中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀探析

劉 海

中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)發(fā)布報(bào)告稱，截至2012年6月底，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模已突破5.38億，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模增長(zhǎng)至3.88億。國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)以前所未有的速度廣泛滲入到社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域，引起整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)、生活方式的深刻變化，形成了一個(gè)全球性、開放性、全方位的“虛擬社會(huì)”。教育信息化已經(jīng)成為不可逆轉(zhuǎn)的教育改革方向，這就要求教師成為網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)者、建設(shè)者和整合者。

《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》中明確指出：“基礎(chǔ)教育信息化是提高國(guó)民信息素養(yǎng)的基石，是教育信息化的重中之重?！睘榇?，必須從縮小數(shù)字化差距、推進(jìn)信息技術(shù)與教學(xué)融合、培養(yǎng)學(xué)生信息化環(huán)境下的學(xué)習(xí)能力等方面縮小基礎(chǔ)教育數(shù)字鴻溝，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享。目前信息化時(shí)代中學(xué)政治網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與建設(shè)正如火如荼地開展起來(lái)，形成了可喜的發(fā)展形勢(shì)。這些中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)站針對(duì)特定的人群，圍繞特定的學(xué)習(xí)主題、教科研主題、學(xué)習(xí)素材類事物主題，完成特定信息的搜索和提供、組織、發(fā)布，或者提供互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，對(duì)當(dāng)前高中政治新課程改革的深入推進(jìn)起到了重要的推動(dòng)作用。

一、加強(qiáng)資源建設(shè) 推進(jìn)資源呈現(xiàn)方式變革

2004年3月，教育部頒布實(shí)施了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》，其中尤其強(qiáng)調(diào)信息化資源建設(shè)，指出要“利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，收集網(wǎng)上資源，包括文字資料、多媒體資料、教學(xué)課件等”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)最大限度地突破了時(shí)空的局限性，起到了信息傳遞、溝通、共享的作用，已成為信息傳播的主要手段。中學(xué)政治教學(xué)資源建設(shè)緊緊抓住網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性、存取的方便性、交互的實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)，已經(jīng)有更多的包含文本、圖片、視頻、音頻等資源類型的具有分類科學(xué)、管理方便、實(shí)用性強(qiáng)、共建共享等特征的網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)建設(shè)起來(lái)，這些網(wǎng)絡(luò)資源庫(kù)涵蓋了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)試題、中高考復(fù)習(xí)、素材資源、課程改革等可直接使用或二次開發(fā)的資源，為當(dāng)前深入推進(jìn)信息技術(shù)與中學(xué)政治課程整合提供了強(qiáng)大的技術(shù)平臺(tái)和資源平臺(tái)。但中學(xué)政治專業(yè)資源網(wǎng)站在發(fā)展過(guò)程中也表現(xiàn)出一些不足：(1)建設(shè)主體實(shí)現(xiàn)多元化，但地區(qū)、城鄉(xiāng)、學(xué)校之間在網(wǎng)絡(luò)課程資源的開發(fā)、利用和共享等方面的能力和意識(shí)還存在著較大的差距。(2)課程資源實(shí)現(xiàn)多樣化，但低水平重復(fù)建設(shè)比較嚴(yán)重，資源數(shù)量雖然眾多，但缺乏整體性、系統(tǒng)性和實(shí)效性。(3)建設(shè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)化，但資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不一，與《學(xué)習(xí)對(duì)象元數(shù)據(jù)》《教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》《基礎(chǔ)教育教學(xué)資源元數(shù)據(jù)規(guī)范》等建設(shè)規(guī)范還有一定距離。這些問(wèn)題也在制約著中學(xué)政治專業(yè)資源網(wǎng)站的不斷發(fā)展和壯大。

例如，思想者園地網(wǎng)站(http://www.sxzyd.net)作為目前最大的中學(xué)政治教學(xué)資源網(wǎng)站，成立于2003年9月，目前擁有各類教學(xué)資源1300000余條，注冊(cè)用戶超過(guò)100000人，資源點(diǎn)擊更是超過(guò)36000000人次，網(wǎng)站設(shè)置了教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)試題、教學(xué)課件、高考園地、課程改革、教育科研、文本素材、視頻資源、圖片圖表等十多個(gè)欄目，極大地方便了資源的直接使用和二次開發(fā)。該網(wǎng)站采用技術(shù)比較成熟的動(dòng)易公司的BizIdea商業(yè)版程序，在資源的搜集、整理和發(fā)布、注冊(cè)用戶的注冊(cè)和管理、搜索的簡(jiǎn)易快捷等方面表現(xiàn)出極大的優(yōu)勢(shì)。再如，思想品德課教學(xué)網(wǎng)(http://www.sxpdk.com)依托于思想品德教學(xué)研究會(huì)的雄厚教育資源和師資力量，擁有功能強(qiáng)大、內(nèi)容齊全、實(shí)力雄厚的網(wǎng)絡(luò)資源，以人教版、粵教版、湘教版、陜教版、魯教版、蘇教版、滬教版等版本教材資源為主，全站設(shè)計(jì)了試卷、教案、課件、中考、視頻、備課室、論壇、博客等多個(gè)精品欄目。網(wǎng)站以資料全面完整、信息覆蓋面廣、內(nèi)容新穎獨(dú)特、視野開闊等優(yōu)勢(shì)，深受廣大政治教師喜愛，網(wǎng)站在短短的幾年時(shí)間內(nèi)已擁有超過(guò)120000 的注冊(cè)用戶和超過(guò)2000000 人次的瀏覽量。此外，中學(xué)思想政治教學(xué)網(wǎng)(http://www.zz6789.com)、政治自助餐(http://www.zzzzc.com)、思想品德教學(xué)網(wǎng)(http://www.sxpdjx.com)、精品政治教學(xué)網(wǎng)(http://www.topzz.net)、小憨教學(xué)資源網(wǎng)(http://www.ok250.cn)等網(wǎng)站都是中學(xué)政治教學(xué)資源網(wǎng)站建設(shè)中的佼佼者，為信息技術(shù)與中學(xué)政治課程整合提供了強(qiáng)大的資源支撐平臺(tái)。

二、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修 構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展平臺(tái)

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)以其方便、快捷、高效的特點(diǎn)已經(jīng)日益顯示出其優(yōu)越性。它不僅顛覆了人們獲取資源的方式，更深刻地影響著人們的工作和生活方式。網(wǎng)絡(luò)超越時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)更是為教師專業(yè)成長(zhǎng)提供了絕佳的支撐平臺(tái)。

1.推動(dòng)集體備課方式的變革

集體備課的方式對(duì)于提高課堂教學(xué)效率和促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)具有重要意義。但是傳統(tǒng)的集體備課形式往往受到時(shí)間、資金、區(qū)域等因素的制約，而基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的集體備課形式則克服了這些弊端，從而給更為高效、快捷地開展校內(nèi)、校際甚至地區(qū)間的集體備課提供了技術(shù)平臺(tái)。

2.推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)的變革

順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的潮流，各地區(qū)、各學(xué)校建立了眾多的名師工作室網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中，教師可以相互展示和分享教學(xué)資源、教學(xué)反思、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等，還可以進(jìn)行在線同步或異步的課堂診斷，從而實(shí)現(xiàn)資源的共建共享和教學(xué)協(xié)作，充分放大了名師效應(yīng)，為教師群體性專業(yè)成長(zhǎng)提供了支撐平臺(tái)。

3.推動(dòng)課改培訓(xùn)方式的變革

基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)于教師在課改理念和專業(yè)素養(yǎng)方面提出了更高的要求。傳統(tǒng)的課改培訓(xùn)方式采用專家講座、課例研究等機(jī)械式、填鴨式的方式，培訓(xùn)的效果并不理想。而各地教育主管部門、教育培訓(xùn)部門建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)除了具備傳統(tǒng)課改培訓(xùn)的形式外，還增加了諸如視頻授課、在線提問(wèn)、課例研討、作業(yè)提交等新形式，在這種專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)人研修的培訓(xùn)模式下，極大地調(diào)動(dòng)了教師參加課改培訓(xùn)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提高了新課改通識(shí)培訓(xùn)和學(xué)科培訓(xùn)的實(shí)效性。

例如，姚敬華、沈雪春名師工作室(http://www.zzxk.net.cn)依托吳江市高中政治學(xué)科發(fā)展中心和蘇州市高中政治學(xué)科研究中心，通過(guò)課堂教學(xué)、考試園地、教學(xué)科研、學(xué)科交流等網(wǎng)站欄目形成了對(duì)蘇州地區(qū)的學(xué)科輻射，提高了工作室在全省乃至全國(guó)的影響力。此外，錢五海(http://zz.jyez.com)、張文軍(http://msgzs.jlthjy.com/zwj/)、吳友華(http://wyh.ptqz.cn)、施淑華(http://www.jxteacher.com/ssh/)等名師開辦的工作室網(wǎng)站無(wú)一例外地成為了課程資源、發(fā)展動(dòng)態(tài)、發(fā)展成果的展示和交流平臺(tái)，這不僅促進(jìn)了名師的再發(fā)展，而且為青年教師的階梯式成長(zhǎng)提供了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)(http://www.teacher.com.cn)、新思考網(wǎng)(http://www.cersp.com)等專業(yè)網(wǎng)站搭建的“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)，進(jìn)一步提高了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的針對(duì)性和有效性，增強(qiáng)了政治教師群體的課改通識(shí)和學(xué)科素養(yǎng)。這些網(wǎng)絡(luò)研修網(wǎng)站的建立，進(jìn)一步提升了教師的信息素養(yǎng)，為從教師層面推進(jìn)新課程改革奠定了基礎(chǔ)。

三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研 構(gòu)建教育科研發(fā)展平臺(tái)

教育科研是學(xué)校發(fā)展的生命線。教師科研能力是有效提升課堂教學(xué)實(shí)踐能力的重要支撐。網(wǎng)絡(luò)教研彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研模式的不足，真正實(shí)現(xiàn)了民主平等基礎(chǔ)上的教研員與教師、專家與教師、教師與教師之間的良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了同步與異步相結(jié)合的教研新模式。主要有以下幾種典型的形式：(1)依托各類出版機(jī)構(gòu)建立的以教材出版信息、動(dòng)態(tài)新聞、課程資源為主要內(nèi)容的教材網(wǎng)站。(2)依托各地教育局、教研中心等教育主管部門建立的區(qū)域性教研網(wǎng)站，內(nèi)容涵蓋了本地課程資源、課改動(dòng)態(tài)、賽課賽教、教研成果等內(nèi)容。(3)依托地區(qū)、學(xué)校、個(gè)人研究課題建立的以課題立項(xiàng)、研究過(guò)程、研究成果和結(jié)題信息等為主的課題研究類網(wǎng)站。(4)依托學(xué)校政治組設(shè)立的以展示學(xué)科新聞、學(xué)科動(dòng)態(tài)、教學(xué)科研、課程資源等為主的學(xué)科組網(wǎng)站。

例如，南京教學(xué)研究室的中學(xué)政治頻道(http://www.njsjys.com/zxzz)強(qiáng)化教研優(yōu)勢(shì)，設(shè)置了教研動(dòng)態(tài)、教學(xué)研究、考試評(píng)價(jià)、項(xiàng)目課程、教學(xué)資源、時(shí)政述評(píng)、隊(duì)伍建設(shè)等精品欄目，全方位展示了南京在中學(xué)政治研究領(lǐng)域中的最新動(dòng)態(tài)信息和最新教學(xué)資源，對(duì)南京乃至全省政治教研水平的提高起了重要的影響作用。此外，無(wú)錫政治教研網(wǎng)(http://www.wxsxzz.cn)、武漢政治教研網(wǎng)(http://zzjy.whjy.net)、富陽(yáng)市中學(xué)政治教研網(wǎng)(http://zxzz.fyjy.net)等教研網(wǎng)站以其鮮明的教研特色，對(duì)促進(jìn)地區(qū)、學(xué)校整體教研水平的提高和教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了巨大的推動(dòng)作用。嘉興市高級(jí)中學(xué)政治教研組積極打造嘉興市高中政治學(xué)科基地(http://60.190.139.43)，以學(xué)科基地建設(shè)推動(dòng)學(xué)科組建設(shè)，設(shè)置了考試園地、課件教案、基地建設(shè)、時(shí)事政治、圖片視頻、二次文獻(xiàn)、沈老師在線等精品欄目，既展示了學(xué)科組發(fā)展成就，也充分展現(xiàn)了學(xué)科基地的示范帶動(dòng)作用，為中學(xué)政治學(xué)科組網(wǎng)站建設(shè)提供了重要參照。桐鄉(xiāng)高級(jí)中學(xué)(http://www.zjtg.cn/tgzzz/)、廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)(http://politics.gdsyzx.edu.cn/)、上海市東方中學(xué)(http://www.qpdfzx.edu.sh.cn/zz/)等打造出了具有地區(qū)和學(xué)校特色的學(xué)科組網(wǎng)站。當(dāng)然，在所有的教育科研部門和學(xué)科組建設(shè)過(guò)程中都圍繞著教材而展開，教材出版單位也相繼推出了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如人民教育出版社推出的高中思想政治(http://www.pep.com.cn/sxzz/)和初中思想品德(http://www.pep.com.cn/sxpd/)、北京師范大學(xué)出版社(http://www.100875.com.cn)初中思品欄目等為建立基于中學(xué)政治教材的資源網(wǎng)站和教研網(wǎng)站提供了借鑒。

四、加強(qiáng)個(gè)人研修 搭建教師幸福成長(zhǎng)平臺(tái)

信息技術(shù)尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的作用日益顯現(xiàn)，對(duì)教師的信息素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。在信息化時(shí)代，教師要通過(guò)學(xué)習(xí)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，同時(shí)通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)服務(wù)，從而提高課堂教學(xué)效益。(1)創(chuàng)新應(yīng)用教材。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不斷獲取教學(xué)所需的文本、圖片、視頻等素材資源，通過(guò)資源呈現(xiàn)方式的變革，不斷調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活化情境、信息化情境中學(xué)會(huì)歸納知識(shí)、積累知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)，并且及時(shí)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和充實(shí)，提高課程教學(xué)的時(shí)代性。(2)在資源共享的基礎(chǔ)上通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的近乎真實(shí)的教學(xué)情境，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)提供情境支持。這樣的過(guò)程是一個(gè)知識(shí)不斷習(xí)得的過(guò)程，也是一個(gè)師生信息素養(yǎng)不斷展示和提高的過(guò)程。(3)教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)教學(xué)反思的過(guò)程。通過(guò)課前的教學(xué)預(yù)設(shè)反思、課中的知識(shí)生成反思、課后的目標(biāo)達(dá)成反思等過(guò)程，不斷總結(jié)自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，從而在不斷自我反思中提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。中學(xué)政治教師圍繞著資源呈現(xiàn)、專業(yè)成長(zhǎng)、教學(xué)反思等主題而設(shè)立的專業(yè)網(wǎng)站則成為了教師展示自我、反思自我和發(fā)展自我的重要平臺(tái)。

例如，重慶市字水中學(xué)劉旺老師創(chuàng)辦的“劉老師政治學(xué)園”(http://www.liuwang.cn)既重視課程資源的搜集和整理，又關(guān)注方法技巧、教學(xué)點(diǎn)滴和心路歷程，既重視教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，又重視班級(jí)管理活動(dòng)，對(duì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)展示個(gè)體專業(yè)成長(zhǎng)歷程樹立了典范。再如，由筆者創(chuàng)辦的“思想者工作室”(http://www.teacher001.net)重視政治教學(xué)和日常生活積累，對(duì)基礎(chǔ)教育、網(wǎng)站建設(shè)、教育科研、教材處理、課程改革等方面進(jìn)行深入思考，并系統(tǒng)性地展開了教育感言系列、時(shí)事思考系列、童真童趣系列、哲言哲語(yǔ)系列的專業(yè)寫作，目前已經(jīng)撰寫系列文章800多篇，計(jì)100多萬(wàn)字。這些個(gè)人專業(yè)網(wǎng)站的發(fā)展，以其巨大的號(hào)召力，正逐漸成為同伴互助、自我反思的思維互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)了教師課堂教學(xué)能力的提高和教學(xué)反思能力的提升，加快了教師的專業(yè)發(fā)展。隨著越來(lái)越多的一線教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)展示和提高自我，將會(huì)有更多的愛思考、會(huì)思考、勤思考的優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)出來(lái)。

五、結(jié)束語(yǔ)

這些中學(xué)政治教學(xué)網(wǎng)站的發(fā)展順應(yīng)了教育信息化發(fā)展的潮流。在資源呈現(xiàn)方式、教師專業(yè)發(fā)展、教育科研發(fā)展、教師幸福成長(zhǎng)等領(lǐng)域表現(xiàn)出網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，在一定程度上推動(dòng)了教學(xué)方式的變革和學(xué)習(xí)方式的變革，對(duì)于深入推進(jìn)高中政治新課程改革起到了重要的推動(dòng)作用。