成功體育教學(xué)模式文獻(xiàn)綜述

王艷　孫曉婷

前言

近年來，成功體育教學(xué)模式被越來越多的學(xué)者提及，相關(guān)研究也在日益增多，特別是《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出處理好成功與失敗的關(guān)系問題，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益，因此成功體育教學(xué)模式理論的深入研究及在體育教學(xué)中推廣成功體育教學(xué)是非常重要和必要的。

1.研究現(xiàn)狀

1.1國外研究現(xiàn)狀

美國、日本、澳大利亞等國在成功體育教學(xué)方面進(jìn)行了許多有益的探索：美國于20世紀(jì)60年代提出“沒有失敗的教育”思想，在其指導(dǎo)下，教師們幫助學(xué)生發(fā)展了一種觀念：他們可以在學(xué)校里取得成功，而學(xué)生也的確在這種成功的信念以及能把事情做得更好的信念作用下，不斷向前發(fā)展。日本的托洛普斯體育課程，又稱沒有敗者的體育，反對競技主義和生理主義的價(jià)值觀，把人從體制化的競技體育的控制下解放出來。它的特征為：人人取得快樂；大家共同創(chuàng)造人與自然對話。與競爭相比，它更強(qiáng)調(diào)協(xié)同，大家用自己的合力來共同創(chuàng)造自己的快樂，通過改變規(guī)則，設(shè)計(jì)協(xié)調(diào)的比賽，使比賽沒有失敗者。澳式體育則將成人化、競技化的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目經(jīng)方法和規(guī)則的簡化后創(chuàng)編為各類體育運(yùn)動(dòng)，以使人人都能參與，在參與中平等享受體育的權(quán)利，共享運(yùn)動(dòng)的樂趣；在運(yùn)動(dòng)過程中注重學(xué)生的主體地位，提高他們的運(yùn)動(dòng)自主意識；在教學(xué)方法上，教師只需簡單示范和說明規(guī)則，學(xué)生擁有更多的練習(xí)時(shí)間，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中幾乎竭盡全力與同伴合作去爭取運(yùn)動(dòng)的成功：澳式體育強(qiáng)調(diào)個(gè)別性，學(xué)生根據(jù)自身需要和興趣選擇項(xiàng)目。這都對我國的成功體育教學(xué)的研究提供了很好的借鑒。

1.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

1.2.1成功體育教學(xué)的概念

對成功體育概念的界定，我國體育學(xué)者有不同的觀點(diǎn)：

（1）所謂“成功體育”，從廣義上來說，就是體育要成功地為培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的人才服務(wù)。我們培養(yǎng)的人才，應(yīng)當(dāng)是身體強(qiáng)健，心靈美好，具有競爭意識和協(xié)同態(tài)度，能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)勞動(dòng)和生活需要的新一代。從狹義來說，就是體育要使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。

（2）成功體育是指學(xué)生不能按照目標(biāo)要求完成練習(xí)，通過教師改變教學(xué)方法和降低練習(xí)難度，努力為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新，敢于勝利，頑強(qiáng)拼搏，不斷超越自我的教學(xué)過程。成功體育就是體育要通過教學(xué)觀念、方法的完善和改變，給學(xué)生在體育教學(xué)中獲得“成功”的體驗(yàn)和快樂，從而形成不斷追求成功的一種教育過程。

（3）成功體育指在體育教學(xué)中，運(yùn)用轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀念的方法，通過教師幫助學(xué)生成功，學(xué)生嘗試成功，逐步達(dá)到自己獲得成功的教學(xué)過程。它是追求學(xué)生自我潛能的發(fā)現(xiàn)和發(fā)展的教育是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我教育，追求全體學(xué)生多方面發(fā)展的素質(zhì)教育。

1.2.2我國學(xué)者對成功體育教學(xué)的實(shí)踐探索

《中國學(xué)校體育》1994年第3期卷首刊登了叢文撰寫的《“成功體育”的呼喚》，隨之開始了成功體育教學(xué)的理論與實(shí)踐的研究。周立華在《成功體育教學(xué)案例》一書中從體育行為學(xué)的角度進(jìn)行研究，認(rèn)為體育主要培養(yǎng)了學(xué)生四種品質(zhì)，分別是：以平常心待勝負(fù)、對自己充滿信心、堅(jiān)強(qiáng)的意志力和頑強(qiáng)不服輸?shù)木瘛?/p>

從2000年以后，我國研究成功體育教學(xué)的文章也在不斷增加，以“成功體育教學(xué)模式”為關(guān)鍵詞，通過中國期刊網(wǎng)搜索相關(guān)文章24篇，其領(lǐng)域在不斷拓寬，主要涉及在排球、健美操等教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)生的層次在不斷擴(kuò)大，從中小學(xué)到大學(xué)不同層次的學(xué)生。

2.主要研究成果分析

2.1在多領(lǐng)域進(jìn)行分析研究

現(xiàn)有的論文已經(jīng)從多個(gè)項(xiàng)目對成功教育進(jìn)行研究，其中包括排球、健美操和籃球。它們分別從以下方面進(jìn)行探討的：排球從傳球、墊球、發(fā)球、扣球四項(xiàng)基本技術(shù)從不同的教學(xué)模式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，對比教學(xué)得到采用“成功體育教學(xué)模式”比傳統(tǒng)體育教學(xué)模式更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能促進(jìn)學(xué)生技術(shù)、技能和運(yùn)動(dòng)成績的提高，更能使學(xué)生更容易得到達(dá)到目標(biāo)的情感滿足，消除學(xué)生畏懼和逆反心理；健美操的教學(xué)從初級成功體驗(yàn)、個(gè)人成功體驗(yàn)、集體成功體驗(yàn)三方面得到了學(xué)生的體育意識增強(qiáng)、學(xué)生參與體育的意識增強(qiáng)、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力普遍提高這三方面的結(jié)論；高校女生籃球則通過“成功體育教學(xué)模式”和“體育技能教學(xué)模式”這兩種教學(xué)法的對比得出“成功體育教學(xué)模式”，符合女生運(yùn)動(dòng)身心特點(diǎn)，能有效提高女生的運(yùn)動(dòng)成績，獲得較好的教學(xué)效果的結(jié)論。

2.2在多層次進(jìn)行分析研究

在查找的文章中，涉及了對中學(xué)到大學(xué)乃至特殊學(xué)校等這些不同層次的研究。在“成功體育”對提高初中生排球運(yùn)動(dòng)能力的實(shí)驗(yàn)研究中，對初中生學(xué)習(xí)排球的基本情況進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)“成功體育”教學(xué)是一種符合當(dāng)前素質(zhì)教育要求的新型體育教學(xué)模式。同時(shí)發(fā)現(xiàn)“成功體育”對培養(yǎng)學(xué)生興趣，改變學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育育人目標(biāo)以及對學(xué)生終身體育都具有重要意義。在淺談大學(xué)體育教學(xué)中的成功體育教學(xué)模式中，對大學(xué)生的成功體育教育模式進(jìn)行研究，進(jìn)一步挖掘了成功體育教學(xué)模式的優(yōu)勢，體現(xiàn)了這種模式的廣泛性應(yīng)用。在淺談成功體育教學(xué)模式在特殊教育學(xué)校的實(shí)施一文中，談到在特殊學(xué)校運(yùn)用成功體育教學(xué)模式，對殘疾學(xué)生進(jìn)行體育教育，讓他們獲得成功體驗(yàn)，享受到運(yùn)動(dòng)的樂趣，克服自卑心理，培養(yǎng)了自尊、自信、自強(qiáng)，敢于拼搏等心理品質(zhì)，對矯正他們的體能狀態(tài)，擴(kuò)大他們的生活范圍，提高他們的生活自立與參與社會(huì)的能力都有一定的促進(jìn)作用。

2.3采用多種研究方法進(jìn)行研究

通過查找的文章發(fā)現(xiàn)相關(guān)論文采用了多種研究方法，有文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)驗(yàn)法、案例分析法、問卷調(diào)查法等多種方法，對成功體育教學(xué)模式從不同方面進(jìn)行研究，并從研究中可以發(fā)現(xiàn)作者們比較注重理論聯(lián)系實(shí)際，一般都會(huì)采取實(shí)驗(yàn)法和問卷調(diào)查法，得到數(shù)據(jù)，用數(shù)據(jù)說話，從而讓自己的研究根據(jù)科學(xué)性，更符合實(shí)際。例如，在成功體育教學(xué)在高校排球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)中運(yùn)用效果的研究一文中，作者就采用了專家訪談法、實(shí)驗(yàn)法對成功體育教學(xué)在排球教學(xué)中運(yùn)用，讓原來空洞的論文有了數(shù)據(jù)支撐，更具說服力。

3.研究的局限性

從上面的研究可以看出，我國體育工作者進(jìn)行了大量有關(guān)成功體育教學(xué)的研究，對它的認(rèn)識和探索在不斷深入。但通過分析研究，我們也應(yīng)看到，目前我們對成功體育教學(xué)的研究大多還停留在技術(shù)層面和具體的教學(xué)過程中，還缺乏比較系統(tǒng)的理論層面的研究。

一是研究的項(xiàng)目比較集中于幾個(gè)項(xiàng)目，如排球、健美操、籃球這幾個(gè)項(xiàng)目，其他項(xiàng)目還沒有相關(guān)研究，若想普及這種教學(xué)模式，則要從各個(gè)項(xiàng)目一一分別研究，探索出一條屬于本項(xiàng)目的成功教學(xué)模式。

二是現(xiàn)有的研究只是從具體的教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析，一般是從一個(gè)學(xué)?；驇讉€(gè)學(xué)校抽取樣本進(jìn)行問卷調(diào)查或進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，通過問卷或?qū)Ρ葘?shí)驗(yàn)組得到結(jié)論，但是還沒有對這種教學(xué)模式的實(shí)施策略進(jìn)行研究，沒有形成一種完整的系統(tǒng)的理論。

三是偏重于高層次的研究，如高校中的成功體育，很少牽涉到小學(xué)，作為低層次的學(xué)生更需要鼓勵(lì)和成功體驗(yàn)，從而樹立信心，為將來的體育意識、體育鍛煉打下基礎(chǔ)。

總之，成功體育教學(xué)模式并不是一種固定的教學(xué)模式，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容項(xiàng)目，所采用的教學(xué)法也不同，學(xué)生成功的體驗(yàn)也各有不同，若想將這種模式推廣并在體育教學(xué)中普遍采用，還需要進(jìn)一步的研究，形成一個(gè)整體的框架，但是有一點(diǎn)是勿庸置疑的，成功體育教學(xué)的目標(biāo)是一致的，就是讓學(xué)生在體育課中體驗(yàn)到成功，充滿信心的去完成體育任務(wù)。

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