義工服務(wù)構(gòu)建高職院校黨員培養(yǎng)教育的新平臺

張丹萍

“義工”的英語拼法v olunteer，它的中文譯法也可以稱為“志愿者”，所說的“黨員義工”是指在特定范圍內(nèi)的黨員、預(yù)備黨員，根據(jù)自身特長和個人意愿，在不計任何報酬的情況下，利用課余時間，利用高職院校學(xué)生特有的專業(yè)技能等自身資源，自愿（主動）加入服務(wù)組織、自助（主動）選取服務(wù)項目、自行（主動）與服務(wù)對象協(xié)商確定服務(wù)形式，定期自發(fā)自覺的為公眾提供服務(wù)的志愿工作者。[1]在社會發(fā)展的新時期，尤其是“90后”的學(xué)生漸漸成為高校黨員培養(yǎng)的對象的主體的時期，黨員培養(yǎng)教育的培養(yǎng)方式和方法也慢慢的發(fā)生著變化。高校學(xué)生黨員培養(yǎng)的目標(biāo)是培養(yǎng)集黨性、責(zé)任、典范于一身的先進(jìn)大學(xué)生，社會希望大學(xué)生黨員們能通過義工服務(wù)深切明白作為當(dāng)代大學(xué)生所擔(dān)負(fù)的社會公德心和責(zé)任感，并且通過黨員的培養(yǎng)教育提高大學(xué)生的綜合素養(yǎng)，樹立起良好的為社會服務(wù)的責(zé)任意識，增強思想政治教育的實效，成為社會和國家建設(shè)的棟梁。[2]然而，義工服務(wù)畢竟是個被動的客體，利用這個平臺的人才是主體，黨建工作者要積極發(fā)揮主動性來有效利用義工服務(wù)這個客體，使之成為構(gòu)建學(xué)生黨員培養(yǎng)教育的新平臺。

一、當(dāng)前高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育存在諸多問題

（一）重數(shù)量，輕質(zhì)量

由于當(dāng)前我國各大高職院校學(xué)制為三年制，基本上在三年級時安排學(xué)生至少為期一個學(xué)期的就業(yè)頂崗實習(xí)，學(xué)生的實際在校時間只有兩年多的時間；而不少高職院校以黨員發(fā)展比例作為考核學(xué)生黨建工作業(yè)績的重要指標(biāo)，過于注重黨員發(fā)展的數(shù)量，因此，如何在較短時間內(nèi)有效地發(fā)揮黨組織對學(xué)生黨員的培養(yǎng)教育效能，成為高職院校黨員培養(yǎng)的一個類似瓶頸性質(zhì)的大難題。在發(fā)展一定數(shù)量目標(biāo)的情況下，確保質(zhì)量對高職院校黨務(wù)工作者來說提出了更高的要求。

（二）重發(fā)展，輕教育

當(dāng)前的高職院校黨的基層組織——學(xué)生黨支部，在發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生黨員過程中，一定程度上存在著“重發(fā)展，輕教育”的現(xiàn)象，而忽略了黨員發(fā)展和培養(yǎng)教育的系統(tǒng)性和全面性，致使有的學(xué)生黨員政治理論素質(zhì)不過關(guān)，甚至有個別黨員的價值觀念模糊，政治立場不夠堅定，造成入黨的學(xué)生“入黨前拼命干，入黨后松大半”這種態(tài)勢。這種只關(guān)注發(fā)展的過程或者流程而不重視教育的效果，勢必影響了學(xué)生黨員綜合素質(zhì)的提升和高職院校黨建工作的實效，背離了發(fā)展學(xué)生黨員的初衷。[3]

（三）重理論，輕實踐

在當(dāng)前的學(xué)生黨員考察和培養(yǎng)過程中，學(xué)生支部往往只注重理論教育，且教育方法內(nèi)容單一，大多停留在形式上，培養(yǎng)教育的效率不高，難以實現(xiàn)培養(yǎng)先進(jìn)大學(xué)生黨員的需要，更讓人擔(dān)憂的是黨員的培養(yǎng)缺乏實踐載體和現(xiàn)實生活的運用。學(xué)生學(xué)校學(xué)習(xí)的任務(wù)重，校內(nèi)實踐和社會實踐的機會少，缺乏對理論知識的思考和總結(jié)，致使絕大多數(shù)學(xué)生黨員多年來接受的黨性教育多停留在理論層面，黨性意識難以付諸于實踐，黨員精神難以轉(zhuǎn)化為行動。

二、以義工服務(wù)為載體，構(gòu)建大學(xué)生黨員培養(yǎng)教育新平臺的對策

（一）思想上重視義工服務(wù)的特殊作用

顯然，高校學(xué)生黨員的培養(yǎng)理論教育對其起著引領(lǐng)作用，但不可忽視的是他們的實踐教育。當(dāng)前物質(zhì)主義、享樂主義在不少高校學(xué)生的思想中在較大市場，只有通過一定的實踐，一定的吃苦教育，才能較好的培養(yǎng)大學(xué)生黨員服務(wù)群眾、奉獻(xiàn)青春的情操，帶動轉(zhuǎn)變部分學(xué)生思想中一些扭曲的思想形態(tài)。全心全意為人民服務(wù)的意識和行為也會在實踐教育中磨練起來。在日常學(xué)習(xí)和生活中，從點點滴滴的小事做起，才能不斷的堅定大學(xué)生黨員對黨的理想信念。因此，在思想上重視義工服務(wù)活動的重大實踐作用，積極發(fā)揮義工服務(wù)的育人功能，盡可能的為學(xué)生黨員的義工活動開展創(chuàng)造條件，是構(gòu)建黨員培養(yǎng)新途徑的前提條件。通過義工活動，讓學(xué)生們進(jìn)入廣闊的社會空間，讓廣闊的社會空間成為黨員培養(yǎng)的平臺，讓社會空間成為學(xué)生黨員發(fā)揮的舞臺，他們的理論素養(yǎng)得到更好的提升，服務(wù)意識得到增強、黨性品質(zhì)得到錘煉，從而成為一個理想遠(yuǎn)大、信念堅定、道德高尚、責(zé)任強烈的共產(chǎn)黨員。

（二）采取多種途徑，豐富義工服務(wù)內(nèi)容

要充分利用學(xué)校等周邊有效資源，建立穩(wěn)定的社區(qū)、街道、殘聯(lián)等義工服務(wù)基地，為學(xué)生黨員義工服務(wù)提供平臺支持，形式可以多樣，內(nèi)容更加豐富。如高職院校寧波城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，該學(xué)校以鄞州區(qū)東南社區(qū)農(nóng)民工子弟學(xué)校為基地開展的“楊帆東南”項目，幫助外來務(wù)工孩子實現(xiàn)學(xué)有所教、學(xué)有優(yōu)教。該校外國語學(xué)院開辦的“英語王國”活動每周組織大學(xué)生黨員義工到寧波大學(xué)園區(qū)圖書館進(jìn)行幼兒英語義務(wù)支教。高校黨員義工以兒童樂園為基地，每周輪流給自閉癥兒童上課或帶去快樂等。義工教育要取得良好效果，義工服務(wù)要必須結(jié)合黨員的專業(yè)、特長、服務(wù)意向等，對服務(wù)對象實施分類管理和配對服務(wù)，提高服務(wù)的針對性和有效性，使服務(wù)意向和服務(wù)需求同時得到滿足。[4]學(xué)生黨員在義工服務(wù)過程中（通過參加各類義工服務(wù)）掌握理論，理解內(nèi)涵，牢記入黨使命，統(tǒng)一思想，凝聚共識，形成共同的理想信念，在義務(wù)服務(wù)中履行義務(wù)，感受社會責(zé)任，體會一名黨員的光榮。

（三）健全激勵機制，強化義工服務(wù)綜合意義

促進(jìn)大學(xué)生黨員義工活動的規(guī)范化和長期化，需要建立統(tǒng)一規(guī)范的大學(xué)生黨員義工服務(wù)活動制度。例如，可以制定相應(yīng)的大學(xué)生黨員義工服務(wù)質(zhì)量反饋記錄表，把學(xué)生黨員每一次義工活動都記錄在冊，同時，每一次義工服務(wù)都要求被服務(wù)對象簽署意見，根據(jù)義工活動時長和服務(wù)對象反饋意見，作為大學(xué)生黨員發(fā)展考察項目之一。通過義工服務(wù)效果來增強大學(xué)生黨員在活動過程中的外在約束力，提高學(xué)生黨員的政治覺悟，發(fā)揮學(xué)生黨員表率作用，提升義工教育的效果。表格的制定是一種量化考核，再次基礎(chǔ)上，根據(jù)實際按照一定的標(biāo)準(zhǔn)，公平、公正地評選大學(xué)生黨員義工服務(wù)先進(jìn)個人，并在黨內(nèi)評優(yōu)、求職就業(yè)等方面優(yōu)先推薦，做到弘揚先進(jìn)，樹立典型，在學(xué)生黨員中形成的良性的競爭示范氛圍。這樣，義工的綜合意義就顯現(xiàn)出來了。

黨員義工服務(wù)作為一種黨員培養(yǎng)教育的平臺，形式靈活，內(nèi)容豐富，政治思想理論與實踐行為在這里結(jié)合，相互檢驗，相互促進(jìn)，是培養(yǎng)方式的一種創(chuàng)新，如何更好的發(fā)揮它的作用，值得高校學(xué)生黨務(wù)工作者繼續(xù)思考和探索。

[1]張露露.將義工服務(wù)納入高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)體系的探索[J].中國對外貿(mào)易（英文版），2011（24）.

[2]陳伊.關(guān)于大學(xué)生黨員開展義工服務(wù)的思考[J].科技資訊，2010（29）.

[3]吳月齊.高校大學(xué)生社區(qū)義工服務(wù)的實踐與思考[J].教育與職業(yè)，2010（6）.

[4]鐘天送，卜海龍.新時期大學(xué)生黨員實踐教育多元化機制的思考與探討[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2009（8）.