高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析

雷麗莎

(重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院，重慶永川 402160)

我國工程造價專業(yè)隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立而建立。在我國建設(shè)工程造價管理乃至整個基本建設(shè)投資市場中扮演著越來越重要的角色。我國建筑市場的快速發(fā)展，使得造價行業(yè)的需求也不斷擴(kuò)大。

現(xiàn)在，工程造價的本科畢業(yè)生越來越多，由于市場的激烈競爭，用人單位對工程造價畢業(yè)生的要求越來越高。而高職院校的畢業(yè)生，在學(xué)歷上和知識結(jié)構(gòu)上都存在一定的劣勢，因此需要探析更好更符合市場的高職工程造價人才培養(yǎng)模式。

一、認(rèn)識工程造價專業(yè)崗位需求

1.工程造價崗位需求現(xiàn)狀

根據(jù)職業(yè)人才需求預(yù)測的調(diào)查報告，土建類人才需求的順序為建筑工程，工程造價，工業(yè)電器自動化，給排水……其中工程造價列土建類第二位。由此看來，對于工程造價專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生來說，具有良好的機(jī)會，也存在一定的競爭和挑戰(zhàn)。而競爭中的一大優(yōu)勢就是有優(yōu)秀的動手能力，要求做到持證上崗?，F(xiàn)代社會企業(yè)都在加快自身的發(fā)展，提高自身的競爭力，在市場上獲得利益最大化，所以企業(yè)不可能犧牲自己的利益來降低用人標(biāo)準(zhǔn)，因此就要求高校更加完善自己的人才培養(yǎng)模式［1］。

高職院校應(yīng)明確工程造價專業(yè)學(xué)生的從業(yè)范圍和就業(yè)崗位，以工程造價實踐應(yīng)用為主導(dǎo)，培養(yǎng)出能夠在工程第一線從業(yè)的高職應(yīng)用型人才。

2.工程造價崗位特點

工程造價專業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)管理類。在我國以往的項目建設(shè)中，造價人員只是被動地反映施工圖紙里的內(nèi)容，進(jìn)行算量套價。因此，高職院校應(yīng)該重視培養(yǎng)應(yīng)用型人才，使其在從業(yè)過程中能獨立進(jìn)行工程概預(yù)算、成本分析、項目管理的工作。

工程造價專業(yè)的從業(yè)人員，必須適應(yīng)社會和崗位的需求，無論是技術(shù)、經(jīng)濟(jì)，還是管理上，都有越來越高的要求?，F(xiàn)代社會，造價專業(yè)的人才不僅要會預(yù)算，還要懂施工，懂經(jīng)濟(jì)，懂管理，懂建筑法律法規(guī)等［2］。隨著經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的不斷發(fā)展，工程造價從業(yè)人員也需要更加充實完善自身，具備更高的綜合素質(zhì)。

二、正確定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向

1.人才培養(yǎng)的目標(biāo)

適合中國國情的高職人才培養(yǎng)，以社會發(fā)展趨向需求為導(dǎo)向的直接從事一線工作的應(yīng)用性人才。這種人才應(yīng)該具備必備的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，具有解決工程復(fù)雜問題的能力。高職院校的人才培養(yǎng)要徹底摒棄過去所謂的“本科壓縮”的傳統(tǒng)模式，必須樹立職業(yè)本位思想，重點著手于掌握本專業(yè)領(lǐng)域里實際工作的動手能力。即把“以市場需求為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為中心”作為宗旨的人才培養(yǎng)模式［3］。

培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力、具有較高的職業(yè)道德水平是高職院校人才培養(yǎng)的目標(biāo)和方向。在充分認(rèn)識造價行業(yè)的職業(yè)特點上，抓住最新的就業(yè)契機(jī)，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求的統(tǒng)一。

2.人才培養(yǎng)的方向

工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)的具體方向和要求要從職業(yè)技能和專業(yè)應(yīng)用上來定位。

1)從實踐能力角度看，造價專業(yè)的學(xué)生通過在校三年的學(xué)習(xí)，要求達(dá)到有基本的進(jìn)行工程概預(yù)算、決算的能力，熟練應(yīng)用造價軟件進(jìn)行實際操作的能力，達(dá)到能夠評價某一項目技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的能力，能夠?qū)こ踢M(jìn)行招投標(biāo)及合同管理、協(xié)調(diào)溝通、處理糾紛的應(yīng)用能力。

2)從專業(yè)知識角度，學(xué)生應(yīng)掌握工程概、預(yù)算的基本理論概念，掌握概、預(yù)算的計算方法及正確套用定額的計算，專業(yè)的讀圖、識圖知識，熟悉建筑材料、工程結(jié)構(gòu)、工程施工組織等基本的工程技術(shù)知識，熟悉工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、可行性研究、經(jīng)濟(jì)法規(guī)等基本的經(jīng)濟(jì)知識，熟悉工程造價管理、工程招投標(biāo)、合同管理等相關(guān)的管理方面的知識。工程造價專業(yè)的應(yīng)屆畢業(yè)生，還需要取得相應(yīng)的技能證書:造價專業(yè)的畢業(yè)證書、預(yù)算員證書、計算機(jī)等級證書(二級)和英語等級證書(A、B級)。

因此高職院校要著重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力，讓學(xué)生能夠持證上崗。學(xué)生畢業(yè)后，要能夠盡快適應(yīng)社會發(fā)展、企業(yè)發(fā)展和個人發(fā)展，并協(xié)調(diào)好各個方面的綜合能力和個人素質(zhì)。

三、加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

高職教育對職業(yè)實踐性、應(yīng)用性的要求很高，因此對任課教師的專業(yè)性要求也很高，要求專業(yè)任課教師要具備較強(qiáng)的實踐能力和現(xiàn)場操作經(jīng)驗。在整個教學(xué)過程中，師資隊伍的質(zhì)量直接影響教學(xué)成果，所以要加強(qiáng)師資隊伍的提高，可以從兩個方面來增強(qiáng)師資團(tuán)隊的力量:

第一，鼓勵在校教師參加各類進(jìn)修和培訓(xùn)，從機(jī)制上保證教師努力提高自身素質(zhì)的積極性。多跟生產(chǎn)一線的人員聯(lián)系和交流，這樣可以了解行業(yè)最新的動態(tài)，擴(kuò)大教師自身的知識面，并將新知識運用到課堂中去。

第二，由于近年來高職院校規(guī)模的擴(kuò)大和招生人數(shù)的增加，使得師生比例失調(diào)，因此需要積極、有效地引進(jìn)人才。作為高職院校，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和動手能力，就需要引進(jìn)有專業(yè)技術(shù)能力、有實踐操作經(jīng)驗的人才。

四、加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重實踐能力培養(yǎng)

實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)和創(chuàng)新能力的重要途徑，也是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要環(huán)節(jié)。在實踐教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)生的動手能力和實踐操作技能培養(yǎng)確立為高職院校人才培養(yǎng)的特色。增加學(xué)生在教學(xué)過程中到現(xiàn)場參觀、學(xué)習(xí)的機(jī)會，使學(xué)生對專業(yè)性的概念和理論知識有更直觀、更形象的認(rèn)識。工程造價專業(yè)在制定教學(xué)計劃時，學(xué)生在校的三年里面，專門留有時間參與工程現(xiàn)場的實際操作。分別安排在第五學(xué)期寒假和第六學(xué)期，通過設(shè)置頂崗實習(xí)環(huán)節(jié)，跟校外企業(yè)進(jìn)行合作，安排所有學(xué)生深入企業(yè)，深入工程現(xiàn)場，把理論知識應(yīng)用到實際工作中。實習(xí)有校內(nèi)指導(dǎo)教師和企業(yè)人員一同指導(dǎo)學(xué)生，企業(yè)人員的信息反饋，也讓校內(nèi)教師及時準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的動態(tài)。通過這種方式，使學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)有了更清晰的認(rèn)識和理解，對該專業(yè)所對應(yīng)的工作逐漸熟悉，提前融入了社會和企業(yè)中。

對于在校學(xué)習(xí)期間的學(xué)生，在造價專業(yè)的課程安排上，凡是對實踐要求較高的課程，都開設(shè)了實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié)，創(chuàng)造條件來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。實習(xí)實訓(xùn)有各種形式，預(yù)算軟件實操課程大量增加了上機(jī)操作學(xué)時，要多帶他們到施工現(xiàn)場實習(xí)，不怕苦，多跟有經(jīng)驗的師傅學(xué)習(xí)，師生與一線技術(shù)人員緊密結(jié)合，逐步開放實訓(xùn)基地，將實訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的職業(yè)技能培訓(xùn)基地［4－5］。

五、設(shè)置較完整的課程結(jié)構(gòu)體系

高職院校的教育課程設(shè)置必須堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，基礎(chǔ)理論課程以應(yīng)用為目的，以“必需、夠用”為基準(zhǔn);實踐課程則應(yīng)強(qiáng)化其中應(yīng)用性的內(nèi)容，使其更有針對性。下面以重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，學(xué)院開設(shè)了專業(yè)主干課程。

1)專業(yè)理論課程:工程定額與造價、工程量清單計量與計價、工程力學(xué)、房屋建筑學(xué)、建筑識圖、建筑材料、施工組織設(shè)計、工程建設(shè)監(jiān)理、工程測量、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程招投標(biāo)與合同管理、建設(shè)工程項目管理

2)主要實踐環(huán)節(jié):建筑工程概預(yù)算實訓(xùn)、工程量清單計價實訓(xùn)、工程預(yù)算軟件應(yīng)用、畢業(yè)頂崗綜合實踐等。

表1 職業(yè)崗位面向與職業(yè)資格

由此可以看出重慶水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院課程結(jié)構(gòu)體系的特點:

專業(yè)教學(xué)設(shè)計模式可以表示為職業(yè)崗位要求—專業(yè)理論課和專業(yè)技能課—夠用的基礎(chǔ)課—必需的公共課。這種設(shè)計，從社會的需求和職業(yè)特點著手，分析出從事工程造價所需的必要技能，然后從理論教學(xué)到實踐教學(xué)。在課程機(jī)構(gòu)體系上體現(xiàn)實踐的重要性。

在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，把職業(yè)性法律法規(guī)、國際和國家標(biāo)準(zhǔn)、文檔規(guī)范等重要內(nèi)容融入教學(xué);在職業(yè)素質(zhì)的教育方面，培養(yǎng)具有團(tuán)隊精神、開拓精神、應(yīng)變能力、敬業(yè)精神的人才。讓學(xué)生對造價專業(yè)有更多實踐性的認(rèn)識，跟進(jìn)市場，并具有良好的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德。

表2 專業(yè)能力分解

六、結(jié)束語

總體而言，在社會和行業(yè)的不斷發(fā)展壯大下，人才的競爭也會越來越激烈，必然會使得高職院校進(jìn)行擴(kuò)招和相關(guān)專業(yè)的逐步細(xì)化，整個社會和企業(yè)對工程造價專業(yè)的人員會有更高的要求，要求更好的綜合能力和職業(yè)技能。人才培養(yǎng)工作一直在不斷地摸索，不斷地進(jìn)步。高職院校工程造價人才培養(yǎng)的最終目標(biāo)也是為了適應(yīng)當(dāng)下的社會需求，希望能把工程造價專業(yè)建設(shè)得越來越好，培養(yǎng)出更多能適應(yīng)社會需要的有用之才。

［1］樊松麗，丁純剛.工程造價專業(yè)高職人才培養(yǎng)與教育模式［J］.中小企業(yè)管理與科技(上旬刊)，2010(6):147.

［2］張利，張建勛.建設(shè)類高等工程專科教育人才培養(yǎng)模式的研究與實踐［M］.北京:中國建筑工業(yè)出版社，2000:21－31.

［3］匙靜，房榮敏，尉勝偉.高職工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析［J］.教育與職業(yè)，2006(6):149.

［4］馬旭.高職高專院校工程造價專業(yè)人才培養(yǎng)探析［J］.黑龍江交通科技，2008(2):100.

［5］李康平.高職高專工程造價人才的培養(yǎng)探討［J］.職業(yè)教育研究，2004(S1):20.

［6］郭建新，李燕，胡蓉，等.高校高技能人才培養(yǎng)模式與培訓(xùn)基地建設(shè)研究［J］.重慶與世界(學(xué)術(shù)版)，2011(10):43.