服務(wù)于寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)的高職院校校企合作辦學(xué)模式分析

毛學(xué)偉　梁軍

摘要：隨著我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)政策的深入實(shí)施，寧夏回族自治區(qū)被確立為中國(guó)面向穆斯林國(guó)家的經(jīng)貿(mào)文化交流中心，寧夏將進(jìn)入一個(gè)嶄新的重要的發(fā)展階段。而經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，需要大量的應(yīng)用型技術(shù)人才，從根本上說(shuō)，離不開(kāi)高職教育的支持。寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)的跨越式發(fā)展對(duì)高職院校的人才培養(yǎng)模式提出了更高的要求。本文探討了如何構(gòu)建符合高職教育自身實(shí)際情況，又能滿(mǎn)足民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的校企合作辦學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：寧夏；區(qū)域經(jīng)濟(jì)；校企合作辦學(xué)模式

一、寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r分析

2012年2月，國(guó)家發(fā)改委制定的《西部大開(kāi)發(fā)“十二五”規(guī)劃》明確指出，“十二五”時(shí)期，加快發(fā)展內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，積極推動(dòng)寧夏形成我國(guó)面向阿拉伯、穆斯林國(guó)家開(kāi)放的重要窗口，將銀川建成全國(guó)重要的能源化工、新材料基地，北方地區(qū)重要的冶金和裝備制造業(yè)基地，清真食品及穆斯林用品和特色農(nóng)產(chǎn)品加工基地，區(qū)域性商貿(mào)物流中心?！段鞑看箝_(kāi)發(fā)“十二五”規(guī)劃》為寧夏的發(fā)展指明了方向，為寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好契機(jī)，是寧夏深化改革開(kāi)放和加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期。

長(zhǎng)期以來(lái)，寧夏經(jīng)濟(jì)的突出問(wèn)題是底子薄、總量小、差距大。國(guó)家實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略后，寧夏經(jīng)濟(jì)進(jìn)入快速發(fā)展階段，綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展取得了巨大成就?！笆濉逼陂g，寧夏民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展將呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、以能源為依托的工業(yè)體系逐步完善。寧夏突出的優(yōu)勢(shì)是煤炭資源優(yōu)勢(shì)，探明儲(chǔ)量300億噸以上，在全國(guó)位居第六。由于資源稟賦特點(diǎn)所致，形成了以能源原材料為主的工業(yè)體系，屬于“重型”結(jié)構(gòu)。同時(shí)，形成了典型的資源開(kāi)發(fā)型、投資拉動(dòng)型經(jīng)濟(jì)特征。實(shí)施西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略以來(lái)，寧夏充分發(fā)揮煤炭資源優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)實(shí)施能源化工發(fā)展戰(zhàn)略，規(guī)劃建設(shè)寧東能源化工基地，加快了煤炭、電力、煤化工等產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)，現(xiàn)已形成以煤炭、電力、冶金、化工、建材、機(jī)械等行業(yè)為支柱的工業(yè)體系。同時(shí)，特色醫(yī)藥、光機(jī)電一體化、生物工程、節(jié)能環(huán)保和新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)得到快速發(fā)展?！叭笄|”計(jì)劃助推工業(yè)升級(jí)。銀川經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)、石嘴山工業(yè)園、靈武羊絨產(chǎn)業(yè)園升格為國(guó)家級(jí)園區(qū)。

2、寧夏的另一資源優(yōu)勢(shì)是回族穆斯林文化。寧夏回族225萬(wàn)人，是全國(guó)最大的回族聚居區(qū)。未來(lái)的幾十年中，寧夏將逐漸發(fā)揮回族穆斯林文化優(yōu)勢(shì)，大力發(fā)展內(nèi)陸開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)實(shí)行向西開(kāi)放，將寧夏建成中國(guó)清真食品國(guó)際認(rèn)證中心、將銀川建成重要的伊斯蘭投資承接中心、將寧夏打造成中國(guó)面向穆斯林國(guó)家的經(jīng)貿(mào)文化交流中心。

3，寧夏創(chuàng)建了“黃河市黃金海岸”，實(shí)現(xiàn)城市帶沿黃河（集團(tuán)）發(fā)展戰(zhàn)略。銀川，石嘴山，中衛(wèi)市吳中，10在黃河，43%的地區(qū)創(chuàng)建全區(qū)90%以上的國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值和財(cái)政收入。很快，會(huì)有一個(gè)“呼-袋-銀-藍(lán)”經(jīng)濟(jì)的重要一極，是西北重要的物流中心和文化旅游中心，參與國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的雄厚經(jīng)濟(jì)組?；A(chǔ)設(shè)施條件明顯改善。

4、在“十二五”期間，寧夏將繼續(xù)加大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)都將得到快速發(fā)展。近年來(lái)，寧夏的交通運(yùn)輸業(yè)發(fā)展成效顯著，全區(qū)綜合立體交通運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)基本形成。這些將使寧夏的服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)都將得到快速的發(fā)展。

二、寧夏民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)高職院校辦學(xué)模式的內(nèi)在要求

經(jīng)濟(jì)騰飛、產(chǎn)業(yè)發(fā)展必須要依靠發(fā)達(dá)的職業(yè)技術(shù)教育作為強(qiáng)有力的支持。同時(shí)，高職教育的人才培養(yǎng)模式以及人才總需求的數(shù)量與結(jié)構(gòu)是由區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展變化狀況與趨勢(shì)決定的。因此，根據(jù)寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢(shì)，未來(lái)5——10年，對(duì)高職教育培養(yǎng)的技能型人才需求將呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：第一，對(duì)應(yīng)用型技能人才的需求總量將大幅上升；第二，對(duì)技能型人才的動(dòng)手能力要求更實(shí)際，即進(jìn)廠就能頂崗，不需要進(jìn)行二次培訓(xùn)或只需要簡(jiǎn)單的培訓(xùn)；第三，對(duì)技能型人才愛(ài)崗敬業(yè)的精神及吃苦精神要求更高；第四，企業(yè)要求高職院校培養(yǎng)的人才必須是“多面手”，面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)以及寧夏地區(qū)力求快速發(fā)展的目標(biāo)，決定了未來(lái)高職人才必須具備外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)以及懂得國(guó)際法則三項(xiàng)基本社會(huì)能力；第五，要求技能型人才快速適應(yīng)企業(yè)文化與企業(yè)制度變革的能力更強(qiáng)。

為了滿(mǎn)足寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)技能型人才的上述要求，高職院校必須采取校企合作辦學(xué)的教育模式。實(shí)際上，只有通過(guò)校企合作辦學(xué)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的合作、教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源互用、利益共享，才能全面提高技能型人才的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力以及綜合素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)的根本目標(biāo)。綜上所述，寧夏民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展對(duì)高職院校辦學(xué)模式的內(nèi)在要求就是要采取校企合作的辦學(xué)模式。

三、寧夏地區(qū)高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合發(fā)展的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)

現(xiàn)有的職業(yè)技術(shù)學(xué)院，寧夏回族自治區(qū)10。為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，區(qū)政府堅(jiān)持新型工業(yè)化戰(zhàn)略，加快形成具有寧夏特色的產(chǎn)業(yè)體系，推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，加快推進(jìn)城市化進(jìn)程中的三個(gè)任務(wù)的發(fā)展，高職教育已基本完成。然而，在寧夏高等職業(yè)教育體系，教育的規(guī)模與結(jié)構(gòu)尚未實(shí)現(xiàn)與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略和產(chǎn)業(yè)政策配套，高等職業(yè)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展存在許多不相適應(yīng)的地方。

1、高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合發(fā)展并為其服務(wù)的意識(shí)不強(qiáng)，忽視校企合作辦學(xué)。

在全國(guó)職業(yè)教育改革思想的影響下，寧夏地區(qū)的各高職院校都提出了“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)目標(biāo)和指導(dǎo)思想。然而實(shí)際上，不少高職院校仍習(xí)慣于傳統(tǒng)辦學(xué)思路，職業(yè)教育改革的力度不夠，尤其是在企業(yè)合作辦學(xué)方面，還不能很好地將高職教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)結(jié)合發(fā)展，做好區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的助推器。這表現(xiàn)為一方面社會(huì)各領(lǐng)域需要大量的專(zhuān)門(mén)人才，另一方面，很多畢業(yè)生，一時(shí)還難以找到合適的工作，社會(huì)的需求和高職院校的培養(yǎng)形成了較大的反差。造成這種局面的根本原因是高職教育的體制與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不相適應(yīng)，導(dǎo)致了相當(dāng)數(shù)量的畢業(yè)生缺乏實(shí)際工作能力，畢業(yè)后不能適應(yīng)處于快速發(fā)展與變化中的社會(huì)。

2、部分高職院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置雷同，課程內(nèi)容守舊，辦學(xué)特色不突出，尚未形成真正的校企合作辦學(xué)模式，不適應(yīng)地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)與企業(yè)的發(fā)展需求，不能有效發(fā)揮對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的服務(wù)作用。

從專(zhuān)業(yè)設(shè)置看，寧夏高職院校普遍開(kāi)設(shè)電子工程、機(jī)電工程、信息管理、計(jì)算機(jī)技術(shù)、會(huì)計(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、汽車(chē)維修、生物制藥等專(zhuān)業(yè)，雷同比率較高。此外，人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等都與當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求存在差距。高職院校繼續(xù)沿襲以往的普通高等教育模式，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法組織教學(xué)，忽視實(shí)踐技能的訓(xùn)練，體現(xiàn)不出高職教育的人才特色，不能與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際需要相適應(yīng)，尚未形成真正的校企合作辦學(xué)模式，沒(méi)有真正體現(xiàn)高職教育服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與辦學(xué)特色。

3、產(chǎn)、學(xué)、研一體化的校企合作辦學(xué)機(jī)制尚未形成。

首先，職業(yè)院校雙師型教師的比例是有限的基本標(biāo)準(zhǔn)，教師的科研工作，往往局限于發(fā)表論文，成果鑒定，推廣，注重科技發(fā)明成果很少。其次，由于地理環(huán)境，處理，管理能力，以及其他因素，校外實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)和就業(yè)功能不突出。再次，由于投入不足，資金來(lái)源渠道單一的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決，導(dǎo)致高職院校經(jīng)費(fèi)緊張，很多學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)完成，科研經(jīng)費(fèi)缺乏，從而影響了高職教育的生產(chǎn)，研究，研究一體化的全面發(fā)展質(zhì)量。寧夏的形勢(shì)，高職院校和企業(yè)的人才流動(dòng)機(jī)制，學(xué)生就業(yè)渠道，技術(shù)合作平臺(tái)，文化整合機(jī)制需要進(jìn)一步完善。

四、寧夏地區(qū)高職院校校企合作辦學(xué)模式分析

總體上來(lái)看，當(dāng)前我國(guó)高職院校在校企合作辦學(xué)方面，主要形成了以下幾種形式：學(xué)校與企業(yè)簽訂訂單，為企業(yè)定向培養(yǎng)所需人才模式；校企共同協(xié)商，建設(shè)校外頂崗實(shí)訓(xùn)基地模式；將企業(yè)引入學(xué)院，校企共建實(shí)訓(xùn)基地模式；“工學(xué)交替”模式；“2+1”模式；產(chǎn)學(xué)研結(jié)合模式等。以上各種校企合作辦學(xué)模式，各有優(yōu)缺點(diǎn)，不能照搬套用，只有面對(duì)市場(chǎng)，與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r緊密結(jié)合，才能取得長(zhǎng)足發(fā)展。在寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，寧夏高職教育應(yīng)該以寧夏優(yōu)越的產(chǎn)業(yè)背景為前提，大力發(fā)展能源化工、裝備制造、旅游管理、清真食品、阿拉伯語(yǔ)種等具有鮮明地區(qū)特色的專(zhuān)業(yè)，全面實(shí)行校企合作辦學(xué)，才能為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送大批理論扎實(shí)、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。為此，寧夏地區(qū)的高職院校在實(shí)施校企合作辦學(xué)時(shí)，必須要做到以下幾點(diǎn)：

（一）要有科學(xué)的辦學(xué)理念，深刻認(rèn)識(shí)到校企合作辦學(xué)的必要性和重要性。這是建構(gòu)校企合作辦學(xué)模式的首要條件。這里講的深刻認(rèn)識(shí)到校企合作辦學(xué)模式的必要性和重要性，不是勉強(qiáng)推行校企合作辦學(xué)，更不是在傳統(tǒng)教學(xué)體制下表面化、形式化的校企合作辦學(xué)，而是要為校企合作辦學(xué)打破傳統(tǒng)的重理論、輕技藝、重知識(shí)記憶、輕創(chuàng)新思維的課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)管理體制，重建以學(xué)生為主體、以企業(yè)工作流程為主線(xiàn)的新的課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)管理體制，真正實(shí)行校企合作辦學(xué)模式，培養(yǎng)社會(huì)迫切需要的是那種既懂理論又能動(dòng)手的專(zhuān)才基礎(chǔ)上的通才，才能適應(yīng)寧夏區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。

（二）有一個(gè)良好的“雙師型”教師隊(duì)伍。建立一支能適應(yīng)高等職業(yè)教育，思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)水平高，年齡結(jié)構(gòu)合理，范圍廣泛的“雙師型”教師，是實(shí)施校企合作模式的關(guān)鍵。”校企合作”要求教師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)和較高的教育水平，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。具有很強(qiáng)的雙質(zhì)量，他們不僅應(yīng)該是講師，工程師，會(huì)計(jì)師，技術(shù)部。因此，高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)堅(jiān)持“立足本職，合理引進(jìn)”的原則，做了以下幾個(gè)方面的工作：一是充分展示和調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)院的發(fā)展規(guī)劃和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，做好規(guī)劃工作。二是每個(gè)教師的現(xiàn)有技能和實(shí)際需要，通過(guò)雙向選擇，確定未來(lái)的發(fā)展方向。三是師資隊(duì)伍建設(shè)要有前瞻性，對(duì)頂尖人才的尋求和新興學(xué)科人才缺口的情況下，學(xué)校應(yīng)采取的優(yōu)秀教師脫產(chǎn)學(xué)習(xí)策略，以便使新的建設(shè)與發(fā)展。四是注重復(fù)合型教師培訓(xùn)，這類(lèi)學(xué)習(xí)，根據(jù)需要，可以分別全職，兼職或全職的形式。五是做好學(xué)科帶頭人的培養(yǎng)工作。六是建立了相對(duì)穩(wěn)定的外聘教師，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)。

（三）有效的政府支持。實(shí)踐活動(dòng)和其他社會(huì)活動(dòng)，是在外部環(huán)境條件的。良好的外部環(huán)境，學(xué)校辦學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。政府的支持是改善外部環(huán)境的最有利的因素。美國(guó)，英國(guó)，日本等國(guó)家，合作教育的成功，關(guān)鍵在于加強(qiáng)合作機(jī)制的創(chuàng)新教育。我國(guó)政府對(duì)校企合作辦學(xué)也給予了較大的支持，但與國(guó)外的政府支持相比，還明顯不夠，尚未形成明確的政府支持機(jī)制。這就要求地方高職院校要積極尋求政府的支持，全面理解與把握地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)各種渠道來(lái)挖掘、尋求產(chǎn)學(xué)研校企聯(lián)合的項(xiàng)目。有了政府的支持，校企合作辦學(xué)才會(huì)得心應(yīng)手。

（四）開(kāi)展各種形式的活動(dòng)，保障校企合作的基礎(chǔ)工作。一方面，高職院?？梢蚤_(kāi)展各種形式的交流，科技合作，新技術(shù)推廣，科技論壇，以考察等活動(dòng)，創(chuàng)建校企合作，發(fā)展機(jī)遇，使企業(yè)在項(xiàng)目，資本，人才，信息等方面，進(jìn)行各種形式的實(shí)質(zhì)性合作。也可以定期或不定期聯(lián)誼會(huì)，合作，洽談會(huì)，溝通和交流經(jīng)驗(yàn)，為企業(yè)和有關(guān)單位提供國(guó)內(nèi)和國(guó)際發(fā)展趨勢(shì)。另一方面，也可以建立校企合作技術(shù)中心，經(jīng)濟(jì)實(shí)體，組織學(xué)院在職技術(shù)人員培訓(xùn)，在職研究生學(xué)習(xí)，利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備，高檔會(huì)員單位進(jìn)行技術(shù)服務(wù)等工作。加強(qiáng)生產(chǎn)，學(xué)習(xí)和研究，結(jié)合。同時(shí)，學(xué)院每年向會(huì)員單位的優(yōu)秀畢業(yè)生，單位會(huì)員可以?xún)?yōu)先聘用高校畢業(yè)生，學(xué)院成為會(huì)員單位人力資源供給單位，員工培訓(xùn)中心和下崗，轉(zhuǎn)崗職工再就業(yè)培訓(xùn)基地。

五、結(jié)束語(yǔ)

校企合作辦學(xué)是一條漫長(zhǎng)的路，也有著無(wú)限廣闊的發(fā)展前景。今后的很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，寧夏地區(qū)的高職院校還要進(jìn)一步探討加強(qiáng)合作的緊密度與增強(qiáng)企業(yè)的積極性等課題，還要努力克服合作過(guò)程中各種主客觀因素的干擾，堅(jiān)持走共享型校企合作辦學(xué)之路，不斷總結(jié)和提升校企合作的理念，以此指導(dǎo)實(shí)踐，保持學(xué)院快速協(xié)調(diào)地發(fā)展，努力創(chuàng)辦有鮮明地方經(jīng)濟(jì)特色的職業(yè)學(xué)院，不斷推動(dòng)寧夏民族區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

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