把最安全最美好的東西給孩子：2012南京學前教育技術裝備論壇綜述

□本刊記者 葉 梅 張 鵬

2012年12月7日，由《中國現(xiàn)代教育裝備》雜志社主辦的2012南京學前教育技術裝備論壇在南京市第一幼兒園舉辦。來自南京、北京、上海、成都、武漢、太原、淮安、常州、蘇州、鎮(zhèn)江等城市教育技術裝備部門的相關負責人、幼兒園園長和教師及全國知名學前教育專家，以及從事學前教育信息技術研發(fā)、幼兒玩教具生產(chǎn)和銷售的企業(yè)代表，共150余人會聚一堂，共同探討和交流學前教育技術裝備領域發(fā)展中的問題與經(jīng)驗。

裝備部門的高度重視、各地幼兒園園長和教師的積極參與以及相關企業(yè)的大力支持，加之精彩紛呈的專題報告、深入實地的參觀考察和暢所欲言的交流互動，讓論壇首次舉辦就取得了良好的效果，與會者就幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設、玩教具的配置與管理、信息技術在教學中的應用、幼兒園設施安全等多方面內(nèi)容進行了廣泛而深入的探討和交流。

創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)園所環(huán)境各有妙招

作為本次論壇的舉辦地、也是本次論壇的協(xié)辦方之一—南京市第一幼兒園帶來了首個專題報告《詩性智慧 游戲精神——園本文化下的幼兒園教育環(huán)境創(chuàng)設》。報告人趙銳十多年前來到一幼，成為南京市第一位男幼兒教師，也因此成為當時的新聞人物。趙銳現(xiàn)為南京市富麗山莊幼兒園園長，此次論壇他代表南京一幼作報告。趙銳園長首先展示了南京一幼的文化象征—三葉草，其三個葉片分別代表健康、快樂和智慧。三葉草文化的核心是幸福教育，是幼兒教育的永恒主題。因此，三葉草的寓意與幼兒教育不謀而合。趙銳園長以此為切入點和核心，用詩情畫意般的語言介紹了南京一幼的環(huán)境創(chuàng)設理念和實施細節(jié)。論壇期間，代表們還參觀了南京一幼總園和分園，不僅感受到了這里硬件設施的完善，更驚嘆于整體環(huán)境創(chuàng)設的精致獨到。

北京市教育科學研究院早期教育研究所的專家汪荃老師還就幼兒園環(huán)境創(chuàng)設問題進行了現(xiàn)場解讀。她說，北京市幼兒園近些年發(fā)展步伐很快，前些年更多停留在配備、配給階段，現(xiàn)在則更加關注個性化的環(huán)境創(chuàng)設，這是非常可喜的。

汪荃老師認為：幼兒還處在養(yǎng)性階段，即接天接地，養(yǎng)天性，養(yǎng)先天的慧，再去學習后天的智，所以幼兒園應該有一個天人合一的、自然的教育環(huán)境，比如要有各種各樣的“地”，如土地、石板地、石子地、山坡等，讓孩子接地氣，不能怕出事就用塑膠將地面遮蓋上。再比如室外的樹種配置，裝備部門要求三季有花，四季常青，兩季有果，但這還不夠，還要考慮地域環(huán)境特征，要有利于孩子觀察和體驗，更要與社區(qū)的環(huán)境相結合。她還介紹了北京一些頗具特色的民辦幼兒園的環(huán)境布置。她強調(diào)，正如南京一幼那樣，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設一定要有文化積淀，要與幼兒園教育理念相結合，讓幼兒在這里舒適地生活、游戲和學習。

臺灣吉的堡幼兒園督導劉晶介紹了他們連鎖幼兒園硬體環(huán)境的特色和區(qū)域活動環(huán)境創(chuàng)設情況，即以凸顯園本特色為主，以“科學、人文、國際”為設計理念，重點體現(xiàn)Kid boss(兒童職業(yè)體驗特色區(qū)角)環(huán)境建設，讓孩子在游戲中體驗生活。劉晶說，他們所設計的游戲內(nèi)容和數(shù)量都比較具有適應性，“快樂城堡”的游戲內(nèi)容是隨著幼兒的需求不斷變化的，如娃娃家、小記者、達人秀、超市、造型沙龍、醫(yī)院等，每一個情境需要什么材料都有相應標準；同時游戲空間還具有協(xié)調(diào)性，會根據(jù)面積大小等實際情況將活動室巧妙地隔成幾個不同區(qū)域。而關于游戲的情境材料則要求：一、有可移動性，即在擺放每個櫥柜(也叫玩具柜)和桌子時都要仔細考慮在游戲變化過程中能夠根據(jù)需要隨時調(diào)節(jié)空間和物品；二、可以利用材料隨機變化游戲情境，例如一只聽診器能夠使孩子扮演醫(yī)生和病人的不同角色，一條圍裙和一把勺子把另一組孩子變成服務員和顧客等；三、自制簡易、耐用的玩教具，例如用泡沫、橡膠的下腳料制作蛋糕，用厚紙板或塑料片制作餅干，用染成不同顏色的棉紗制作各種冰淇淋，都很受孩子的喜愛；四、有可操作性，首先要便于拆裝和保存，同時要具有開放性和層次性，即教師要觀察孩子的游戲情況以提供適當數(shù)量的材料(太多會讓孩子不知玩什么，太少則無法滿足需要)，且要充分考慮到孩子發(fā)展快慢的不同來提供多種材料，使每個孩子都能獲得相應的發(fā)展。

成都市第三幼兒園教科室主任楊虹在題為《幼兒與材料的對話》的報告中，從成都三幼的辦園理念：尊重人的自然發(fā)展、激勵人的自信發(fā)展、成就人的自主發(fā)展，來重新審視環(huán)境材料到底能帶給幼兒多大的教育價值，以及幼兒園班級環(huán)境材料所蘊含的教育內(nèi)容有哪些，并從幼兒是環(huán)境材料的主人、環(huán)境材料中的幼兒“生活邏輯”、建構游戲中的幼兒等方面，以鮮活生動的案例講述了如何讓幼兒在與材料的對話中探索、發(fā)展、成長。

信息化技術與教育理念緊密結合

眼下，很多幼兒園都開展了信息化建設。在北京市第一幼兒園，信息技術已經(jīng)應用于教育教學管理、物品管理、資料管理、保健工作、家園共育等多個方面，該園保教主任趙蕊在題為《開展信息化技術研究 促園所特色可持續(xù)發(fā)展》的報告中，著重從打造信息化教師團隊、激發(fā)幼兒成為學習的主人、搭建課程資源平臺三方面介紹了信息技術的研究和應用。趙蕊主任還將一幼教師自己制作的優(yōu)秀課件與大家分享，其中有的聲音效果特別好，有的是根據(jù)原故事內(nèi)容結合現(xiàn)實生活進行了改編，非常引人入勝。

而不少關注學前教育的企業(yè)都將目光放在了信息產(chǎn)品的開發(fā)和利用上。TTS UK亞洲區(qū)代表陸忻怡女士作了題為《英國幼兒信息教育(ICT)經(jīng)驗分享》的報告。TTS是英國著名幼教產(chǎn)品品牌，上海順途實業(yè)有限公司為其在中國的總代理。陸忻怡女士說，幼兒信息教育不等于多媒體和電子白板，1992美國Liebeck 教授在報告中指出：由于科技類教具同時具備聲、光與及時回應特性，最容易激發(fā)幼兒的好奇心與玩的欲望，因此最適合訓練孩子的一些能力。她認為，信息教育的功效在于開發(fā)、分析和呈現(xiàn)信息，提供一種讓孩子自發(fā)探索的環(huán)境，增強孩子的創(chuàng)造力，讓孩子獨立學習，讓孩子在游戲中體驗成人的角色與情境，記錄孩子眼中的世界，為孩子提供與人溝通、成就自信心和進行時間管理等機會。她還結合這些理念，展示了一些中國正在選用的TTS產(chǎn)品。

此外，無錫儒林國學文化發(fā)展有限公司董事長萬愛明的報告《習慣養(yǎng)成數(shù)字化情境教學體系》，主要介紹了公司開發(fā)的“儒靈童好習慣”40集系列德育主題動畫，其將傳統(tǒng)文化融入道德習慣教育。永樂創(chuàng)新教育有限公司總裁蘇永樂的報告《動漫在電子教學中的應用》，主要針對教師、家長對市場上App的疑問，如是否配合課程、家長怎么利用、如何選擇課程等，介紹了永樂平板電腦創(chuàng)新課程(App Learning，幼兒互動課程)。

裝備標準要平衡好普適性與個性化關系

在園長開放互動論壇上，關于幼兒園裝備標準的普適性和個性化關系問題，引發(fā)了與會代表的熱烈討論。北京市教育技術設備中心發(fā)展與規(guī)劃科科長何智介紹了他們正在做的北京市幼兒園裝備標準項目研究思路。不過他們在研究過程中遇到了一個問題，就是標準的統(tǒng)一性和學前教育的靈活性之間的矛盾如何平衡，即標準的制定如何能既具有較強的操作性，又能滿足辦園的自主性和特色化需要。

上海市在這方面走在了前列，于2006年頒發(fā)了《上海市學前教育機構裝備規(guī)范(試行)》，他們的經(jīng)驗給了大家不少啟發(fā)。本次論壇上，上海市教育技術裝備部基礎教育裝備管理科科長孫愛青也介紹了該規(guī)范的意義和特點。參與該規(guī)范制定和研究的專家表示，這其實是普適性和個性發(fā)展之間的問題，標準和規(guī)范是最底線的東西，即是辦園必須要配備的，缺了這些設備是不行的。但也不是說所有的配備都要在標準里羅列。幼兒園可以在符合這些基本標準的基礎上，根據(jù)自己的辦園特色進行配備。所以制定規(guī)范的原則是“下要保底，上不封頂”，不能把所有的東西都放在標準里，這樣容易把幼兒園框死了。上海市黃浦區(qū)瞿溪路幼兒園園長孫建穎也作了相關專題報告，她說，裝備部門給出了配備底線，幼兒園很感謝。但同時希望在規(guī)范的基礎上還有一些建議或者選配目錄，比如幼兒園想在語言方面搞特色，裝備部門能提供一些可靠的廠家或產(chǎn)品，這樣幼兒園就不需要很頭痛地去收集整理各個廠家的產(chǎn)品說明書，減小了選擇的壓力。

南京市教育裝備與勤工儉學辦公室主任后有為認為，標準要想具有可操作性，就不能搞得太詳細，否則就會變得僵化。上海市的規(guī)范就是給了一個目標，給了要求和底線。而具體到某一個項目則應因地制宜，比如大型玩具的配備與場地、環(huán)境等因素相關，規(guī)范和標準里要求有這一項，但每個幼兒園的大小不一樣，就應該進行個性化設計，這個主動權應該交給幼兒園，而不應該放到標準里面。

保育裝備應統(tǒng)一管理口徑、建立產(chǎn)品目錄

作為裝備部門的負責人，南京的后有為主任提出了一個新問題，即除了教育教學裝備，幼兒園對于保育方面的裝備有哪些想法和要求。這一問題引起了代表們的共鳴，減少監(jiān)管環(huán)節(jié)和統(tǒng)一標準成為共識。

上海的孫建穎園長說，單就保育層面如茶杯等的配置方面，裝備部門是有規(guī)范的，但其他層面比如食堂如何配置，食監(jiān)部門和疾控中心都有詳細規(guī)定。如果裝備部門能夠對此進行統(tǒng)一整合，然后規(guī)范下來就更好了。這需要上層充分溝通，統(tǒng)一標準，也就是說裝備部門、食監(jiān)部門和疾控中心對消毒隔離的要求一定要相吻合，否則就變成三個標準了。

成都三幼的楊虹主任說，他們的食堂是按照衛(wèi)生部門的規(guī)定操作的，但廚房用具很多，有些東西如灶臺等，需要根據(jù)廚房形狀進行定制，現(xiàn)在由疾控中心在材質(zhì)上把關。而像消毒柜、冰柜等設備，希望裝備部門能給幼兒園提供準入廠家及產(chǎn)品目錄供他們選擇。

南京一幼的呂瑋主任表示，南京的情況更復雜：幼兒園的教育裝備歸教學口管理，保育設備由市兒童保健所管理，食堂由藥監(jiān)部門來管理，而所有防疫系統(tǒng)歸疾控部門管理。每個部門都制定了相關規(guī)定與細則，有時會讓幼兒園感覺無所適從，比如市食品藥品監(jiān)督管理局規(guī)定熟食間必須要配備洗手池，這就要有生水，但兒保所說這個叫食物分層間，生產(chǎn)的是熟食，不允許有生水。經(jīng)過兩年多的多方反映和協(xié)調(diào)，才規(guī)定幼兒園歸藥監(jiān)局來管理，所以很多幼兒園都在按照藥監(jiān)局的規(guī)定進行改造，在現(xiàn)有的基礎上增添流程與空間?；谏鲜銮闆r，呂瑋主任提出了三點建議：一、上級管理部門能夠統(tǒng)一口子和標準，便于幼兒園一次基建就能建成一個合法合規(guī)、合情合理的操作系統(tǒng)；二、由于幼兒園缺少裝備專業(yè)人才，希望裝備部門能給出設備采購目錄，讓幼兒園在一定范圍內(nèi)去選擇已經(jīng)被有關部門篩選過的產(chǎn)品；三、能有裝備部門的專業(yè)人士對設備進行后期保養(yǎng)和檢測，而不是只靠廠家，雖然現(xiàn)在南京的疾控部門會對消毒方面進行初檢，但要收費而且不低，對幼兒園來說還是有一定壓力的。

把最寶貴最安全最美好的東西奉獻給孩子

本次論壇得到了裝備部門、幼兒園和企業(yè)的高度重視和肯定?！吨袊F(xiàn)代教育裝備》雜志社常務副社長叢林在開幕致辭中表示，此次論壇旨在總結、探究教育技術裝備工作對學前教育的保障、促進作用，加強不同城市間學前教育技術裝備工作的交流與合作，以共同建設和分享學前教育優(yōu)質(zhì)資源，促進我國學前教育事業(yè)健康發(fā)展。

南京市教育局初教處處長戴興海在講話中表示，當前學前教育已經(jīng)到了發(fā)展過程中的重要節(jié)點，遇到了諸多困難，學前教育作為教育工作的難中之難、先中之先，已經(jīng)被南京市政府提到了前所未有的高度。如果教育技術裝備的發(fā)展跟不上，就談不上學前教育的現(xiàn)代化，所以如何建立一個安全、可靠、生動、高效益的幼兒園環(huán)境，是目前所面臨的一個重要任務和課題，需要各方面通力合作。此次論壇的召開將對學前教育技術裝備的健康發(fā)展起到重要推動作用。

南京萬德游樂設備有限公司總經(jīng)理吳萬鵬是全國玩具標準化技術委員會委員，也是南京市室外健身器材及兒童游樂設施工程技術研究中心主任，他在報告中從國家的方針政策、兒童游樂設施安全現(xiàn)況、幼兒園如何選擇安全的室外游樂設備等方面闡述了幼兒園設施安全問題的重要性和需要注意的問題。他的報告案例鮮活，講述過程中以實物作為輔助，內(nèi)容充實詳盡，說服力強，引起與會代表的高度關注。

太原市興華禮儀幼兒園園長安慧霞說，非常感謝論壇的主辦方和當?shù)亟逃b備部門組織他們來參加這樣一個會議，這是她第一次參加關于裝備方面的論壇，感受到了同仁們先進的環(huán)境創(chuàng)設和辦學理念，了解了一些高端信息技術，收獲非常大。許多參會者和她一樣，以往經(jīng)常參加教學科研方面的會議，很少有機會參加裝備方面的專題會議，但這確實又是大家比較關心的話題，所以希望今后能有更多這方面的會議和交流機會。

總之，為孩子創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)、安全、科學、適宜的幼兒園教育環(huán)境，成為論壇上大家的共識。常州市鐘樓區(qū)文體局副局長、常州市鳴珂巷幼兒園園長馮雅靜引用了宋慶齡的話表達了自己的想法：要把最寶貴的東西給予兒童。讓孩子享受快樂、體驗成長，是學前教育工作者永恒的興趣點和興奮點。后有為主任也表示，南京裝備部門從2010年開始連續(xù)三年在學前教育上投入了大量人力和物力，提升幼兒園的裝備水平，在選購產(chǎn)品時他們十分注重兩點：品牌和科學，目標只有一個：給幼兒的東西應該是最好的。