山西省高校圖書館數(shù)字資源整合現(xiàn)狀調查及研究

張 潔

（山西大學 圖書館，山西 太原 030006）

隨著數(shù)字圖書館的建設，高等學校的圖書館都努力豐富自己的數(shù)字資源來滿足讀者對文獻的需求.各種光盤數(shù)據(jù)資源、電子期刊、電子圖書等網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫為代表的數(shù)字資源日趨豐富，給用戶提供了大量的信息資源，但同時由于各種數(shù)字資源在形式與結構上的不同，歸屬數(shù)據(jù)庫，檢索系統(tǒng)與發(fā)布系統(tǒng)等不同所帶來的內容交叉重復，冗余信息多，知識關聯(lián)程度低等問題也成為阻礙讀者快速尋找所需文獻的重要障礙.因此，建立建設系統(tǒng)的、智能化的圖書館資源整合系統(tǒng)成為數(shù)字圖書館建設的必然需要.

為了了解山西省高校圖書館數(shù)字資源整合的情況，鑒于數(shù)字資源整合的復雜性及數(shù)字資源購進數(shù)量的要求，筆者僅以山西省十八所本科學校的信息為主要數(shù)據(jù)來源，對山西省高校館的資源整合情況進行了調查.

1 山西省高校圖書館數(shù)字資源整合調查

1.1 調查對象

山西大學圖書館、山西財經(jīng)大學圖書館、太原理工大學圖書館、山西醫(yī)科大學圖書館，山西農業(yè)大學圖書館、山西師范大學圖書館、中北大學圖書館，太原科技大學、太原師范學院圖書館、山西中醫(yī)學院圖書館、長治醫(yī)學院圖書館、大同學院圖書館、忻州師范學院圖書館、運城學院圖書館、晉中學院圖書館、長治學院圖書館、呂梁學院圖書館、運城學院圖書館.

1.2 調查方法

對各學校的網(wǎng)站信息為主要研究對象，盡全面了解各學校資源整合的狀況.

1.3 調查內容

山西省高校資源整合模式、整合類型、訪問能效.

1.4 調查時間

2011年3月.

1.5 調查統(tǒng)計

我國高校的數(shù)字資源整合模式主要可分為鏈接整合、基于OPAC系統(tǒng)的整合、電子資源導航整合、學科導航整合、異構數(shù)據(jù)庫資源整合這五種模式.所謂的鏈接整合即是在學校圖書館的主頁上利用超鏈接的方式將一些相關的信息服務及網(wǎng)站整合起來，是圖書館資源整合最簡單的方式.OPAC是圖書館重要的館藏數(shù)字資源系統(tǒng)，也是讀者獲取圖書館信息最直接的方式.基于OPAC系統(tǒng)的整合是一種目錄級的整合，它主要分為館外整合和館內整合.館外整合是通過執(zhí)行Z39.50協(xié)議聚合不同平臺上的異構OPAC數(shù)據(jù)庫，建立書目整合檢索系統(tǒng)，用戶只要通過此系統(tǒng)就可以檢索相關圖書館的OPAC.館內整合是為實現(xiàn)館內實體資源與虛擬資源的整合，將館藏書目，電子期刊，電子書等資源統(tǒng)一整合到OPAC目錄中的一種整合模式.電子資源導航整合是為方便讀者使用，對圖書館購進的電子資源進行鏈接整理等方式的整合.電子資源導航整合主要分為數(shù)據(jù)庫導航整合、電子期刊整合、電子圖書整合.數(shù)據(jù)庫導航整合是對所購進的數(shù)據(jù)庫分門別類的整合到圖書館網(wǎng)站上，這種整合方式較為簡單，但讀者利用起來較為麻煩.電子期刊整合及電子圖書整合是對所購進的電子期刊、電子圖書分析整理做成數(shù)字資源庫，建立統(tǒng)一的檢索平臺以方便讀者獲取資源.學科導航整合是針對本校學科分布的情況，對網(wǎng)上相關學科的電子資源進行收集、加工、整理，建立相應學科的資源庫.異構數(shù)據(jù)庫整合是將圖書館所有的資源有序地整理到一起，向讀者提供一站式跨庫檢索服務.這是現(xiàn)階段數(shù)字資源整合的最好方式，也是整合模式中對技術要求、資金要求最高的一種模式.

筆者針對這五種數(shù)字資源整合的模式對山西省十八所本科高等學校圖書館進行了調查，調查結果見表1：

表1

1.6 調查結果及分析

從表1中我們可以看出，由于鏈接整合模式與數(shù)據(jù)庫導航整合模式比較簡單，易操作，所以被調查的19所學校均采用了鏈接整合模式和數(shù)據(jù)庫導航整合模式.38%的學校采用了館外整合的方式，11%的學校針對自己學校的學科狀況，采用了學科導航整合模式，44%的學校正在建設自己的異構數(shù)據(jù)庫資源整合系統(tǒng).

從調查結果來看，山西省的高校圖書館都在積極開展自己的數(shù)字資源建設.33%的學校采用了一到二種整合模式，61%的學校采用了三到六種的整合模式.2005年，有一所圖書館加入CALIS聯(lián)合目錄系統(tǒng)的建設中，2010年，有七所圖書館加入了山西省聯(lián)合目錄的建設中，有八所學校與讀秀合作開展自己的異構數(shù)據(jù)庫的整合建設.各館在數(shù)字資源建設方面正在進行有效地實踐與探索，并逐步從簡單的整合模式入手，循序漸進地發(fā)展技術性更強、服務更便捷的整合模式.但同時，由于觀念、技術及資金等因素的制約，山西省高校圖書館在數(shù)字資源整合模式上總體比較簡單，功能性不強，整合的效果不理想.

首先，整合模式簡單，功能性不強.從調查中可以看出，大部分學校都選擇了簡單的鏈接整合模式和數(shù)據(jù)庫導航整合模式，這兩種整合方式較為簡單，技術及資金投入不高，而技術性較強，更方便讀者的整合模式只在少部分學校開展，如：基于OPAC系統(tǒng)的整合、電子資源導航整合等.調查中，只有37%的學校采用了館外整合的方式，而館內整合雖然在技術上沒有什么問題，但沒有一所學校將自己的電子資源信息整合到OPAC目錄中，在讀者使用的便捷度上有一定影響.

其次，整合水平不高.雖然有幾所學校采用了多種整合模式，但就整合的結果及使用上來看還存在著整合效果不理想的特點.許多學校雖然對自己的數(shù)字資源進行了整合，但在實際使用中會存在檢索系統(tǒng)不完善，整合的信息有誤等問題.由于我省高校圖書館的數(shù)字資源整合基本處于起步探索階段，因此各種整合模式的發(fā)展并不完善，造成多個檢索系統(tǒng)同時存在，類目繁雜，讀者必須通過檢索幾個目錄系統(tǒng)才能找到所需要的文獻.

2 山西省高校圖書館數(shù)字資源整合的對策

第一，要分層級逐步整合.由于我省高校圖書館數(shù)字資源整合尚處于摸索階段，資金不足，技術水平不高，因此筆者認為可以學習外省及國外對數(shù)字資源整合的經(jīng)驗，走一條由簡單到復雜，由部分到整體的分層級逐步整合的道路.限于目前沒有一個發(fā)展完善的異構數(shù)據(jù)庫整合系統(tǒng)可供使用，圖書館應針對本單位的狀況選擇適合本單位的整合模式.首先，發(fā)展館內整合和電子資源整合.館內整合主要通過在MARC856字段中記錄電子資源的URL，在實體館藏中揭示并鏈接電子資源，實現(xiàn)館藏實體資源與虛擬資源的整合.館內整合雖然要付出一定的人力資源，但資金投入較少，技術較為成熟，容易實現(xiàn).其次，有針對性地對重點學科導航進行整合.由于現(xiàn)階段我省高校學科導航整合的效果并不理想，各館搜集信息資源的內容、知識挖掘的深度不一，造成學科導航庫的使用效果上并不理想.筆者以為應在電子資源導航整合的基礎上對各學科資源進行劃分和整理，及時引進國內外先進的技術，建設屬于自己的有特色的學科導航庫.再次，逐步推進異構數(shù)據(jù)庫的資源整合.由于異構數(shù)據(jù)庫資源整合的技術難度及資金要求，筆者以為應循序漸進地推進異構數(shù)據(jù)庫整合的建設.我省高校圖書館應理性地從本校的實際情況出發(fā)，切莫急于求成，一味追求高、精、尖，對于資金雄厚、科研需求強的學?？梢赃x擇購買較為成熟的異構數(shù)據(jù)庫整合系統(tǒng)對本校數(shù)字資源進行整合，而資金比較薄弱或一些數(shù)據(jù)庫購買量不大的學校可以暫時選擇一些較為簡單的整合模式來滿足讀者使用.

第二，提高整合的水平.首先，要加強新技術的學習與開發(fā)，完善和深化整合系統(tǒng)的功能.由于現(xiàn)階段我省高校圖書館的數(shù)字資源整合尚處于發(fā)展起步階段，整合的水平不高，技術較不成熟，因此，在積極學習國內外成熟的整合技術的同時要逐步開發(fā)適合本地區(qū)的整合技術，更好的完善和深化整合系統(tǒng).其次，要拋開原有各自為陣的思想，走聯(lián)合整合的道路.聯(lián)合整合不僅能夠打破原有整合內容的局限，收集更多更全的文獻信息資料為讀者服務，而且加強了行業(yè)內的溝通及技術切磋，對新技術的開發(fā)起到促進作用.再次，要組建一支資源整合的專業(yè)隊伍.數(shù)字資源整合是數(shù)字圖書館發(fā)展的重要支撐，而數(shù)字資源整合的專業(yè)性及人力投入需求要求圖書館必須組建自己的資源整合隊伍.只有培養(yǎng)和造就一批具有高水平的專業(yè)學科背景的人才隊伍，數(shù)字資源整合的基礎才有所保證.因此，各館應在逐步引進相關專業(yè)人才的同時加強本館專業(yè)人員的技術培養(yǎng)，為專業(yè)人員提供相應的支持.綜上所述，山西省高校圖書館在數(shù)字資源整合方面尚處于探索起步階段，而圖書館數(shù)字資源的整合是一項長期的工程，需要不斷的研究摸索，因此，要不斷提高數(shù)字資源整合的水平，分層級有針對性地選擇整合模式，發(fā)展屬于自己的數(shù)字資源整合之路.

〔1〕黃碧云,方平.Z39.50 協(xié)議和虛擬聯(lián)合目錄[J].圖書館理論與實踐,2005(1):122-123.

〔2〕許萍華，丁申桃.數(shù)字資源整合目標與模式探討[J].圖書館雜志，2005（5）：32-34,38.

〔3〕蘇新寧，章成志，衛(wèi)平.論信息資源整合[J].現(xiàn)代圖書情報技術，2005,21（9）：54-61.