競(jìng)賽制與雙證制結(jié)合的計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)教學(xué)改革研究與實(shí)踐

程 娟，錢 晉，吳 姍

（景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校，江西景德鎮(zhèn)333000）

一、教學(xué)改革背景概述

景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校已經(jīng)有三十余年的辦學(xué)歷史，涵蓋文、理、工、農(nóng)、經(jīng)、管、法、藝等多個(gè)學(xué)科，共有50個(gè)本科和?？茖I(yè)，辦學(xué)方向?yàn)椤拔睦頋B透、理工結(jié)合、藝體相襯”。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)人才的匱乏日益明顯。目前，越來(lái)越多的高職和高專學(xué)校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人才。為了使景德鎮(zhèn)高等專科學(xué)校的計(jì)算機(jī)多媒體類專業(yè)能夠密切聯(lián)系應(yīng)用，我校嘗試使用競(jìng)賽制和雙證制促進(jìn)本校的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，以培養(yǎng)一批創(chuàng)新性高、競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)的計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)人才。具體的教改措施是：依托教育部教育管理信息中心每年舉辦的全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“大賽”），要求本專業(yè)學(xué)生積極參賽，以賽促學(xué)。

二、教學(xué)改革具體措施介紹

大賽以提高學(xué)生信息素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為宗旨。第七屆大賽參賽學(xué)校上千所，參賽城市數(shù)百個(gè)，參賽總?cè)藬?shù)近十五萬(wàn)。比賽分預(yù)賽、復(fù)賽和決賽三個(gè)階段，層層選拔優(yōu)秀人才。預(yù)賽主要測(cè)試學(xué)生的理論知識(shí)，以客觀選擇題為主，最新的考題中也增加了基礎(chǔ)操作題；復(fù)賽考查實(shí)際操作水平，包括兩道基礎(chǔ)操作題和一道附加題；決賽則檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)意。

從大賽歷年的試題來(lái)看，不僅要求學(xué)生具有基礎(chǔ)操作能力，更要求學(xué)生具有一定的職業(yè)技能和創(chuàng)造能力。我校計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的許多主干課程如三維設(shè)計(jì)、二維動(dòng)畫、平面設(shè)計(jì)等都囊括于大賽的競(jìng)賽體系中，因此我校每年都積極組織學(xué)生參賽。針對(duì)歷年大賽的比賽規(guī)程和試題，在備賽階段，我校為參加不同科目比賽的學(xué)生確定競(jìng)賽目標(biāo)，針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，為其能在大賽中取得好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技術(shù)的掌握能力和實(shí)際項(xiàng)目動(dòng)手能力。

除積極參與大賽外，我校還制定了雙證制。雙證制是指要求學(xué)生在取得高校畢業(yè)證的同時(shí)，也要獲得國(guó)家的職業(yè)資格證書或社會(huì)的技能證書。參賽既可以使學(xué)生增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，若成績(jī)合格，還可申請(qǐng)由教育部教育管理信息中心頒發(fā)的相應(yīng)學(xué)科或崗位的職業(yè)技能證書。此證書直接、準(zhǔn)確地反映了特定職業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范，表明了學(xué)生的實(shí)際操作能力和對(duì)相應(yīng)崗位的勝任能力。這種以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)技能證書與畢業(yè)證相結(jié)合的方式，為完善我校計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系、促進(jìn)教學(xué)、提高學(xué)生能力起到了積極作用。

三、教學(xué)改革應(yīng)用成果

景德鎮(zhèn)高等?？茖W(xué)校已連續(xù)參加七屆大賽，在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)中的平面設(shè)計(jì)、三維設(shè)計(jì)和CAD專業(yè)比賽中獲得全國(guó)獎(jiǎng)項(xiàng)與省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)數(shù)十項(xiàng)。在剛剛結(jié)束的第七屆全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽中，我校三維設(shè)計(jì)專業(yè)的參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng)。

結(jié)合競(jìng)賽制和雙證制對(duì)計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)進(jìn)行教學(xué)改革有以下優(yōu)勢(shì)：①以大賽的考核內(nèi)容為導(dǎo)向，可以明晰計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)課程的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量；②學(xué)習(xí)內(nèi)容的考核與大賽的競(jìng)賽結(jié)合，能夠建立全面的課證融合的教學(xué)體系,培養(yǎng)社會(huì)認(rèn)可的、與實(shí)際應(yīng)用接軌的專業(yè)技術(shù)人才；③通過(guò)積極參與大賽，并把大賽取得的成績(jī)與學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度結(jié)合可以客觀評(píng)價(jià)教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，例如：學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況在全校、全省乃至全國(guó)處于哪一層級(jí)，教師是否可以引導(dǎo)學(xué)生很好的掌握知識(shí)等；④競(jìng)賽制和雙證制的結(jié)合能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除了可以取得證書外，學(xué)生還能獲得豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這在某種程度上可以給予學(xué)生一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力；同時(shí)，獲得職業(yè)技能證書也為學(xué)生在未來(lái)職業(yè)選擇方面增加了信心。

參加大賽也充分解決了我校計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)學(xué)生對(duì)待專業(yè)學(xué)習(xí)雖認(rèn)真踏實(shí)但缺少激情的矛盾，學(xué)生因?yàn)橛辛烁鞔_的學(xué)習(xí)目標(biāo)而興致盎然，也為決賽能去北京而加倍努力學(xué)習(xí)。備賽階段，學(xué)生除了正常上課外基本都留在實(shí)驗(yàn)室練習(xí)繪圖；學(xué)校也精心組織了教練團(tuán)為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。努力終得回報(bào)。三維設(shè)計(jì)專業(yè)的參賽學(xué)生全部獲獎(jiǎng)，極大地增強(qiáng)了他們找工作的信心。全國(guó)二等獎(jiǎng)獲得者09影視專業(yè)的鄭素妹、陶金等同學(xué)在北京大學(xué)百年紀(jì)念講堂接受頒獎(jiǎng)后果斷做出留在北京求職的決定。通過(guò)追蹤調(diào)查，這些學(xué)生已經(jīng)找到了對(duì)口的技術(shù)工作，起薪都在每月5000元以上，發(fā)展前景良好。而尚未畢業(yè)的學(xué)生，看著師哥師姐的努力有了回報(bào)，他們也動(dòng)力滿滿，期待在來(lái)年的比賽中自己也能夠取得好成績(jī)。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)參加大賽，結(jié)合競(jìng)賽制與雙證制不僅明確了教學(xué)雙方的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)，且強(qiáng)有力的充實(shí)了教學(xué)過(guò)程。通過(guò)競(jìng)賽，可以選拔出一批高精尖的專業(yè)人才，可以為校園營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，并對(duì)學(xué)校的招生起到積極的作用，同時(shí)也增加了學(xué)校與相關(guān)行業(yè)企業(yè)直接交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)實(shí)施雙證制，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過(guò)程中盡早了解未來(lái)將要從事的專業(yè)崗位要求，與社會(huì)需求接軌。這兩種制度的實(shí)施為學(xué)生將來(lái)就業(yè)和用人單位招聘提供了選擇依據(jù)。這種以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向的競(jìng)賽制與雙證制結(jié)合的特色辦學(xué)方式，有效解決了傳統(tǒng)教育教學(xué)與社會(huì)需求脫節(jié)的問(wèn)題，使我校從大量常規(guī)同類專業(yè)的學(xué)校脫穎而出。實(shí)踐證明，將未來(lái)職業(yè)的需求融合到專業(yè)課堂教學(xué)過(guò)程中，既能縮短人才培養(yǎng)的時(shí)間，還能提高人才培養(yǎng)的效率，同時(shí)能夠極大地提高學(xué)生的就業(yè)率。

[1]全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽網(wǎng)站 http://www.itatedu.com/itatCompete/compete7/index.asp.

[2]蘇敏.雙證制度在職業(yè)教育教學(xué)改革中的思考[J].中國(guó)職業(yè)教育，2008(12).

[3]鄧海濤.推行雙證書制度 促進(jìn)高職教育教學(xué)改革[J].廣西大學(xué)學(xué)報(bào),2006(s2).

[4]楊恒.動(dòng)漫職業(yè)技能競(jìng)賽及對(duì)教學(xué)改革的意義與實(shí)踐研究[J].大家,2012(10).