高等中醫(yī)藥院校機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合性教學(xué)的研究

王曉敏， 劉海云， 周志愉

(江西中醫(yī)藥大學(xué)，江西南昌330000)

機(jī)能實(shí)驗(yàn)學(xué)教學(xué)是高等中醫(yī)藥院?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)重要組成部分。機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合性教學(xué)將生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)3門機(jī)能系統(tǒng)整合。機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合性教學(xué)具有下列優(yōu)勢(shì):(1)優(yōu)化組合資源，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理，同時(shí)滿足生理學(xué)、藥理學(xué)和病理生理學(xué)對(duì)先進(jìn)儀器設(shè)備的要求，也從根本上解決了學(xué)生數(shù)的增加與實(shí)驗(yàn)室面積不足的矛盾。并且實(shí)現(xiàn)了資源共享，提高了儀器、設(shè)備的利用率，最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的多種功能，提高了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率。(2)打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，將學(xué)科間教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)根據(jù)不同的學(xué)科進(jìn)行分割細(xì)化，大多數(shù)是驗(yàn)證性的，教學(xué)方法簡(jiǎn)單枯燥。系統(tǒng)整合教學(xué)是保留以往3個(gè)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課中的一些經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并且吸收了國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)理念進(jìn)行有機(jī)融合實(shí)驗(yàn)方法。(3)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員的綜合素質(zhì)和教學(xué)能力。機(jī)能實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)整合性教學(xué)涉及3門知識(shí)，要求代課教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員必須熟練掌握3門課程的相關(guān)內(nèi)容并在實(shí)踐中不斷摸索更先進(jìn)和科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，提高教師的教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量。(4)進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)課程體系，更科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使之內(nèi)容更科學(xué)和適用，使學(xué)生的動(dòng)手能力、綜合實(shí)驗(yàn)素質(zhì)和創(chuàng)新思維能力得到鍛煉和培養(yǎng)。