體育院校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

金銘鑫

(沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽 110034)

體育院校跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究

金銘鑫

(沈陽師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 遼寧沈陽 110034)

跆拳道是我國體育院校當(dāng)中重要的課程之一，深受學(xué)生們的喜愛，教學(xué)效果比較理想。本文以沈陽師范大學(xué)體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院跆拳道教學(xué)為研究對象，采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法就體育院校跆拳道教學(xué)存在的問題進行研究，并提出了一些改革跆拳道教學(xué)的策略，希望為體育院校跆拳道教學(xué)的發(fā)展提供一些參考。

體育院校 跆拳道 教學(xué)現(xiàn)狀 改革

跆拳道運動在我國開展有一段時間了，社會普及較廣，跆拳道可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志品質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的人格修養(yǎng)，許多體育院校都將跆拳道作為普修課來進行教學(xué)。隨著體育院校教學(xué)改革的不斷深化，對跆拳道教學(xué)提出了更高的要求，跆拳道教學(xué)如何更好的適應(yīng)教學(xué)改革的要求，迎合時代的需要，更好的體現(xiàn)跆拳道教學(xué)育人的作用，是體育院校跆拳道教學(xué)改革的核心問題，需要引起體育院校跆拳道教師的重視，并提出針對性的解決方案。

1 研究對象

本文以沈陽師范大學(xué)體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院跆拳道教學(xué)為研究對象進行研究。

2 研究方法

2.1 文獻資料法

查閱跆拳道教學(xué)方面的書籍，瀏覽中國期刊網(wǎng)上關(guān)于體育院校跆拳道教學(xué)方面的論文，總結(jié)當(dāng)前跆拳道教學(xué)存在的問題。

2.2 專家訪談法

通過電話、郵件、訪談的方式與跆拳道教學(xué)的專家學(xué)者進行交流，就跆拳道教學(xué)改革的問題進行討論。

2.3 問卷調(diào)查法

隨機抽取沈陽師范大學(xué)體育學(xué)院、沈陽體育學(xué)院、遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院跆拳道學(xué)習(xí)的學(xué)生發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷300份，回收300份，回收率100%，有效問卷297份，有效率99%。

2.4 數(shù)理統(tǒng)計法

運用SPSS軟件、Excel軟件就問卷調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計分析，為論文的書寫提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。

3 結(jié)果與分析

3.1 跆拳道學(xué)習(xí)興趣調(diào)查分析

通過對學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣調(diào)查的結(jié)果來看，當(dāng)前學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)的興趣還是比較積極的，其中有37.7%的學(xué)生特別喜歡跆拳道學(xué)習(xí)；有42.4%的學(xué)生喜歡跆拳道學(xué)習(xí)；僅有11.4%的學(xué)生不喜歡跆拳道學(xué)習(xí)；8.4%的學(xué)生非常不喜歡跆拳道學(xué)習(xí)。分析原因：由于跆拳道是一種比較流行的外來項目，有著“世界第一搏擊運動”的美譽，據(jù)世界跆拳道聯(lián)盟(WTF)的不完全統(tǒng)計全世界已有學(xué)習(xí)跆拳道的人數(shù)已經(jīng)上億，深受年輕人的喜愛。這也是為什么體育院校學(xué)生喜歡跆拳道的原因，另外也有一小部分人怕在跆拳道練習(xí)中受傷，對跆拳道的對打有一種恐懼的心理，如何克服這種心理上的影響，是今后跆拳道教師要注意的問題。(見表1)

表1 學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)興趣調(diào)查表N=297

3.2 學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)動機調(diào)查分析

表2 學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)動機調(diào)查表N=297

從表2對學(xué)生跆拳道學(xué)習(xí)動機調(diào)查結(jié)果來看，學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的動機是比較復(fù)雜的，有27.3%的學(xué)生是為了強身健體，有21.9%的學(xué)生是被跆拳道的動作吸引，喜歡跆拳道所表現(xiàn)出來的風(fēng)格，另外有25.9%的學(xué)生是為了保護自身安全，通過學(xué)習(xí)跆拳道來保護自己，還有20.5%的學(xué)生是為了就業(yè)需要。分析這組數(shù)據(jù)，學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的初衷還是比較積極的，是值的肯定的，但是學(xué)生對跆拳道中“道”的理解還比較淺，沒有理解到跆拳道運動的真諦，跆拳道運動并不僅僅是強身健體，運動漂亮，跆拳道運動弘揚了一種文化，通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生百折不屈的意志品質(zhì)以及寬厚待人和恭敬謙遜的道德品質(zhì)，這是學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有理解到的，需要教師在教學(xué)中更好的對學(xué)生進行滲透，使學(xué)生從更高的境界學(xué)習(xí)跆拳道。

3.3 跆拳道教學(xué)存在的問題調(diào)查分析

為了解當(dāng)前跆拳道教學(xué)存在的問題對學(xué)生進行了問卷調(diào)查，從調(diào)查的結(jié)果來看跆拳道教學(xué)存在著一些問題，有22.6%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容相對單一是主要的問題，有25.6%的學(xué)生認(rèn)為理論教學(xué)太少是主要問題，有28.6%的學(xué)生認(rèn)為跆拳道教學(xué)學(xué)時較少是主要問題，有15.2%的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法落后是主要問題。分析這組數(shù)據(jù)，當(dāng)前體育院校跆拳道教學(xué)大都是基本的步法、腿法、組合套路等技術(shù)學(xué)習(xí)，另外加上一些跆拳道的基本理論，其中學(xué)生感興趣的對打?qū)崙?zhàn)并沒有在教學(xué)中安排，這也降低了學(xué)生學(xué)習(xí)跆拳道的興趣，一般普修課學(xué)時都是在30～45學(xué)時之間，在這有限的學(xué)時內(nèi)要進行技術(shù)學(xué)習(xí)、理論學(xué)習(xí)、考試，學(xué)生很難扎實的掌握跆拳道的技術(shù)動作，僅能范化的掌握技術(shù)動作。在理論學(xué)習(xí)當(dāng)中又缺乏對跆拳道內(nèi)涵的講解，僅是對跆拳道的發(fā)展動態(tài)、跆拳道的規(guī)則和裁判法進行介紹。教師的教學(xué)方法也是比較傳統(tǒng)的教學(xué)方式，一些現(xiàn)代多媒體教學(xué)并沒有被教師引用到課堂中來，這也影響了跆拳道的教學(xué)效果。這些影響因素都需要引起跆拳道教師的重視，并提出合理的辦法來解決。(見表3)

表3 跆拳道教學(xué)存在的問題調(diào)查表N=297

4 結(jié)論與建議

跆拳道教學(xué)在體育院校開展教好，深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較高，學(xué)生對跆拳道的內(nèi)涵理解較淺，并沒有掌握跆拳道運動的真諦。

影響跆拳道教學(xué)的因素較多，其中教學(xué)內(nèi)容單一、理論教學(xué)少、教學(xué)學(xué)時少、教師的教學(xué)方法落后是主要的影響因素。

對跆拳道教學(xué)思想進行改革，傳統(tǒng)的教學(xué)過多的強調(diào)對技術(shù)的掌握，并沒有將育人的思想融合到教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生缺乏對跆拳道內(nèi)涵的理解，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該強調(diào)對學(xué)生的引導(dǎo)，強調(diào)對學(xué)生的人文教育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的人格，樹立正確的價值觀與人生觀。

對跆拳道教學(xué)內(nèi)容進行改革，更新教材，教材的選擇要有規(guī)范性、科學(xué)性、系統(tǒng)性與時代性，將學(xué)生感興趣的實戰(zhàn)、表演納入到教學(xué)中來，增加理論教學(xué)的比例，合理安排教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生不僅要掌握扎實的技術(shù)動作，還要掌握更多的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的理論素養(yǎng)，使學(xué)生德藝雙修。

增加跆拳道教學(xué)的學(xué)時，使學(xué)生有充足的時間來進行學(xué)習(xí)，完善教師現(xiàn)有的教學(xué)方法，在教學(xué)中貫徹以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)，將現(xiàn)代多媒體教學(xué)引入到課堂中來，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而提高教學(xué)效果。

加強對跆拳道運動的宣傳，建立跆拳道俱樂部，定期舉辦跆拳道比賽，通過表演的形式吸引更多的學(xué)生投入到跆拳道運動中來。

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2095-2813(2013)10(b)-0104-02