糇∧欠菁冋妗返鹊?，讓學(xué)生能夠聽(tīng)到自己的心聲，從中找到自己的性格，鑄造自己的人品勇于發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己、超越自己，感受親情。

記得葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“希望諸位記住寫(xiě)作材料普遍來(lái)源于整個(gè)生活，寫(xiě)作固然要伏在桌子上，寫(xiě)作材料卻不能夠單單從伏在桌子上取得?！弊寣W(xué)生能夠從生活中獲得心靈的積累，大量獲取感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)生活中點(diǎn)滴的聯(lián)想、對(duì)比以及分析，從平凡中感悟到偉大，從淳樸中獲得閃光，使那些美好的景物、事物、人物、情感化作具體生動(dòng)的材料，如汩汩清泉從心中流出，任自己汲取，如一幕幕鏡頭在腦中閃現(xiàn)，憑自己選用。